人教版（2019）选择性必修第三册Unit 4 Adversity and Courage Discover useful structures 教学设计

人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageDiscoverusefulstructures教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageDiscoverusefulstructures教学设计”涉及描述困难和勇气的语句结构，旨在帮助学生掌握如何用英语表达逆境中的勇敢与坚持。本节课选取的教材内容与单元主题紧密相关，通过学习本节课，学生将能够运用所学结构描述真实生活中的挑战与勇气，提高语言运用能力。教材内容符合高中阶段学生的认知水平，既注重基础知识，又强调实际应用，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将提高运用英语描述困难和勇气的表达能力，增强对英语词汇和语法的运用能力；培养对中西方文化差异的敏感性，提升跨文化交际意识；锻炼逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题；激发学习兴趣，提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述困难和勇气的关键句型和词汇，例如：“Despitethechallenges,henevergaveup.”和“Shefacedtheadversitywithcourageanddetermination.”

-理解并运用比较级和最高级结构，例如：“Heismorecourageousthanhispeers.”和“ThisisthemostchallengingtaskI'veeverfaced.”

-学会使用条件状语从句来表达假设情况，例如：“Ifshehadn'tbeensobrave,shewouldn'thavesucceeded.”

这些内容是本节课的核心，教师应通过示例、练习和实际情景的应用，帮助学生熟练掌握并能在实际交流中使用。

2.教学难点

-正确使用比较级和最高级形式，学生在使用时容易混淆形容词和副词的比较级和最高级，例如误将“faster”写成“fastest”或“morebeautiful”写成“beautifuller”。

-条件状语从句的构成和用法，学生在构造句子时可能会遗漏“if”或错误使用时态，例如：“Ifshewillbebrave,shewillsucceed.”应为“Ifsheisbrave,shewillsucceed.”

-在实际语境中灵活运用所学句型和词汇，学生可能会在造句时缺乏创意或不能准确表达复杂的情感和情境。

教师需要通过详细的解释、生动的例子和针对性的练习，帮助学生理解并克服这些难点。可以通过小组讨论、角色扮演和写作活动等方式，让学生在实际应用中逐步掌握。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、在线英语学习资源库、英语学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口语交流练习教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组关于人们在逆境中展现勇气的图片，引导学生思考勇气在不同情境下的体现，并邀请学生分享他们所知道的有关逆境和勇气的故事或个人经历，激发学生的兴趣和参与度。

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍描述困难和勇气的关键句型和词汇，通过例句展示如何正确使用这些结构，例如：“Despitefacingnumeroussetbacks,heremainedresilient.”

-教师讲解并示范比较级和最高级结构，通过实际例句让学生观察并理解其用法，例如：“Sheisthemostdeterminedpersoninourclass.”

-教师通过示例分析条件状语从句的构成，展示如何在句子中表达假设情况，例如：“Iftheyhadknowntherisks,theymighthavereconsideredtheirdecision.”

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的情景卡片，使用本节课学到的句型和词汇编写一段对话，要求对话中包含比较级和最高级以及条件状语从句。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟真实的对话场景，练习使用新学的语言结构。

-每组选派一名代表向全班展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出三个讨论问题：

1.在你的生活中，你遇到过的最大的挑战是什么？你是如何应对的？

2.描述一位你钦佩的、在逆境中展现勇气的人。

3.讨论在团队工作中，如何鼓励团队成员面对困难时保持勇气和坚持。

-学生在小组内讨论这些问题，并举例回答，例如：

1.“我曾经在一次考试中遇到了很大的困难，但我通过刻苦学习和调整学习方法最终克服了。”

2.“我钦佩的人是我的父亲，他在生意失败后依然坚持不懈，最终东山再起。”

3.“在团队工作中，我们可以通过分享成功案例、提供支持和鼓励的话语来激励团队成员。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课学到的内容，包括描述困难和勇气的句型、比较级和最高级的使用以及条件状语从句的构成。

-教师通过提问检查学生对这些知识点的理解和掌握程度，例如：“你能给出一个使用条件状语从句的句子吗？”

-教师总结本节课的重点，强调在实际应用中如何运用所学知识，并鼓励学生在日常生活中练习使用英语描述逆境和勇气。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握描述困难和勇气的关键句型和词汇，并在口语和书面表达中正确运用。例如，学生在写作和对话中能够自然地使用“Despitetheodds,shenevergaveup”等表达方式，显示出对课程内容的深入理解和应用能力。

2.学生能够准确使用比较级和最高级结构，区分形容词和副词的不同用法，并在实际语境中灵活运用。在课后练习和测试中，学生能够正确构造比较级和最高级的句子，如“Amongallthevolunteers,heisthemostdiligentone”和“Sheismorepunctualthanhercolleagues”。

3.学生对条件状语从句的构成和用法有了清晰的认识，能够在不同情境下构建合乎语法的句子。例如，学生在讨论中能够提出“Hadweknowntherisksbeforehand,wecouldhavemadeabetterplan”这样的句子，显示出对条件状语从句的掌握。

4.学生在实践活动中展现出了积极参与的态度和良好的团队合作精神。在角色扮演和小组讨论中，学生能够主动表达自己的观点，并在与他人交流时运用所学语言知识。

5.学生的思维品质得到了提升，能够从不同角度分析和描述困难和勇气，展现出批判性思维和创造性思维。在讨论中，学生能够提出新颖的观点，并对同伴的观点提出建设性的反馈。

6.学生的自主学习能力得到了增强，他们能够独立查找资料，主动参与学习活动，并在课后自主复习和练习。学生在课堂之外也能够利用在线资源库和英语学习软件进行自学。

7.学生的跨文化交际意识得到了提高，他们能够理解并尊重不同文化背景下对困难和勇气的不同理解和表达方式。在讨论中，学生能够考虑到文化差异，展现出对多元文化的包容和尊重。

8.学生在学习过程中形成了积极向上的态度，面对困难和挑战时能够展现出更多的自信和勇气。学生在反思日记中提到，通过学习这门课程，他们学会了如何面对生活中的挑战，并以积极的心态去克服。教学反思与总结在教学Unit4AdversityandCourage这一单元时，我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。通过这节课，我不仅看到了学生在语言能力上的提升，也感受到了他们在情感态度上的积极变化。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和吸引力，通过图片和故事引导学生进入主题。在实际教学中，我发现这种方式有效地激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的经历。然而，我也注意到，在实践活动环节，部分学生对于角色扮演和口语交流仍显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口，创造一个更加轻松和包容的交流环境。

在教学方法上，我尝试了小组合作和讨论的方式，让学生在实践中学习和应用。我发现，这种方法有助于学生更好地理解和记忆知识点，同时也锻炼了他们的团队合作能力。但我也发现，有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为此，我计划在未来的教学中，加入更多的个人任务，以培养学生的独立学习能力。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到学习中来。但我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会走神或做自己的事情。为了提高课堂效率，我打算在下次课程中，更加明确小组讨论的规则和目标，确保每个学生都能积极参与。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在描述困难和勇气的语言能力上有了显著的提升，他们能够运用所学知识，自信地表达自己的观点。在情感态度上，学生对面对困难和挑战的态度更加积极，他们学会了在逆境中寻找勇气和坚持。

在知识掌握方面，学生对于比较级和最高级结构以及条件状语从句的理解和应用有了明显的进步。他们在课后练习和测试中的表现，证明了我教学方法的有效性。同时，学生的跨文化交际意识也得到了提高，他们开始注意到不同文化背景下的交流差异。

当然，教学中也存在不足。例如，有些学生在口语表达上仍显得不够自信，部分学生在小组讨论中的参与度不够。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-在课堂上更多地使用激励性语言，鼓励学生大胆开口，增强他们的自信心。

-设计更多个性化的学习任务，让学生在独立完成作业的过程中，加深对知识点的理解。

-在小组讨论中，明确每个学生的角色和责任，确保每个成员都能积极参与并有所贡献。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评估学生的学习情况，确保他们能够理解和吸收课程内容。

1.提问：我经常在课堂上提问，以检查学生对新知识点的理解程度。例如，在学习描述困难和勇气的句型时，我会随机提问学生：“你能用今天学到的结构描述一个你生活中的挑战吗？”这样的问题能够立即揭示学生对知识点的掌握情况。

2.观察：我密切观察学生在课堂活动中的表现，包括小组讨论和角色扮演。我注意到，一些学生在讨论中能够自如地运用新学的语言结构，而另一些学生则显得有些犹豫。我会特别关注这些学生，并在课后提供额外的辅导。

3.测试：我会在课程结束时进行小测验，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。这些测试包括翻译句子、填空和改错等题型，能够帮助我了解学生对语法结构和词汇的掌握情况。

作业评价：

学生的作业是我评估他们学习效果的重要途径。以下是我对作业评价的一些做法：

1.批改：我认真批改每一份作业，不仅纠正语法和拼写错误，还关注学生是否能够恰当地使用新学的语言结构。我会用红色的笔标记错误，并简要说明错误原因。

2.点评：在批改作业后，我会选择一些典型的错误或优秀的作业在课堂上进行点评。这样既可以让学生了解到常见的错误类型，也可以激励那些做得好的学生。

3.反馈：我及时向学生反馈作业的评价结果，对于做得好的地方，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议和指导。我会鼓励学生根据反馈调整学习方法，继续努力。课后作业本次课后作业旨在巩固学生对Unit4AdversityandCourage中描述困难和勇气的句型、比较级和最高级结构以及条件状语从句的理解和应用。以下是具体的作业内容：

1.写作练习：描述一个你曾经面对的困难，并使用本节课学到的句型和结构来描述你是如何克服这个困难的。

示例答案：Despitefacingnumerouschallengesduringtheproject,Iremaineddetermined.Themostdifficultpartwassecuringfunding,butIpersistedbypresentingacompellingproposaltopotentialinvestors.IfIhadgivenup,wewouldn'thaveachievedthesuccesswedid.

2.翻译练习：将以下句子翻译成英文，注意使用比较级和最高级结构。

-他比他的同学更加勤奋，是班上最用功的学生。

-尽管这个任务比之前的任务都要困难，她还是完成了，而且完成得最好。

示例答案：Heismorediligentthanhispeersandisthemosthardworkingstudentintheclass.Despitethistaskbeingharderthanthepreviousones,shestillcompleteditanddiditbetterthananyoneelse.

3.完成句子：使用条件状语从句完成以下句子。

-如果我知道这次考试这么难，我就……

-要是她不那么勇敢，她就不可能……

示例答案：IfIhadknowntheexamwasthisdifficult,Iwouldhavestudiedmore.Ifshehadn'tbeensobrave,shewouldn'thavebeenabletoovercometheobstacle.

4.口语练习：与同伴一起讨论以下问题，并记录下你们的对话。

-描述一位你在生活中遇到的勇敢的人，并解释为什么你钦佩他们。

-讨论当你的朋友遇到困难时，你会如何鼓励他们。

示例答案：A:IadmiremyfriendSarah.Sheisincrediblybrave.B:Really?Canyougiveanexample?A:Yes