初中音乐湘艺版九年级下册第一单元 泥土的歌（四） 阿里山的姑娘 教学设计

初中音乐湘艺版九年级下册第一单元泥土的歌（四）阿里山的姑娘教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中音乐湘艺版九年级下册第一单元泥土的歌（四）阿里山的姑娘

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕阿里山的姑娘这首歌曲，引导学生了解歌曲的背景、音乐特点以及表现手法，培养学生的音乐欣赏能力和民族音乐素养。课程内容与湘艺版九年级下册音乐教材第一单元泥土的歌（四）紧密关联，旨在通过实际操作和互动，让学生更好地理解和感受民族音乐的魅力。核心素养目标1.音乐审美：通过学习《阿里山的姑娘》，提升学生对民族音乐的审美感知，增强对音乐美的理解和鉴赏能力。

2.文化理解：使学生深入理解台湾地区高山族的音乐文化，培养对多元文化的尊重和包容。

3.实践创新：鼓励学生参与音乐创作与表演，通过模仿和创作，提高学生的音乐实践能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《阿里山的姑娘》歌曲的旋律、节奏和风格特点。

②分析歌曲中的民族音乐元素，感受台湾高山族的音乐文化特色。

③学会歌曲的演唱，并能用适当的情感表达歌曲内涵。

2.教学难点

①准确把握歌曲中的复杂节奏和旋律变化，特别是装饰音和过渡音的处理。

②深入理解歌曲背后的文化背景，将文化知识与音乐欣赏相结合。

③在演唱时，如何引导学生用真挚的情感和正确的发声方法来表现歌曲的情感和风格。教学资源1.硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体投影仪。

2.软件资源：音乐播放软件、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：音乐教学视频、音频资料。

5.教学手段：合唱、小组讨论、角色扮演。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段高山族的舞蹈视频作为导入，激发学生的兴趣。视频结束后，教师简要介绍高山族文化背景，并提出问题：“你们对高山族的音乐文化了解多少？”从而引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析《阿里山的姑娘》的旋律、节奏和风格特点。通过播放歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏的变化以及歌曲的风格。

②介绍歌曲背后的故事，让学生了解歌曲的创作背景，加深对歌曲的理解。

③拆解歌曲中的民族音乐元素，如：高山族民歌的旋律特点、歌词中的民族文化等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①分组练习演唱《阿里山的姑娘》，注意指导学生的发声方法和情感表达。

②组织学生进行合唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。

③创作环节：鼓励学生根据所学知识，创作一段简短的高山族风格的音乐。

4.学生小组讨论（5分钟）

三个方面内容举例回答：

①让学生讨论歌曲《阿里山的姑娘》中体现出的高山族文化特点，如：歌词、旋律等。

②学生分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，如：如何把握歌曲的节奏、如何表达歌曲情感等。

③学生探讨如何将所学知识运用到现实生活中，例如：如何在学校音乐活动中展示高山族音乐文化。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。教师总结学生在实践活动中的表现，给予鼓励和指导。最后，布置课后作业：让学生回家后，向家人分享《阿里山的姑娘》这首歌曲，并尝试自己创作一段高山族风格的音乐。教学资源拓展1.拓展资源：

①高山族音乐文化资料：收集高山族的传统音乐、舞蹈、服饰等文化资料，以便学生更深入地了解高山族的音乐文化。

②台湾地区音乐作品：介绍台湾地区其他具有代表性的音乐作品，如《橄榄树》、《鼓浪屿之波》等，拓宽学生的音乐视野。

③民族音乐鉴赏书籍：推荐学生阅读关于民族音乐鉴赏的书籍，如《中国民族音乐鉴赏》、《世界民族音乐》等，提高学生的音乐素养。

④民族音乐网站：引导学生访问民族音乐相关的网站，如中国民族音乐网、世界民族音乐网等，在线欣赏和学习民族音乐。

2.拓展建议：

①组织学生参观高山族文化展览，实地了解高山族的音乐文化。

②邀请高山族音乐艺术家到校进行讲座和演出，让学生亲身体验高山族音乐的独特魅力。

③开展民族音乐创作比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识。

④建立民族音乐兴趣小组，定期组织学生进行民族音乐学习和交流活动，提高学生的音乐素养。

⑤建议学生利用课余时间，观看关于民族音乐的纪录片、电影等，了解不同民族的音乐文化。

⑥鼓励学生参加民族音乐相关的社团活动，如合唱团、民族乐队等，提升学生的音乐实践能力。

⑦引导学生关注民族音乐动态，如国内外民族音乐节、音乐会等，拓宽学生的音乐视野。

⑧建议学生在家庭作业中，向家人分享所学民族音乐知识，增进家庭成员之间的文化交流。

⑨鼓励学生尝试用民族音乐元素创作音乐作品，培养他们的音乐创新能力。

⑩定期组织学生进行民族音乐知识测试，检验学生的学习成果，提高学生的自主学习能力。教学反思与总结这节课的教学目标是让学生了解并欣赏台湾高山族的音乐文化，通过学习《阿里山的姑娘》这首歌曲，提升他们的音乐审美能力和文化理解力。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略和管理方面有一些得失和经验教训。

在教学方法上，我尝试使用了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如通过舞蹈视频导入新课，以及实践活动中让学生亲自演唱和创作。这些方法总体上效果不错，学生们的参与度很高，学习氛围也比较活跃。但是我也发现，在合唱环节，由于学生人数较多，部分学生可能没有得到足够的练习机会，这可能导致他们在合唱时的表现不够理想。

在策略上，我注重了知识点的讲解和歌曲背后的文化背景介绍，希望学生能够从多个角度去理解和欣赏这首歌曲。我觉得这一点做得不错，学生们对高山族的音乐文化有了更深入的了解。但我也意识到，在讲解过程中，可能过于注重理论，导致一些学生感到有些枯燥。下次我会尝试加入更多互动环节，让学生在活动中学习和体验。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动顺利进行。但我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能因为过于兴奋而影响了其他小组的学习。下次我会更加注意这一点，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容兴趣浓厚，对高山族的音乐文化有了更深的认识。在知识掌握方面，学生们基本上能够理解并描述《阿里山的姑娘》的旋律、节奏和风格特点。在技能方面，虽然合唱表现有待提高，但学生们在创作环节展现出了不错的创新能力。

然而，我也注意到教学中存在的问题。首先，理论知识讲解过多可能导致部分学生感到乏味；其次，实践活动中的管理需要进一步加强，确保每个学生都能参与到学习中；最后，学生的合唱练习时间不足，需要增加课堂练习环节。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.调整教学内容，增加互动环节，让学生在活动中学习和体验。

2.加强课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

3.增加合唱练习时间，提高学生的合唱水平。

4.继续关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和策略。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-《阿里山的姑娘》的旋律特点：如旋律的起伏、节奏的变化。

-高山族音乐文化背景：了解高山族的传统音乐、舞蹈、服饰等文化元素。

-民族音乐元素分析：歌曲中的民族音乐元素，如特定的旋律模式、节奏型等。

②关键词：

-旋律：指歌曲中的音乐线条，包括音高和节奏的变化。

-节奏：指音乐中时间分配的方式，包括强弱、长短的变化。

-民族音乐：指具有特定