《用计算器探索规律 》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

《用计算器探索规律》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析《用计算器探索规律》（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

本节课选自人教版五年级上册数学教材，主要引导学生利用计算器进行数的运算，发现并总结运算规律。教材通过具体的例题和练习，让学生在操作中发现规律，理解规律，并运用规律解决实际问题。本节课旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生运用数学工具进行探究的能力，发展学生的数感，提高发现数学规律、提出数学问题的意识，以及运用规律解决问题的能力，增强学生的逻辑思维和创新意识。重点难点及解决办法重点：引导学生发现并理解数的运算规律，能够运用规律进行计算。

难点：学生可能难以自主发现规律，以及对规律的归纳总结能力不足。

解决办法：

1.通过具体的例题，让学生动手操作计算器，观察并记录运算结果，从而引导学生发现规律。

2.采用小组合作的方式，让学生在讨论中交流发现，互相启发，加深对规律的理解。

3.设计有梯度的练习题，帮助学生逐步掌握规律，并在实践中运用规律解决问题。

4.教师适时点拨，引导学生从不同角度观察问题，提高学生的归纳总结能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解计算器的基本使用方法和注意事项，然后引导学生进行操作实践和讨论发现规律。

2.设计小组合作实验，让学生通过实际操作计算器，发现并总结运算规律，增强互动性和参与感。

3.运用多媒体教学，展示运算规律的形成过程，辅助学生直观理解规律。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用计算器探索规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时使用过计算器吗？你们知道计算器可以帮助我们发现哪些数学规律吗？”

展示一些计算器操作的视频片段，让学生初步感受计算器的功能。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.用计算器探索规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用计算器探索规律的基本方法。

过程：

讲解计算器的基本使用方法，包括加减乘除等操作。

详细介绍如何通过计算器发现数学规律，使用示例进行说明。

3.用计算器探索规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用计算器探索规律。

过程：

选择几个典型的用计算器探索规律的案例进行分析。

详细介绍每个案例的操作步骤、发现的过程和规律。

引导学生思考这些规律在日常生活中的应用，以及如何利用规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个用计算器探索规律的数学问题进行讨论。

小组内讨论解决问题的策略，尝试发现规律并解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用计算器探索规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程、发现的规律等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用计算器探索规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用计算器探索规律的基本方法、案例分析等。

强调用计算器探索规律在数学学习和日常生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和发现。

布置课后作业：让学生利用计算器探索一个数学规律，并撰写一篇简短的发现报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学与生活》杂志中的“计算器的秘密”专栏，提供了计算器在日常生活和科学研究中应用的多个案例。

-《数学探秘》一书中关于数字规律的章节，可以帮助学生更深入地理解数字之间的内在联系。

-《小学数学报》中的“数学乐园”板块，包含了多个有趣的数学问题和游戏，鼓励学生动手操作计算器，发现更多数学规律。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试使用计算器进行更多的数学运算，观察并记录下他们发现的规律。

-提出探究性问题，如：“你能找到一种方法，用计算器快速检查一个数的因数吗？”或“使用计算器，你能发现哪些有趣的数学模式？”

-建议学生阅读相关的数学书籍和文章，了解计算器在数学发展中的作用，以及数学规律在日常生活中的应用。

-鼓励学生参加数学俱乐部或在线论坛，与其他同学分享他们的发现和经验，互相学习，共同进步。

-设计一个数学项目，要求学生使用计算器探索一个特定的数学主题，如“黄金比例”或“斐波那契数列”，并撰写报告或制作海报展示他们的研究成果。

-建议学生尝试编写简单的计算器程序，以解决特定的数学问题，这可以激发他们对编程和数学的兴趣。

-鼓励学生记录下他们使用计算器探索数学规律的过程，包括他们遇到的挑战、解决方案以及最终发现的结果。

-提供一些在线数学资源，如教育网站和视频教程，帮助学生更深入地理解数学概念和计算器的使用技巧。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-计算器的基本操作方法。

-数的运算规律，如加减乘除的规律。

-规律的发现和总结。

②教学关键词：

-计算器操作

-数学规律

-探索

-总结

③教学关键句：

-“通过计算器的操作，我们可以发现一些有趣的数学规律。”

-“让我们一起来探索这些规律，并尝试用它们来解决问题。”

-“总结规律可以帮助我们更快地解决数学问题。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生对计算器操作方法的掌握程度，以及能否独立完成基本的运算任务。

-记录学生在发现和总结数学规律时的表现，包括他们的观察力、思考力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的合作情况，包括分工、交流和信息共享的有效性。

-评估小组代表在课堂展示中的表现，包括内容的完整性、逻辑性和表达清晰度。

-分析小组讨论成果的创新性和实用性，以及是否能有效地解决提出的问题。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题目，检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-测试题目应涵盖计算器的操作方法、数学规律的理解和应用等方面。

-根据测试结果，分析学生的掌握情况，及时发现并解决学生的疑问和困惑。

4.课后作业：

-评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创造性。

-分析学生在作业中是否能运用课堂上学到的规律解决实际问题。

-根据作业反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂