五年级下册综合实践活动教学设计- 一张纸的用途｜粤教版 16张

五年级下册综合实践活动教学设计-一张纸的用途｜粤教版16张科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册综合实践活动教学设计-一张纸的用途｜粤教版16张课程基本信息1.课程名称：五年级下册综合实践活动——“一张纸的用途”

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过实际操作，探索一张纸的多种用途，培养学生的创新思维和动手能力。课程内容与粤教版教材相关联，紧密结合学生的生活实际，以激发学生的学习兴趣和参与热情。核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验和思考，探究一张纸的多种用途，发展学生的实践操作能力和科学探究精神。

2.创新思维：鼓励学生发挥想象力，创造性地思考纸张的不同应用，培养创新意识和创造力。

3.环保意识：引导学生认识到合理利用资源、节约纸张的重要性，增强环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

-纸张的基本性质：本节课的核心是让学生了解纸张的基本特性，如柔韧性、吸水性、可塑性等，这是探究纸张用途的基础。

举例：通过展示不同类型的纸张，让学生亲手触摸和实验，感受纸张的厚度、质地和吸水速度，从而理解纸张的物理性质。

-纸张的创意应用：引导学生发现并实践一张纸的多种用途，激发学生的创新思维。

举例：通过展示用纸张制作的工艺品、玩具、装饰品等，让学生认识到纸张不仅可以用于书写，还可以用于创作和实用。

2.教学难点

-纸张的化学性质：学生可能对纸张的化学性质理解不深，如纸张的燃烧、腐蚀等化学反应。

举例：通过实验，让学生观察纸张在不同环境下的反应，如燃烧实验，让学生了解纸张燃烧产生的气体和残留物，以及如何安全处理。

-创意应用的思维转换：学生可能难以从传统的纸张使用方式跳跃到创意应用，需要引导和启发。

举例：通过设计一些简单的创意活动，如用纸张制作小型飞机、纸桥等，让学生在实践中学习如何将纸张的特性转化为具体的创意应用。同时，鼓励学生分享自己的创意，以激发更多同学的灵感。教学资源准备1.教材：粤教版五年级下册综合实践活动教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：收集关于纸张用途的图片、视频案例，以及纸张的种类和特性介绍。

3.实验器材：准备不同类型的纸张、剪刀、胶水、彩笔等创作材料，以及实验用的防护用品。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和成果展示区，便于学生分组合作和分享成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张普通的A4纸，提问：“你们认为这张纸有哪些用途？”让学生自由发表想法，以此激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于纸张制作过程的知识，以及纸张的常见用途。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍纸张的基本性质，包括柔韧性、吸水性、可塑性等，并解释这些性质如何影响纸张的用途。

举例说明：展示不同类型的纸张，如报纸、打印纸、手工纸等，让学生观察和比较它们的特性，并讨论各自的用途。

-互动探究：将学生分组，每组分配不同类型的纸张，要求学生通过讨论和实验，探究纸张的多种用途。

-学生分组讨论纸张的用途。

-教师引导每组进行实验，如尝试用纸张制作简易的纸飞机、纸船、纸花等。

-学生展示实验成果，并分享探究过程和发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据之前的探究，选择一种纸张，设计并制作一个创意作品，如纸制玩具、装饰品等。

-学生分组合作，利用剪刀、胶水、彩笔等材料进行创作。

-教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，解决制作过程中遇到的问题。

-教师指导：在学生创作过程中，及时给予指导和建议，帮助学生完善作品。

-提醒学生注意纸张的物理特性，合理使用材料。

-鼓励学生分享创意，互相学习，共同进步。

4.成果展示与总结（约10分钟）

-学生展示：每组展示自己的创意作品，并简要介绍作品的用途和制作过程。

-总结反馈：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调纸张的多样用途和合理利用资源的重要性。

-布置作业：要求学生回家后，利用家中的纸张，尝试制作一个有用的物品，并写下制作过程和心得体会。

5.课堂延伸（约5分钟）

-教师提出延伸性问题，如：“你们还能想到哪些生活中可以节约纸张的方法？”

-学生自由讨论，分享自己的想法和建议，教师总结并强调环保意识。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调纸张的多种用途和环保意识。

-学生分享本节课的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握纸张的基本性质，如柔韧性、吸水性和可塑性，并能够将这些知识应用于实际生活中，例如在家庭生活中选择合适的纸张进行书写或包装。

2.创新思维：学生在课堂上通过实验和讨论，激发了创新思维，能够提出纸张的多种用途，并设计出具有创意的纸制作品，如纸飞机、纸船、纸花等。

3.实践能力：学生在动手操作过程中，提高了实践能力。他们能够独立或合作完成创意作品的制作，并在过程中学会了解决问题，如如何使纸船更稳定，如何让纸飞机飞得更远等。

4.环保意识：学生通过学习纸张的用途和制作过程，增强了环保意识。他们开始意识到节约用纸的重要性，并在日常生活中尝试减少纸张的使用，如双面打印、使用电子文档等。

5.团队合作：在小组讨论和合作制作作品的过程中，学生学会了团队合作的重要性，能够有效地沟通和协作，共同完成任务。

6.自我表达：学生通过展示自己的作品，提高了自我表达能力。他们能够清晰地表达自己的创意和制作过程，增强了自信心。

7.批判性思维：学生在评价他人的作品时，学会了批判性思维，能够提出建设性的意见，同时也能够接受他人的反馈。

8.综合素养：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了提升，他们在科学探究、创新思维、环保意识、团队合作等方面都有了明显的进步。教学反思这节课关于“一张纸的用途”的综合实践活动，我觉得总体上是成功的，但也存在一些可以改进的地方。

首先，学生的参与度非常高，他们对于纸张的不同用途表现出极大的兴趣。在互动探究环节，学生们充分发挥自己的想象力，设计出了许多创意作品。看到他们积极参与、享受学习过程，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在实验环节，部分学生在操作过程中出现了一些安全隐患。例如，在使用剪刀时没有注意安全距离，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重安全教育，确保学生在实验过程中的安全。

另外，我觉得在巩固练习环节，部分学生的作品质量还有待提高。这可能与他们对于纸张特性的理解不够深入有关。我应该在讲解新知环节，更加详细地介绍纸张的物理性质，帮助学生更好地理解如何利用这些性质进行创作。

在课堂延伸环节，学生的讨论非常热烈，他们提出了许多节约纸张的方法。但是，我觉得可以进一步引导学生思考如何将环保意识融入到日常生活中，而不仅仅是节约纸张。这样可以帮助学生建立更加全面的环保观念。

此外，我也反思了自己的教学方法。在讲解新知环节，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了与学生的互动。今后，我需要更多地采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，让他们在互动中学习。

最后，我觉得这节课的作业设计得不够理想。作业要求学生回家后制作一个有用的物品，但我没有提供具体的指导和建议。下次，我应该在作业设计中给出更多的提示，帮助学生顺利完成作业。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述纸张的基本性质及其在日常生活中的应用。

答案：纸张的基本性质包括柔韧性、吸水性和可塑性。在日常生活中，我们可以利用纸张的柔韧性制作纸袋、纸盒等包装物品；利用吸水性制作纸巾、卫生纸等清洁用品；利用可塑性制作纸花、纸飞机等工艺品和玩具。

题型二：应用题

题目：请设计一个利用纸张制作的简易纸桥，要求能够承受一定重量的物品。

答案：设计一个纸桥时，可以考虑使用较厚实的纸张，如卡纸，并将其折叠成多个三角形的结构，以增加桥的稳定性和承重能力。可以用胶水将三角形结构粘合在一起，形成一座坚固的纸桥。

题型三：实验题

题目：如何通过实验验证纸张的吸水性？

答案：可以进行以下实验：准备不同类型的纸张，如打印纸、报纸、吸水纸等，将它们分别放入装有水的容器中，观察纸张吸水后的变化。记录每种纸张吸水的时间、膨胀程度和吸水量，从而验证纸张的吸水性。

题型四：分析题

题目：分析以下创意作品利用了纸张的哪些性质：用报纸制作的纸袋。

答案：用报纸制作的纸袋主要利用了纸张的柔韧性和可塑性。报纸的柔韧性使其能够被折叠和塑造成为袋子的形状，而可塑性则使其在折叠后能够保持一定的形状，不易变形。

题型五：论述题

题目：论述在日常生活中如何合理利用纸张资源，以及这样做的重要意义。

答案：在日常生活中，合理利用纸张资源的方法包括双面打印、使用电子文档代替纸质文件、回收废纸等。这样做的重要意义在于节约资源，减少树木砍伐，保护森林资源；同时减少废纸的产生，降低环境污染。通过合理利用纸张资源，我们可以促进可持续发展，为子孙后代留下更多的绿色地球。作业布置与反馈作业布置：

1.创意制作：要求学生利用家中废弃的纸张，设计并制作一个创意作品，如纸飞机、纸船、纸灯笼等，并写下制作过程和作品的用途。

2.观察记录：让学生观察家中纸张的使用情况，记录一周内纸张的使用量，并提出至少三个节约用纸的方法。

3.思考题：思考如何将纸张的环保理念应用到日常生活中，并撰写一篇短文，分享自己的观点和建议。

作业反馈：

1.创意制作：

-对于学生的创意作品，我会逐一进行评价，重点关注作品的创新性、实用性和美观性。

-反馈时，我会给出具体的评价，如：“你的纸飞机设计独特，飞行的稳定性很好，但可以考虑增加一些装饰，使其更具吸引力。”

-对于制作过程，我会鼓励学生分享遇到的困难和解决问题的方法，以及制作过程中的心得体会。

2.观察记录：

-我会检查学生的观察记录，确保他们能够准确记录纸张的使用情况。

-反馈时，我会对学生的节约用纸方法进行评价，如：“你提出的双面打印和回收废纸的方法非常实用，能够有效减少纸张的浪费。”

-我还会根据学生的