定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语初高中衔接VIP

定语从句教学设计-2024-2025学年高中英语初高中衔接课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为定语从句的用法，包括关系代词who、which、that的用法，以及关系副词where、when、why的运用，重点讲解如何将中文描述转换为定语从句，以及定语从句在句子中的位置和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与高中英语人教版新教材第三册第五单元语法部分相关。学生在初中阶段已经学习了简单的定语从句，掌握了关系代词who和which的基本用法，本节课将在此基础上进行深入讲解，帮助学生更好地理解和运用定语从句。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在实际场景中运用定语从句，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确识别并使用定语从句，提高描述人物、事物和场景的能力。

2.文化意识：通过分析含有定语从句的英文文章，学生能够了解不同文化背景下的表达习惯。

3.思维品质：培养学生通过定语从句分析句子结构的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动探索定语从句的用法，通过实践和反思，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段基础的定语从句知识，包括关系代词who和which的简单运用，以及定语从句的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索语法规则有一定的兴趣，特别是在实际语言运用中能够感受到语法知识的重要性时。

-学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够通过阅读英文材料来理解定语从句的用法。

-学生在学习风格上存在差异，有的学生偏好通过练习来掌握知识，有的学生则更喜欢通过讨论和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆关系代词who、which、that的用法，特别是在复杂句子中。

-学生可能难以理解关系副词where、when、why在定语从句中的作用和用法。

-学生在尝试将定语从句应用到自己的写作中时，可能会遇到句子结构混乱、逻辑不清的问题。

-学生可能对于定语从句在句子中的位置和作用理解不深刻，导致在翻译或写作时出现错误。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中英语人教版新教材第三册，并提前预习第五单元语法部分。

2.辅助材料：准备定语从句的实例句子PPT，以及相关的英文文章和练习题，用于课堂讲解和练习。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作练习和讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段包含多个定语从句的英文短片，让学生注意听并找出其中的定语从句。

-提出问题：请学生分享他们找到的定语从句，并询问他们是否理解这些定语从句的作用和用法。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-用PPT展示定语从句的定义、分类和基本结构。

-举例说明关系代词who、which、that和关系副词where、when、why的用法。

-通过句子对比，让学生理解定语从句在句子中的作用。

-时间：每部分讲解约3-4分钟。

3.互动讨论（10分钟

-情境讨论：

-分组让学生讨论如何在日常生活中使用定语从句描述人和物。

-每组选择一个场景，用定语从句进行描述，如“我最喜欢的书是那本让我深夜难眠的小说。”

-教师提供反馈，引导学生注意定语从句的正确使用。

4.巩固练习（10分钟）

-练习活动：

-分发练习题，让学生完成定语从句的填空和改写练习。

-教师选取几名学生上台展示答案，并解释他们的解题过程。

-时间：练习约5分钟，展示和讲解约5分钟。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：

-教师提出与定语从句相关的问题，如“如何区分which和that的用法？”

-鼓励学生积极回答，并提供即时反馈。

-时间：提问和回答约5分钟。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：

-教师简要总结本节课的重点内容，强调定语从句的正确使用。

-拓展：

-鼓励学生在课后尝试编写含有定语从句的短文，并在下节课分享。

-时间：总结约2分钟，拓展约3分钟。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：

-完成教材中的练习题。

-编写一篇短文，要求至少使用三种不同的定语从句。

-时间：布置作业约5分钟。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.定语从句的定义与作用

-定语从句是用来修饰名词或代词的从句，它相当于形容词的作用，紧接在所修饰的名词或代词之后。

2.定语从句的分类

-限制性定语从句：对先行词起到限定作用，如果去掉定语从句，整个句子的意思会发生改变。

-非限制性定语从句：对先行词起到补充说明的作用，如果去掉定语从句，整个句子的意思不会发生改变。

3.关系代词的用法

-who：用来指人，作主语。

-whom：用来指人，作宾语，较少使用，常被who或which替代。

-which：用来指物，作主语或宾语。

-that：可以指人也可以指物，作主语或宾语，特别是在以下情况下必须使用that：

a.当先行词既有人也有物时。

b.当先行词是序数词或最高级形容词时。

c.当先行词是all、any、little、few、much、something等不定代词时。

d.当定语从句中有therebe句型时。

4.关系副词的用法

-where：表示地点，在定语从句中作状语。

-when：表示时间，在定语从句中作状语。

-why：表示原因，在定语从句中作状语。

5.定语从句的引导词选择

-选择引导词时，需要根据先行词的人或物以及定语从句中缺少的成分来确定。

-如果先行词是物，且定语从句中缺少宾语，通常使用which或that。

-如果先行词是人，且定语从句中缺少主语，通常使用who。

-如果先行词是人，且定语从句中缺少宾语，通常使用whom或which（whom较少使用）。

6.定语从句的位置

-定语从句通常紧跟在它所修饰的名词或代词（先行词）之后。

7.定语从句的注意事项

-定语从句中的关系代词或关系副词在从句中不能省略，除非它在从句中作宾语，且先行词是人。

-定语从句的引导词与先行词之间必须有密切的逻辑关系。

-非限制性定语从句与先行词之间通常有逗号隔开。

8.定语从句的实际应用

-描述人物：例如，ThewomanwhoistalkingtoTomishismother.

-描述物品：例如，Thebookwhichyouborrowedfromthelibraryismissing.

-描述地点：例如，Theplacewherewespentourvacationlastyearisbeautiful.

-描述时间：例如，Thedaywhenwemetforthefirsttimeisunforgettable.

-描述原因：例如，Thereasonwhyhefailedtheexamisthathedidn'tstudyhard.

9.常见错误

-误用关系代词或关系副词，导致定语从句意思不明确。

-将限制性定语从句误写成非限制性定语从句，或反之。

-在定语从句中省略了必要的关系代词或关系副词。

-将定语从句与主句混淆，导致句子结构混乱。七、教学反思与总结六、知识点梳理

1.定语从句的定义与作用

-定语从句是用来修饰名词或代词的从句，它相当于形容词的作用，紧接在所修饰的名词或代词之后。

2.定语从句的分类

-限制性定语从句：对先行词起到限定作用，如果去掉定语从句，整个句子的意思会发生改变。

-非限制性定语从句：对先行词起到补充说明的作用，如果去掉定语从句，整个句子的意思不会发生改变。

3.关系代词的用法

-who：用于指人，作主语。

-whom：用于指人，作宾语。

-which：用于指物，作主语或宾语。

-that：用于指人或者物，作主语或宾语，尤其在限制性定语从句中。

4.关系副词的用法

-where：表示地点，用于地点名词。

-when：表示时间，用于时间名词。

-why：表示原因，用于原因名词。

5.定语从句的构成

-引导词（关系代词或关系副词）+主语+谓语+其他成分。

6.定语从句的位置

-定语从句紧跟在先行词之后。

7.定语从句的注意事项

-限制性定语从句通常不用逗号与主句隔开，而非限制性定语从句前后通常有逗号。

-定语从句的引导词不能省略，除非在口语中有时可以省略关系代词。

8.定语从句的练习

-通过改写句子、填空、翻译等练习，加强学生对定语从句的理解和应用。

9.定语从句的常见错误

-混淆关系代词的用法，如错误使用who和whom。

-忽略关系副词的使用，导致句子意义不完整。

-在非限制性定语从句前后没有正确使用逗号。八、内容逻辑关系①定语从句的概念与分类

-重点知识点：定语从句的定义、限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。

-重点词汇：限制性、非限制性、修饰、先行词。

②定语从句的引导词及其用法

-重点知识点：关系代词who、whom、which、that的用法，关系副词where、when、why的用法。

-重点词汇：关系代词、关系副词、宾语、主语、状语。

③定语从句的构成与位置

-重点知识点：定语从句的结构，引导词后的主语和谓语，定语从句在句子中的位置。

-重点词汇：引导词、主语、谓语、位置、句子结构。课后作业1.根据课文内容，完成以下定语从句的改写练习：

原句：ThebookIboughtyesterdayisveryinteresting.

改写：Thebook_______boughtyesterdayisveryinteresting.

答案：that/which

2.将下列句子改写为含有定语从句的复合句：

原句：Thisistheman.Imethimlastweek.

改写：Thisistheman_______.

答案：Imetlastweek

3.用适当的关系代词或关系副词填空，完成下列定语从句：

-Theschool_______wevisitedyesterdayhaschangedalot.

-Theday_______wearrivedwasfullofexcitement.

-Thereason_______hedidn'tcomewasnotclear.

答案：wevisitedyesterday-that/which；daywearrived-when；reasonhedidn'tcome-why

4.翻译以下句子，注意使用定语从句：

-这是我昨天见到的那个男孩。

-我喜欢那个你提到的电影。

-他告诉我那个他丢失的钱包找到了。

答案：

-ThisistheboyImetyesterday.

-Ilikethemovieyoumentioned.

-Hetoldmethatthewallethelostwasfound.

5.根据以下描述，编写一个含有定语从句的段落：

描述：你的朋友给你推荐了一本有趣的书，你阅读后非常喜欢。这本书讲述了一个关于冒险的故事，故事的主人公是一个勇敢的年轻人。

答案：

Yourfriendrecommendedani