人教版（2012）美术三年级下册1. 水墨游戏 教学设计

人教版（2012）美术三年级下册1.水墨游戏教学设计主备人备课成员教材分析《人教版（2012）美术三年级下册1.水墨游戏》一课，以我国传统艺术形式——水墨画为教学内容，旨在让学生感受水墨画的韵味与魅力。本课通过水墨游戏的形式，引导学生学习水墨画的基本技巧，如泼墨、破墨等，同时鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的水墨作品。课程内容与课本紧密关联，既注重传统水墨画技法的传承，又激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美素养和动手能力。核心素养目标本课程围绕美术学科核心素养，重点培养学生以下能力：观察与感知能力，通过欣赏和分析水墨画作品，让学生体会水墨画的美感特质；创造与表现能力，鼓励学生在游戏中尝试不同水墨技法，展现个人想象与创意；审美与评价能力，引导学生评价自己和他人的作品，提升审美品味；文化理解与传承意识，理解水墨画作为中国传统文化的重要组成部分，激发学生对民族艺术的尊重与传承。通过本课学习，使学生形成综合性的美术素养，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技能，对色彩、线条等美术元素有一定的认识。在之前的学习中，他们接触过简单的绘画工具和材料，为本课学习水墨画打下基础。

2.三年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们喜欢动手操作，具有较强的好动性和探索精神。在绘画方面，学生表现出不同的能力和风格，有的擅长模仿，有的富有创意。

3.在学习水墨画过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：水墨技法掌握不够熟练，容易造成画面混乱；对水墨画审美特点理解不够深入，创作时难以表现出水墨画的韵味；此外，部分学生可能在协作和评价过程中表现出害羞、不敢表达自己观点的现象。教学中需关注这些方面，给予学生针对性的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：水墨画基本工具（毛笔、宣纸、水墨、颜料）、画架、调色盘、水桶等。

2.软件资源：课本、《水墨游戏》教学课件、水墨画作品集、教学视频等。

3.课程平台：学校多媒体教学系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：水墨画技法演示动画、美术作品欣赏图片、教学微视频等。

5.教学手段：讲授法、示范法、小组合作法、互动评价法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一幅优美的水墨画作品，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？它与我们之前学过的画有什么不同？”

提出问题：通过引导学生观察和思考，激发他们对水墨画的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.教师简要介绍水墨画的起源、发展和特点，强调水墨画在美术史上的地位。

b.演示水墨画的基本技法，如泼墨、破墨等，并讲解其在创作中的应用。

c.分析课本中的水墨画作品，引导学生关注水墨画的线条、墨色、构图等方面。

d.强调本节课的教学重点：掌握水墨画的基本技法，创作出具有个性和创意的水墨作品。

3.巩固练习（15分钟）

a.学生分组进行水墨画实践，尝试运用所学的技法进行创作。

b.教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时的解答和帮助。

c.学生互相欣赏、评价，提出改进意见。

d.教师选取部分作品进行点评，强调优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

a.教师提出问题，如：“水墨画的基本技法有哪些？”“如何运用水墨画技法创作出有个性的作品？”

b.学生回答问题，分享自己的实践经验和心得。

5.创新环节（5分钟）

a.教师提出一个创意主题，如：“以自然风景为题材，运用水墨画技法进行创作。”

b.学生发挥想象，运用所学知识进行创作。

c.教师选取部分作品进行展示，引导学生从审美和技法角度进行评价。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师组织学生进行小组讨论，探讨水墨画在传统文化中的地位和价值。

b.学生分享自己的观点，提高审美和评价能力。

c.教师总结讨论成果，强调水墨画在培养学生核心素养方面的重要性。

7.课堂小结（5分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行简要回顾。

b.强调学生在课后继续练习水墨画，不断提高自己的绘画技能。

c.鼓励学生关注生活中的美，将水墨画技法应用于日常生活。知识点梳理1.水墨画的基本概念：水墨画是中国传统绘画的一种，以水调墨、矿物质颜料在宣纸或绢上作画，具有独特的艺术魅力。

2.水墨画的起源与发展：水墨画起源于唐代，成熟于宋代，历经元、明、清各代的演变，形成了一套完整的理论体系和丰富的表现技法。

3.水墨画的工具与材料：了解水墨画的基本工具，如毛笔、宣纸、水墨、颜料等，并掌握其使用方法。

-毛笔：分为软毫、硬毫和兼毫，适用于不同的绘画风格。

-宣纸：吸水性强，可表现出丰富的墨色变化。

-水墨：浓度不同，可产生不同的画面效果。

-颜料：分为矿物质颜料和植物质颜料，具有丰富的色彩。

4.水墨画的基本技法：

-泼墨：将水墨或颜料直接泼洒在纸上，形成自然、生动的墨色效果。

-破墨：在未干的墨迹上叠加不同浓度的墨或颜料，使墨色产生丰富的变化。

-点、线、面的运用：运用不同形状的点、线、面组合，表现不同的形象和质感。

-干、湿、浓、淡的变化：掌握水分和墨色的比例，表现不同的画面效果。

5.水墨画的审美特点：

-线条：以书法为基础，线条流畅、有力。

-墨色：墨色层次丰富，注重干湿、浓淡的变化。

-构图：构图简洁、空灵，讲究留白和呼应。

-意境：追求画面的意境美，抒发作者的情感。

6.水墨画的创作方法：

-观察：观察生活中的美好事物，激发创作灵感。

-构思：确定创作主题，构思画面的构图和墨色运用。

-创作：运用所学技法，大胆实践，表现个人风格。

-修改：在创作过程中不断调整，使画面更加完善。

7.水墨画的教学目标：

-掌握水墨画的基本技法，创作出具有个性和创意的水墨作品。

-培养学生的观察、表现、审美和评价能力。

-增强学生对民族艺术的尊重和传承意识。课后作业1.创作一幅以自然风景为题材的水墨画，要求运用至少两种不同的水墨技法。

示例答案：

学生创作了一幅山水画，运用了泼墨和破墨技法。画面中，山峰、水流、树木等元素生动自然，墨色变化丰富，体现了水墨画的韵味。

2.选择一幅你喜欢的水墨画作品，分析其构图、墨色、线条等方面的特点，并写出你的评价。

示例答案：

学生选择了一幅《溪山清远图》。这幅画的构图疏密有致，线条流畅，墨色层次丰富。画面表现了宁静的溪山景色，令人陶醉。评价：此画充分体现了水墨画的意境美，作者运用丰富的墨色和线条，将自然景色描绘得栩栩如生，令人敬佩。

3.总结本节课学习的水墨画基本技法，并用自己的话简要解释每种技法的特点。

示例答案：

-泼墨：将水墨或颜料直接泼洒在纸上，形成自然、生动的墨色效果。

-破墨：在未干的墨迹上叠加不同浓度的墨或颜料，使墨色产生丰富的变化。

-点、线、面的运用：通过不同形状的点、线、面组合，表现不同的形象和质感。

-干、湿、浓、淡的变化：掌握水分和墨色的比例，表现不同的画面效果。

4.尝试用水墨画技法描绘一个生活中的场景，并简要说明你的创作思路。

示例答案：

学生描绘了一个公园里的湖泊景色。创作思路：首先观察湖泊的形状、水面的波动以及周围的树木、建筑等元素，然后运用泼墨技法表现水面的波光粼粼，再以破墨技法描绘树木和建筑的轮廓，最后调整墨色，使画面层次丰富。

5.与同学互相欣赏对方的水墨画作品，并从线条、墨色、构图等方面提出至少三条改进意见。

示例答案：

-线条：部分线条可以更加流畅，增强画面的动感。

-墨色：可以尝试增加墨色的层次，使画面更具立体感。

-构图：可以适当调整画面中的留白部分，使构图更加平衡。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对水墨画基本概念、技法、审美特点等知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师及时发现问题，进行针对性讲解和指导。

-观察实践：在学生进行水墨画实践时，教师巡回观察学生的绘画过程，了解他们在技法运用、创意表达等方面的表现，给予及时的鼓励和建议。

-测试评价：在课堂结束前，教师可进行简单的技法测试，如要求学生现场演示水墨画的基本技法，以此检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的课后作业进行细致的批改，从线条、墨色、构图、创意等方面进行评价，指出作品的优点和需要改进的地方。

-点评反馈：教师针对每个学生的作业进行个性化