七年级地理下册 第八章 东半球其他的地区和国家8.3 撒哈拉以南的非洲教案1（新版）新人教版

七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南的非洲教案1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是撒哈拉以南的非洲。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了非洲大陆的基本概况，如地理位置、气候特点等。本节课将在此基础上，进一步深入探讨撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点以及经济发展状况。

具体内容包括：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特征，如地形、气候、植被等。

2.撒哈拉以南非洲的人文特点，包括人口分布、民族文化、宗教信仰等。

3.撒哈拉以南非洲的经济发展状况，如农业、工业、矿产资源等。

4.我国与撒哈拉以南非洲的合作与交流，如一带一路倡议、中非合作论坛等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理观察力：通过观察地图、图片等资料，学生能够识别撒哈拉以南非洲的自然地理特征和人文特点。

2.地理思维能力：通过分析撒哈拉以南非洲的经济发展状况和我国与其合作与交流的情况，学生能够运用地理知识进行综合分析、推理和判断。

3.地理实践能力：通过小组讨论、案例分析等实践活动，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的地理实践能力。

4.人地关系观念：通过学习撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点和经济发展，学生能够理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地关系观念。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了非洲大陆的基本概况，如地理位置、气候特点等。他们还学习过发展中国家和发达国家的概念，对经济发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科充满了好奇心和探索欲望，他们喜欢通过图片、地图等直观的方式学习。在学习能力方面，他们具备了一定的观察力、思维能力和实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点和经济发展后，学生可能会对复杂的人地关系和经济发展状况感到困惑。此外，学生可能会对撒哈拉以南非洲的具体国家名称、地理位置等细节信息感到难以记忆和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析撒哈拉以南非洲的具体国家案例，让学生深入了解该地区的自然环境、人文特点和经济发展状况。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就撒哈拉以南非洲的问题进行讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。

3.实践活动法：组织学生进行角色扮演、模拟游戏等实践活动，让学生亲身体验撒哈拉以南非洲的风土人情，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示撒哈拉以南非洲的自然环境、人文特点和经济发展状况的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件应用：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生直观地了解撒哈拉以南非洲的地形、气候等地理信息，提高教学效果。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，学生可以查询、分享与撒哈拉以南非洲相关的信息，促进学生之间的交流与合作，拓展学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引起学生对撒哈拉以南非洲的关注。

过程：教师通过展示撒哈拉以南非洲的美丽风景和特色文化的图片，引导学生思考为什么这个地区如此特殊，激发学生的好奇心。

2.自然环境特点（10分钟）

目标：使学生了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征。

过程：教师利用多媒体演示和地理信息系统软件，展示撒哈拉以南非洲的地形、气候、植被等自然环境特点，引导学生观察并总结。

3.人文特点分析（20分钟）

目标：使学生了解撒哈拉以南非洲的人文特点。

过程：教师引导学生分析撒哈拉以南非洲的人口分布、民族文化、宗教信仰等人文特点，通过案例分析法和小组讨论法，让学生深入理解该地区的人文风情。

4.经济发展状况探讨（10分钟）

目标：使学生了解撒哈拉以南非洲的经济发展状况。

过程：教师引导学生探讨撒哈拉以南非洲的农业、工业、矿产资源等经济发展状况，分析该地区面临的机会和挑战。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和地理思维能力。

过程：教师布置讨论题目，让学生以小组为单位进行讨论，鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的地理思维能力。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选代表进行讨论成果展示，其他学生可以对其进行点评和提问，教师进行总结和点评，引导学生深入思考。

7.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解和记忆。

过程：教师带领学生对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点知识点，布置课后作业，巩固学生的学习成果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《非洲的地理与历史》（作者：约翰·H·克劳馥）

-《撒哈拉以南非洲：环境、发展与人民》（作者：J·魏泽纳）

-《非洲的自然资源与经济发展》（作者：M·A·奥尔）

这些书籍可以为学生提供更深入的非洲地理、环境和经济发展方面的知识，帮助学生全面了解撒哈拉以南非洲的特点和问题。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找关于撒哈拉以南非洲的更多资料，如相关新闻报道、学术论文等，以拓宽知识视野。

-学生可以选取一个具体的撒哈拉以南非洲国家，深入了解其地理、人文和经济特点，并进行简要介绍，以培养学生的地理观察力和实践能力。

-学生可以探讨我国与撒哈拉以南非洲的合作项目，了解其对双方的影响和意义，以培养学生的国际视野和批判性思维能力。板书设计-以撒哈拉以南非洲为主题，设计板书框架，包括自然环境、人文特点和经济发展三个部分。

-在每个部分下，用关键词或句子概括重点知识点，如“地形多样”、“气候湿润”、“人口密集”、“民族文化丰富”等。

-用符号或图标表示重点和难点，如用红色标记撒哈拉以南非洲的位置，用蓝色标记主要河流，用绿色标记自然保护区等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用线条、颜色和图标等元素，使板书具有视觉冲击力和吸引力，如用曲线表示地形变化，用不同颜色表示气候区域，用图标表示主要城市和资源分布。

-设计一些趣味性的插图或图表，如非洲地图、动物图标、人物形象等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

-在板书设计中加入一些互动元素，如让学生参与绘制地图、标注重要地点等，增加学生的参与感和成就感。

-设计一些问题或思考题，放在板书的适当位置，引导学生思考和讨论，如“撒哈拉以南非洲的经济发展面临哪些挑战？”、“我国与撒哈拉以南非洲的合作有哪些好处？”等。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？请列举至少三种并简述其特点。

答案：撒哈拉以南非洲的主要气候类型包括热带雨林气候、热带草原气候和热带沙漠气候。热带雨林气候特点是全年温暖湿润，降雨充沛；热带草原气候特点是干湿季明显，草原植被丰富；热带沙漠气候特点是高温干燥，沙漠植被稀少。

2.例题二：撒哈拉以南非洲的地形特点有哪些？请简要描述其对农业和人口分布的影响。

答案：撒哈拉以南非洲的地形特点包括高原、山脉、盆地和平原等。高原地区海拔较高，气候较为凉爽，适宜农业生产；山脉地区地形陡峭，水源丰富，适宜畜牧业发展；盆地地区地势较低，气候湿润，人口较为密集；平原地区地势平坦，土地肥沃，是农业和人口的主要分布区。

3.例题三：撒哈拉以南非洲的经济发展状况如何？请举例说明该地区面临的主要经济挑战。

答案：撒哈拉以南非洲的经济发展状况总体较为落后，主要依赖农业