2025年福建省高中学业水平合格考语文试卷试题（含答案）

届福建省高中语文学业水平考试(合格考)模拟试卷(考试时间:90分钟;满分:100分)一、现代文阅读(28分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共4小题,10分)阅读下面的文字,完成1—4题。材料一:在中小学阶段着力加强科学教育,是一体推进教育、科技、人才高质量发展的必然要求,是建设教育强国、实现高水平科技自立自强的基础性工程。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央科学分析新一轮科学革命与产业变革发展大势,提出了“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”的重要论断。2023年5月,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(以下简称《意见》)。作为全面部署科学教育的专门文件,《意见》是贯彻习近平总书记关于“在教育‘双减’中做好科学教育加法”重要讲话精神的具体行动,是深化“双减”改革、提升全民科学素质的战略举措,对推进新时代中小学科学教育高质量发展具有重大开创性、全局性意义。科学教育也是大国博弈的前沿阵地。各国高度重视中小学科学教育,将其视为培养科技创新人才、强化国家战略科技力量、赢得国际竞争主动权的重要基石。近年来,美国先后颁布《美国竞争力法》《无尽前沿法案》等战略法案,不断强化科学教育的战略引领作用。2022年,德国宣布实施MINT(数学、信息科学、自然科学与技术)教育行动计划2.0,强调从多元合作、确保质量、家庭参与、加强研究、早期培养等方面深化落实。日本、韩国、加拿大等国家也出台了相关政策法规。重视中小学科学教育,已成为世界大势。经过长期努力,我国中小学科学教育已经取得明显进展,形成了较为完善的科学课程教材体系,专兼职相结合的科学教师队伍不断壮大。同时,一大批科普场馆和实践基地主动向学生开放,馆校合作行动不断深化,科技类校外培训得到全面规范,初步形成了科学教育的协同育人格局。当前,还存在一些问题和不足,影响和制约了科学教育高质量发展。一是将科学教育窄化为“科学课”。有学校认为,做好科学教育,就是抓好科学课程,不自觉地将科学教育窄化为小学科学课或中学“理、化、生”等科目的简单叠加。二是将科学探究弱化为知识传递或固定程式。如许多学生在教师引导下成功制作了精巧的桥梁模型,但大多数学生并不了解背后的科学原理,科学探究成了“模仿秀”。三是将社会协同育人简化为学校内部事务。中小学校仍面临科学教育优质资源不足、校内外衔接机制不健全等问题,单靠学校力量是很难办好科学教育的。(摘编自曹培杰《做好科学教育是事关全局、关乎未来的时代课题》)材料二:科学与其他学科的最大区别,是特别强调探究实践。《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称《2022版科学课标》)“课程理念”部分特别提出“激发学习动机,加强探究实践”,倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,让学生主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究及技术与工程实践的过程。那么,当前中小学校在推进科学教育的过程中,应如何理解和把握“探究实践”这一关键点?探究实践是指科学探究和技术工程实践。探究和实践可以独立,但是《2022版科学课标》鼓励两者融合,由以前提倡“科学探究”,转而现在提倡“探究实践”。科学、技术与工程的相互促进作用日益增强,推动着生产力发展、经济繁荣和社会进步,促进了人们生产方式和生活方式的变革,提高了人类社会的物质文明水平。早期科学、技术和工程相对独立,但是目前三者之间出现了相互影响、高度融合的趋势:技术发明和工程制造需要科学的指导,科学发现又离不开技术仪器和工程设备。例如:科学家利用粒子加速器探究微观世界,发现新的科学现象,而粒子加速器的设计需要科学原理指导,粒子加速器需要工程制造获得。科学技术是国家硬实力的体现,各国综合国力的竞争关键是技术竞争。20世纪80年代后,主要国家和地区纷纷提出了高科技发展战略。而当前我国产业发展遇到的“卡脖子”问题主要体现在技术及产品方面。因此,在科学教育中设置技术与工程内容,让学生参与技术与工程实践,是非常及时且十分重要的。技术与工程实践可以让学生从小就意识到,除了利用学校提供的实验器材进行科学实验,还可以自己设计简单模型或作品,开展科学探究。探究实践要解决真实的问题,自然容易涉及多学科、跨学科知识,有利于不同学科知识的整合。真实问题与传统作业存在明显的不同。传统作业是一个很“干净”的问题,已知条件和参数都很明确,需要解决的问题也很明确。学生处理作业时,只需要把所学知识适当应用,就能获得答案。但是真实的问题是一个复杂的系统,已知和未知可能都不很明确,解决此类问题需要学生判断考虑哪些因素、忽略哪些因素,这不仅与知识有关,还与经验有关。综上所述,科学教育鼓励科学探究与工程实践的结合。科学教育不仅要通过探究活动让学生建构科学知识,而且要通过设计与制作等手段,将这些知识转化为实际问题的解决与创造,发展学生的实际动手能力,同时通过系列化的工程实践任务丰富和完善学生的科学知识建构。(摘编自高云峰《探究实践:中小学推进科学教育的关键点》)1.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是()(2分)A.新时代加强中小学科学教育,是事关全局、关乎未来的时代课题,是建设教育强国的重要一环。B.做好科学教育,就是要不断完善科学课程教材体系,重在引导学生在课堂发现、研究、解决科学问题。C.当前中小学推进科学教育,要倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,引导学生主动参与,积极体验。D.科学教育不仅要让学生获得科学知识,还要发展学生的实际动手能力,完善学生的科学知识建构。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(2分)A.要形成科学教育的协同育人格局,就要打破学校围墙,不断深化馆校合作,规范科技类校外培训。B.在教育“双减”中做好科学教育加法,加强科学教育,旨在加强我国创新人才的自主培养。C.国力竞争的关键是技术竞争。可见,在科学研究中,科学仪器的自行设计与制造是非常必要的。D.解决现实中的真实问题,不仅需要不同学科的知识,还需要生活经验。3.下列选项中,不能作为论据来支撑“技术发明和工程制造需要科学的指导”的一项是()(2分)A.手机生产商独立研制芯片 B.利用引力波探测器探测引力波C.用盾构机挖掘隧道 D.我国研发C919喷气式客机4.《2022版科学课标》由提倡“科学探究”,转而提倡“探究实践”,请结合材料一、材料二,简要概括其主要原因。(4分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成5—8题。渔村的炊烟简梅我的故乡在东南沿海的一个渔村。小时候,最喜欢和伙伴们爬到村后的山上,眺望鳞次栉比的房屋冒出的袅袅炊烟。那欢快、朴素的炊烟,从烟囱里徐徐而出,飘舞如轻纱,斜飞似绸带……它们与千变万化的云朵相互映衬,最终消失在海天远处。早晨、中午、晚上的炊烟各有不同。清晨时,海天还未醒来,零星的炊烟从斑斑青瓦间寂寥地现出身姿,村巷时近时远的鸡鸣声衬得清晨更加宁静。闽江入海口飘来的薄雾,仿佛为炊烟铺了一层底色。炊烟中,可见影影绰绰的人影,传来一两声呼儿唤女、嘱咐添衣的叮咛,以及渔民收拾渔具窸窸窣窣的声响。等到一轮红日豁然展现在村庄的上方,烟色也渐渐浓重起来。而中午时的炊烟,则夹杂着饭菜的香气,大人们早已在案板及灶台前,削、碾、揉、捏、包、捻……忙活了半天,端上一碗碗新出锅的鱼丸、鱼面,滚烫着、蒸腾着。大老远,就能听见乡音俚语欢快地在左邻右舍间蔓延。天色渐渐暗下来了,此时,炊烟再次从灶膛处升腾起来,风一拂动,便在幽深狭窄的村巷中徘徊,或在苔藓斑驳的土路上缱绻,然后化作浅淡的烟缕重返天空,向远处慢慢飘去。在我的乡愁记忆里,那亲切、轻盈的炊烟,满是温暖的气息。特别是到了逢年过节的日子,缕缕的炊烟就会集结成方阵,以一种别样的舒展、高旷,给人以亲情的召唤——那些海上捕捞归来的人,远远地望见炊烟,想象着家中锅灶旁忙碌的亲人,正在准备着热腾腾的饭菜,那饭菜中饱含着家人的汗水和智慧,氤氲着团聚的期待和喜悦。一瞬间,他们感觉辛劳顿消,浑身都暖和了起来。炊烟袅袅,迎来送往,日复一日,年复一年。人们在大海上辛勤劳作,为的就是让渔获满满、炊烟不断。他们经过大风大浪的洗礼,愈加认定:家中灯火的温暖和柴米油盐的充实,便是人生的幸福。然而在过去,地窄、村偏、人穷的渔村,仅靠人的双手在茫茫大海上劳作,收获甚微。听老人讲,过去故乡紧缺柴火,人们得去外县山区找柴砍柴,而后雇船回乡,历经千辛万苦。而找一次柴仅能应付两三个月,一年得往返三四次。每每说起这些,老人们都叹息不已。为了节省柴火,渔村人更是想尽一切办法,比如将好的柴块垫底,使火更旺,而将杂碎的柴薪铺在上面;烧完的火炭要扒出来,待冷却后二次利用,拿来生火炖汤、熬药;火灰可当肥料,一担卖五六角……改革开放后,渔村的生产生活发生很大变化,从单纯从事渔业,转变为农林牧副渔全面发展。除了从事海洋捕捞外,人们大力发展海产品养殖、冷冻加工、造船、织网等产业,收入有了显著提高。大船小船也都装上现代化器械,风风雨雨里,满载而归的日子更多了。生活条件改善了,渔村人脸上的笑容也多了起来。有人在新居里摘着香瓜,看见熟人路过,一声亲切的招呼响起:“刚摘下的,带几个回去给孩子吃吧。”有人去邻居厨房借点蚝油,邻居刚好煮出一锅海鲜,“来,坐下尝一口!”村头常年缭绕的炊烟下,时而还有邂逅发生,“好久不见啰!听说你在外省做生意?来,进屋喝杯茶吧!”……举止之间,言语之中,善意的微笑,温暖的话语,熨帖着人们的心灵。如今,家家户户用上了煤气灶,只有在岁末年关的时候,需要大灶蒸年糕,炊烟才从烟囱里重新冒了出来……缠缠绕绕、蓬蓬松松的炊烟,总在人的心底勾起不尽的乡思与乡情,满溢出童年和时光的味道。这些年,我常回老家看望母亲,每当亲人团聚、朋友相会,或有游子从远方归来之时,村头巷尾,一家家屋内,都会烟气轻笼。亲情的交织,孩子的欢笑,在热腾腾的美味中呈现,让人体会到家的温馨与幸福。各家各户的日子越过越红火,袅袅炊烟下,对许多食材,人们既有传承习俗的做法,又有厨艺翻新的尝试。缕缕炊烟,慢慢拂过渔村的街巷与人家,在渔村上空轻舞出幸福的味道……(有删改)5.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是()(2分)A.“欢快、朴素的炊烟,从烟囱里徐徐而出”,营造出与“依依墟里烟”相似的意境,引发读者的想象与联想。B.结尾段写炊烟轻舞,意蕴丰富,既表达作者对幸福安乐的生活的赞美,也流露出对过去乡村生活消逝的无奈。C.围绕炊烟,文章写了渔村的“变”与“不变”。“变”的是年代和生产生活,“不变”的是人的本色与世味风俗。D.文章写渔村的变化,却在独具特色的饮食描写上花费了大量笔墨,既有浓厚的烟火气息,又能体现文化的传承。6.“评点”是一种简单实用的读书方法,读者可以从多角度切入对文本加以品评圈点,指出其突出之处。请从思想内容的角度评点本文的“真”与“美”。(4分)7.最后一段中“幸福的味道”意蕴丰富,请结合全文简要分析。(6分)8.本文与《哦,香雪》都善于运用物象来表情达意,请结合本文中的“炊烟”和《哦,香雪》中的“铁轨”加以分析。(6分)然而,两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰,又悄悄地试探着前进,弯弯曲曲,曲曲弯弯,终于绕到台儿沟脚下,然后钻进幽暗的隧道,冲向又一道山梁,朝着神秘的远方奔去。——(《哦,香雪》)二、古代诗文阅读(24分)(一)文言文阅读(本题共5小题,12分)阅读下面的文言文,完成9—13题。幼听野老谈年大将军羹尧轶事。儿时性黠犷,力复过人。入塾不肯读书师偶威以夏楚反受其侮。齿已舞勺,尚不识一丁字。都统患之,遍托人物色名师,有能教化其子者,不吝厚俸。有叟突然不介来谒,自称愿为公子师。叟曰:“请择乡村僻地,筑花园一所,池沼山石、竹木花草毕具,且备设经史图籍,及一切兵器、日用各物。园中惟居师弟二人,不用仆从。四围高其墙垣,不必设门,仅留圭窦,按时以进饮食。比及三年,老朽自有以报公也。”都统如言部署。叟与羹尧居园中,日自兀坐观书,听羹尧所为,绝不过问。羹尧日浚沼填池,移山运石,种竹木,裁花草,嬉戏自得,亦与叟从不通一语。自春徂秋,园中池沼、山石、竹木、花草,或自东迁西,或由南徙北,迁徙既遍,羹尧颇自厌烦。一日饭毕,见叟观书孜孜不倦,旁窥良久,似有羡心,卒然问曰:“先生竟日看书,其中果有味耶?”叟正色曰:“书之好处甚多。上焉者为圣贤,其次立功名,又其次取富贵。”羹尧沉吟久之,曰:“圣贤非所敢望,寻常富贵又非所屑,愿师教我以立功名者,可乎?”叟曰:“汝果真心从学乎?”羹尧乃拔剑斫树,誓之曰:“如不真心从学,有如此树!”叟知其志已决,大喜。于是先取经史,日与讲论;又教其攻习举业,暇则谈论兵法,早晚或习射,或舞刀剑干戈,相与为乐。羹尧天资固优,凡事一学即精,三年学果有成。会仆由窦进馔,叟笑谓曰:“烦寄语若主人,公子学成,可以开门矣。”仆告都统开门,宾主相见,执手慰庆。都统见羹尧恂恂知礼,不似从前跳荡,知其学果有得,大喜,乃设筵款叟,酬以千金。叟固辞之,挥手飘然而去。(节选自《里乘·年大将军》)9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(2分)A.入塾不肯/读书师偶威以/夏楚反受其侮B.入塾不肯读书/师偶威以夏楚/反受其侮C.入塾不肯/读书师偶威以夏楚/反受其侮D.入塾不肯读书/师偶威以/夏楚反受其侮10.对文中加点词语的解释,不正确的一项是()(2分)A.都统患之患:担心,忧虑B.有叟突然不介来谒 介:介意C.听羹尧所为 听:听任D.暇则谈论兵法 暇:闲暇11.下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是()(2分)A.年羹尧小时候狡黠粗野,不肯读书,老师偶尔用教鞭显示威严,反而受到他的欺侮。B.老者和年羹尧居住在花园中,每天自己兀自坐着看书,听任年羹尧所为,绝不过问。C.年羹尧不屑于得到寻常的富贵或成为圣贤,但想读书来建立功名,因此求学于老者。D.年羹尧天资优异,凡事一学就精,三年学习后终有所成,不再像从前一样放荡不羁。12.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)汝果真心从学乎?译文:

13.三国时的吕蒙初不习文,经孙权开导后,勤于攻读,终有所成。本文中的年羹尧和吕蒙经历相似。请用一个典故(或成语)概括两人的经历,不超过10个字。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,6分)阅读下面这首元诗,完成14—15题。登泰山张养浩风云一举到天关,快意生平有此观。万古齐州①烟九点,五更沧海日三竿。向来井处方知隘,今后巢居亦觉宽。笑拍洪崖②咏新作,满空笙鹤下高寒。[注]①齐州在此泛指中国,中国古代有九州之说。②洪崖,中国古代的仙人。14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(2分)A.诗人渴望览胜之情使他忘却了攀登之艰,仿佛腾云驾雾一般轻快。B.立足泰山,能看到烟尘从山脚下升起,五更时分太阳就高挂天间。C.巢居、井处的宽隘之别,是诗人立足点高低不同导致的认识差异。D.诗人登高远眺后,不禁因情生景,借助想象,尽享遨游仙界之乐。15.诗的颈联是什么意思?表达了作者怎样的人生感悟?(4分)(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)毛泽东《沁园春·长沙》中,诗人故地重游,用“。”两句过渡,以山峰比岁月,有种巍峨奇丽的崇高美,引出对往昔生活的回忆。

(2)曹操《短歌行》中运用比喻的修辞手法,慨叹人生短暂的句子是“,”。

(3)晋代诗人陶渊明“不为五斗米折腰”的高尚品格为历代文人传颂,李白在《梦游天姥吟留别》中就化用这个典故,写到“,”,表达了他对权贵的蔑视,对自由的追求。

三、语言文字运用(本题共4小题,每小题2分,共8分)阅读下面的文字,完成17—20题。中华几千年的文明史中,名垂青史的文人,被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。但往往诗文作得好的,人并不可爱;人品相当不错的,诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美、都富于魅力者实在是。所以,我总觉得自从有了苏东坡后,除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得。在中国,如若游厉名山名水,如若中秋月下饮酒,人们往往会情不自禁地提到苏东坡,仿佛离了苏东坡,山、水、月都会大为逊色。();最具文化意义的水是西湖,将西湖写得最为传神的也是苏东坡。当年宋神宗每逢“举箸不食”时,人们就知道他必是在读苏东坡的文章;学者章元弼家有美妻,可因太爱苏子诗文,每日读之爱不释手,其妻难以忍受,章元弼便为苏东坡而休了妻。一个人的才华到了这种地步,实在是让人除却佩服仰慕,再无话可说。

17.下列与文中加点字“逊”读音不同的一项是()A.巽 B.珣 C.驯 D.殉18.文中画波浪线的词语有错别字的一项是()A.趋于 B.游厉 C.举箸 D.仰慕19.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.多如牛毛屈指可数相形见绌B.俯拾皆是 屈指可数 黯然失色C.俯拾皆是 凤毛麟角 相形见绌D.多如牛毛 凤毛麟角 黯然失色20.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.将历史上最具文化意义的庐山写得最有意味的是苏东坡B.苏东坡是将历史上最具文化意义的庐山写得最有意味的C.历史上最具文化意义的山是庐山,将庐山写得最有意味的是苏东坡D.历史上最具文化意义的山是庐山,苏东坡是将庐山写得最有意味的四、写作(40分)21.阅读下面的材料,根据要求写作。(40分)读书之用有三:一为怡神旷心,二为增趣添雅,三为长才益智。——[英]培根《谈读书》以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请据此写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于600字。1.B“重在引导学生在课堂发现、研究、解决科学问题”错误,无中生有。材料一第三段提到了“形成了较为完善的科学课程教材体系”,但并未提及“科学教育”的重点。2.B“旨在加强我国创新人才的自主培养”以偏概全。由材料一第二段“各国高度重视中小学科学教育,将其视为培养科技创新人才、强化国家战略科技力量、赢得国际竞争主动权的重要基石”可知,加强我国创新人才的自主培养只是加强科学教育的目的之一。3.B“利用引力波探测器探测引力波”强调的是科学发现离不开技术仪器和工程设备。不能作为论据来支撑“技术发明和工程制造需要科学的指导”。4.解析:由材料一第四段“当前……科学探究成了‘模仿秀’”可知,科学探究弱化为知识传递或固定程式,影响和制约了科学教育高质量发展。由材料二第四段“科学技术是国家硬实力的体现……是非常及时且十分重要的”可知,当前我国产业发展遇到的“卡脖子”问题主要体现在技术及产品方面。因此,在科学教育中设置技术与工程内容,让学生参与技术与工程实践,是非常及时且十分重要的。由材料二第五段“探究实践要解决真实的问题……有利于不同学科知识的整合”可知,探究实践要解决真实的问题,有利于不同学科知识的整合。由材料二第六段“科学教育鼓励科学探究与工程实践的结合……丰富和完善学生的科学知识建构”可知,科学教育不仅要通过探究活动让学生建构科学知识,而且要通过设计与制作等手段,将这些知识转化为实际问题的解决与创造。答案:①科学探究弱化为知识传递或固定程式,影响和制约了科学教育高质量发展。②当前我国产业发展遇到的“卡脖子”问题主要体现在技术及产品方面。因此,在科学教育中设置技术与工程内容,让学生参与技术与工程实践,是非常及时且十分重要的。③探究实践要解决真实的问题,有利于不同学科知识的整合。④科学教育不仅要通过探究活动让学生建构科学知识,而且要通过设计与制作等手段,将这些知识转化为实际问题的解决与创造。5.B“也流露出对过去乡村生活消逝的无奈”错误。本文所描写的过去乡村生活是贫困、辛苦的,作者并没有对此有留恋不舍之情,也就不会有对过去乡村生活消逝的无奈。6.解析:真:根据“而中午时的炊烟,则夹杂着饭菜的香气,大人们早已在案板及灶台前,削、碾、揉、捏、包、捻……忙活了半天,端上一碗碗新出锅的鱼丸、鱼面,滚烫着、蒸腾着”“各家各户的日子越过越红火,袅袅炊烟下,对许多食材,人们既有传承习俗的做法,又有厨艺翻新的尝试”可知,这是改革开放前后真实的家乡生活场景,改革开放之前充满着温馨,改革开放之后在温馨之中透着富足、幸福,真实地表现了两个时期的生活特点。根据“有人在新居里摘着香瓜,看见熟人路过,一声亲切的招呼响起”“举止之间,言语之中,善意的微笑,温暖的话语,熨帖着人们的心灵”可知,家乡的人们在一情、一景、一语、一行中都有着热情朴实的本性,真实地描绘出家乡人们的性格特点。美:根据“缕缕炊烟,慢慢拂过渔村的街巷与人家,在渔村上空轻舞出幸福的味道”可知,改革开放后家乡的人们通过辛勤劳作,使自己的日子富足,人们从内心感受到生活的幸福美好。根据“刚摘下的,带几个回去给孩子吃吧”“来,坐下尝一口”“来,进屋喝杯茶吧”可知,这些日常的口语,表现出家乡人们的热情纯朴,这热情纯朴的本性正是人性之美的体现。答案:真:改革开放前后真实的家乡生活场景;家乡的人们热情朴实的性格。美:改革开放后家乡人们幸福美好的生活;家乡人们的热情纯朴所折射的人性之美。7.解析:结合“小时候,最喜欢和伙伴们爬到村后的山上,眺望鳞次栉比的房屋冒出的袅袅炊烟”可知,在渔村炊烟中有作者亲切温暖的童年记忆,熨帖人的心灵。结合“缕缕的炊烟就会集结成方阵,以一种别样的舒展、高旷,给人以亲情的召唤”“村头常年缭绕的炊烟下,时而还有邂逅发生,‘好久不见啰……进屋喝杯茶吧!’”“亲情的交织,孩子的欢笑,在热腾腾的美味中呈现,让人体会到家的温馨与幸福”可知,渔村炊烟让人感受到亲情的召唤、家的温馨与幸福及善意的邻里乡情。结合“改革开放后,渔村的生产生活发生很大变化”“生活条件改善了,渔村人脸上的笑容也多了起来”“举止之间,言语之中,善意的微笑,温暖的话语,熨帖着人们的心灵”可知,渔村生产生活的变化、生活的改善给人们带来了幸福和满足。答案:①在渔村炊烟中有作者亲切温暖的童年记忆,熨帖人的心灵。②渔村炊烟让人感受到亲情的召唤、家的温馨与幸福及善意的邻里乡情。③渔村生产生活的变化、生活的改善给人们带来了幸福和满足。8.解析:“炊烟”是生活中必不可少的一部分,通常用来代指普通平常的生活。在文中作者写家乡的“炊烟”,也就是来代指家乡人们的日常生活。根据“改革开放后,渔村的生产生活发生很大变化”可知,在改革开放之后,“炊烟”所代指的家乡人们的日常生活发生了根本改变。根据“在我的乡愁记忆里”“为了节省柴火,渔村人更是想尽一切办法”可知,改革开放之前家乡人们的物质生活是非常贫乏的,作者的记忆里充满着乡愁。根据“缕缕炊烟,慢慢拂过渔村的街巷与人家,在渔村上空轻舞出幸福的味道”可知,改革开放之后家乡人们的物质生活开始变得富足,家乡人们的生活中有了欢乐,人们感受到了生活的幸福。“铁轨”是现代文明的代表之一,在《哦,香雪》一文中象征着现代文明。“台儿沟”地处偏远,在文中是封闭的乡村文明的象征。根据“终于绕到台儿沟脚下”可知,现代文明与封闭的乡村文明已然衔接。根据“冲向又一道山梁”可知,现代文明不仅影响了台儿沟这一个地方,还将影响其他更多的地方。根据“朝着神秘的远方奔去”可知,现代文明进程正在发展推进。答案:“炊烟”常代指普通平常的生活,文中写家乡的“炊烟”也就是指家乡人们的日常生活。改革开放之前的“炊烟”,表现了家乡人们物质生活的贫乏和作者的乡愁;改革开放之后的“炊烟”,表明了家乡人们过上了欢乐、富足、幸福的生活。“铁轨”象征现代文明,铁轨盘旋延伸,表明现代文明与封闭的乡村文明相衔接;铁轨又向远方奔去,意味着现代文明将影响更多地方,现代文明进程正在发展推进。9.B“读书”为“入塾不肯”的宾语,中间不能断开,排除A、C两项。“师偶威以夏楚”为完整结构,“以夏楚”作状语,中间不可断开,排除D项。10.B介:介绍。11.C“年羹尧不屑于得到寻常的富贵或成为圣贤”错误,原文是不敢奢望成为圣贤。12.你果然真心跟随我学习吗?13.解析:吕蒙和年羹尧本来都不肯用功读书,没有什么学识,后经人开导,学有所成。不能再用老的眼光去看待两人,故可用“士别三日,当刮目相待”来概括两人的经历。答案:士别三日,当刮目相待。参考译文:小时候听村野老人谈论大将军年羹尧的轶事。年羹尧小时候性情狡黠粗野,并且力大过人。进入私塾不肯读书,老师偶尔用教鞭显示威严,反而受到他的欺侮。转眼到了十三四岁,还不认识一个字。(他的父亲)年都统非常忧虑,托了很多人给他物色名师,如果有能教化儿子的人,绝不吝惜丰厚的酬金。有个老者突然没有通过介绍就来进见,自称愿意作为年羹尧的老师。老者说:“请选择乡村荒僻的地方,筑造一座花园,池沼山石、竹木花草全部具备,并且内设经史图籍,以及一切兵器、日用各种物品。花园中只居住我和他两个人,不用仆人侍从。花园四周修筑高高的围墙,不必修造大门,仅仅留着一个墙洞,按时将饮食送入。等过了三年,老朽自有成说用来报答您。”年都统全都按照他的嘱托安排布置。老者和年羹尧居住在花园中,每天自己兀自坐着看书,听任年羹尧所为,绝不过问。年羹尧每天填疏池塘,搬运山石,种植竹木,疏剪花草,嬉戏自得,也从不和老者说一句话。从春天到秋天,园中池沼、山石、竹木、花草,有时从东面搬到西面,有时从南面搬到北面,搬迁了好几遍,年羹尧心里感到非常厌烦。一天吃完饭,(年羹尧)看到老者看书孜孜不倦,在一旁窥视良久,好像心里非常羡慕的样子,终于忍不住问他道:“先生整日看书,其中果然有味道吗?”老者正色说道:“书中好处很多。最上可以成为圣贤,其次可以建立功名,再其次可以取得富贵。”年羹尧沉吟了很久,说道:“圣贤并非我所敢于奢望的,寻常的富贵又是我所不屑的,我愿老师教我用来建立功名的学问,可以吗?”老者答道:“你果然真心跟随我学习吗?”年羹尧于是拔剑砍树,发誓说道:“如果不真心跟随您学习,就像这棵树一样!”老者知道他的心意已决,大喜。于是先取出经史,每天和他讲论;又教他如何作考试文章,闲暇之时就谈论兵法,早晚有时学习射箭,有时舞弄刀剑兵刃,以此为乐。年羹尧天资本就优异,凡事一学就精,三年学习果然有所成就。适逢仆人从门洞送饭,老者笑着说道:“劳烦你带话给你的主人,公子已经学成,可以开门了。”仆人告诉年都统开门,宾主相见,拱手慰问相庆。年都统看到年羹尧恭敬知礼,不再像从前一样放荡不羁,知道他