八年级物理下册 4.4《大气压强》教案 北京课改版VIP

八年级物理下册4.4《大气压强》教案北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册《大气压强》

2.教学年级和班级：八年级8班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.理解大气压强的概念，掌握大气压强的计算方法。

2.能够运用大气压强的知识解释生活中的一些现象，如吸管吸饮料、覆杯实验等。

3.培养学生的实验操作能力，能够正确进行大气压强的测量实验。

4.培养学生的团队协作能力，学会与他人共同完成实验并分享实验结果。

5.提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《大气压强》这一课时之前，学生应该已经学习了物理学的基本概念，如力、能量、运动等。他们也应该对气体的基本性质有一定的了解，如气体的组成、状态方程等。此外，学生应该已经掌握了如何使用实验室仪器进行实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理学科的兴趣各异，有的学生对实验操作感兴趣，有的学生则更倾向于理论学习。在学习能力方面，学生对新知识的接受程度不同，有的学生理解能力强，能够快速掌握新概念，而有的学生可能需要更多的例子和解释才能理解。在学习风格上，有的学生喜欢通过自学和思考来学习，有的学生则更依赖于教师的指导和同学的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《大气压强》这一课时，学生可能对大气压强的概念和计算方法感到困惑，特别是对于如何将理论知识应用到实际问题中。此外，进行大气压强的测量实验时，学生可能遇到操作不规范、实验结果不准确等问题。在团队合作中，学生可能需要克服沟通不畅、分工不明确等困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授大气压强的基本概念和计算方法，实验法用于让学生亲身体验大气压强的存在和作用，讨论法用于引导学生思考和交流大气压强的实际应用，案例研究法用于让学生通过研究具体案例来深入理解大气压强的原理。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过播放一个关于大气压强的现象的视频，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

b.讲授环节：通过PPT展示大气压强的基本概念和计算公式，进行讲解，并结合实际例子进行阐述。

c.实验环节：让学生分组进行大气压强的测量实验，引导学生亲身体验大气压强的存在和作用，并培养学生的实验操作能力。

d.讨论环节：让学生分组讨论大气压强的实际应用，并分享自己的实验结果和感受，引导学生将理论知识应用到实际问题中。

e.总结环节：通过PPT总结本节课的主要内容，并强调大气压强在日常生活中的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示大气压强的基本概念、计算公式和实验步骤，并配合生动的图片和动画，增强学生的学习兴趣。

b.视频：选用一些关于大气压强的现象的视频，用于导入新课和巩固知识。

c.实验器材：准备大气压强测量实验所需的器材，如气压计、水银柱等，让学生亲身体验大气压强的存在和作用。

d.网络资源：引导学生利用在线工具和资源，如科学网站、实验视频等，进行自主学习和拓展学习。

e.案例研究：提供一些关于大气压强的实际案例，让学生进行研究和讨论，深入理解大气压强的原理和应用。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

通过播放一个关于大气压强的现象的视频，如覆杯实验，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。视频结束后，向学生提问：“你们知道这是怎么实现的吗？”引导学生思考大气压强的存在和作用。

2.新课讲授（用时15分钟）

第一条：讲解大气压强的基本概念，如大气压强的定义、单位等。通过PPT展示相关内容，让学生理解和掌握大气压强的基本知识。

第二条：介绍大气压强的计算方法，如托里拆利实验。通过PPT和实物演示，让学生了解实验原理和操作步骤，并学会计算大气压强。

第三条：阐述大气压强的实际应用，如吸管吸饮料、呼吸等。通过举例和互动，让学生将理论知识应用到实际问题中，提高学习的实用性。

3.实践活动（用时10分钟）

第一条：学生分组进行大气压强的测量实验，如托里拆利实验。引导学生亲身体验大气压强的存在和作用，并培养学生的实验操作能力。

第二条：学生利用在线工具和资源，如科学网站、实验视频等，进行自主学习和拓展学习。鼓励学生提问和分享学习心得，提高学习的积极性。

第三条：学生进行大气压强相关案例的研究和讨论。引导学生通过分析案例，深入理解大气压强的原理和应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

第一方面：让学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，如操作不规范、实验结果不准确等。通过小组讨论，培养学生团队合作和解决问题的能力。

第二方面：让学生讨论大气压强在生活中的应用，如吸管吸饮料、呼吸等。通过小组讨论，引导学生关注物理知识在生活中的实际应用，提高学习的实用性。

第三方面：让学生讨论本节课的学习收获和感悟。通过小组讨论，培养学生反思和总结的习惯，提高学习效果。

5.总结回顾（用时5分钟）

总结本节课的主要内容，如大气压强的定义、计算方法和实际应用等。强调大气压强在日常生活中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣。同时，提醒学生课后进行复习和练习，巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大气压强现象的探索与应用》：介绍大气压强在日常生活中的应用，如吸管吸饮料、呼吸等，并探讨大气压强对人类生活的影响。

-《大气压强的测量技术》：介绍大气压强的测量方法和技术，如托里拆利实验、气压计等，并探讨这些技术的原理和应用。

-《大气压强与气候变化的关系》：探讨大气压强与气候变化之间的联系，如大气压强的变化对天气和气候的影响等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后阅读拓展阅读材料，并做好读书笔记，加深对大气压强的理解和应用。

-鼓励学生进行家庭实验，如自制气压计、观察大气压强与海拔的关系等，培养学生的实践操作能力和创新能力。

-引导学生利用网络资源，如科学网站、学术期刊等，进行课后自主学习和探究，提高学生的自主学习能力。

-布置相关的课后练习题，让学生巩固所学知识，并学会将理论知识应用到实际问题中。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，能够主动提出问题并与人交流讨论。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并与组员交流分享，展示了他们对大气压强知识的理解和应用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够正确回答与大气压强相关的问题，显示出他们对知识的掌握情况。

4.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试情况进行评价，对学生的理解能力、实验操作能力和团队协作能力给予肯定，并提出改进建议，以促进学生的进一步学习和发展。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：大气压强的计算

题目：一个标准大气压可以支持760mm高的水银柱，试计算一个标准大气压强的数值。

解答：根据托里拆利实验的结果，一个标准大气压可以支持760mm高的水银柱。利用公式P=ρgh计算大气压强，其中ρ为水银的密度，g为重力加速度，h为水银柱的高度。代入数值得到P=13.6×10^3kg/m^3×9.8m/s^2×0.76m≈1.013×10^5Pa。

2.例题二：大气压强的应用

题目：解释为什么吸管能够吸起饮料。

解答：吸管能够吸起饮料是因为大气压强的作用。当我们吸走吸管内的空气时，管内压强降低，而外界大气压强将饮料推入管内，从而实现吸起饮料的效果。

3.例题三：大气压强的测量

题目：使用一个普通的气压计，如何测量当前大气压强的数值？

解答：使用气压计测量当前大气压强的数值，首先确保气压计的玻璃管内充满水银，并调整气压计使其指针指向零位。然后将气压计带到待测地点，等待一段时间，让气压计与外界大气压达到平衡。读取气压计上指针所指的数值，即为当前的大气压强。

4.例题四：大气压强与高度的关系

题目：讨论大气压强与海拔高度的关系。

解答：大气压强与海拔高度呈反比关系。随着海拔的增加，大气压强逐渐减小。这是因为海拔高度增加，大气层的厚度减小，导致大气分