上外版（2020）选择性必修第二册Unit 1 Scientists Listening,Viewing and Speaking 教学设计

上外版（2020）选择性必修第二册Unit1ScientistsListening,ViewingandSpeaking教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：上外版（2020）选择性必修第二册Unit1ScientistsListening,ViewingandSpeaking

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生运用英语获取、处理信息及表达思想的能力，特别是科学英语的表达与理解。

2.文化意识：培养学生对科学家及其科学探索的尊重和欣赏，增强跨文化交际意识和能力，了解科学探究对人类社会发展的重要性。

3.思维品质：激发学生批判性思维，培养他们分析、推理、判断的能力，通过科学话题的讨论，提高思维逻辑性和创新性。

4.学习能力：引导学生自主探究学习，培养其合作学习的能力，通过课堂互动和实践活动，提升学生的学习策略和自我调控能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课将重点教授与科学家、科学探究相关的核心词汇和短语，如“hypothesis”，“experiment”，“conclusion”，“inference”等，这些词汇是学生理解科学英语的基础。

-听力理解：培养学生通过听力材料获取信息的能力，特别是理解科学讲座、实验报告等内容的要点。

-口语表达：训练学生用英语描述科学实验过程、表达科学观点的能力，例如通过角色扮演模拟科学家进行报告。

2.教学难点

-听力细节理解：学生可能在听力材料中难以捕捉到具体的实验步骤和科学术语的准确用法，例如在听取实验报告时，理解“controlgroup”和“experimentalgroup”的区别。

-复杂句型理解：学生在阅读科学文章时，可能会对复杂的句子结构和长难句感到困难，如理解定语从句和状语从句在科学语境中的应用。

-科学思维表达：学生在用英语表达科学观点时，可能难以准确使用科学语言，例如在讨论假设时，不能清晰地区分“hypothesis”和“inference”的使用场景和含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有上外版（2020）选择性必修第二册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关科学家的视频资料、实验过程的图片和图表，以及科学英语听力的音频材料，用于课堂演示和练习。

3.实验器材：若课程涉及简单实验，提前准备好实验所需的基本器材，如实验报告纸、测量工具等，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组进行口语练习和合作学习，同时确保教室环境整洁、安静。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示科学家进行的有趣实验的视频片段，引发学生对科学探究的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的科学探究的基本步骤，如提出假设、设计实验、收集数据、得出结论。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit1ScientistsListening,ViewingandSpeaking的核心词汇和短语，以及如何运用这些词汇描述科学过程。

-举例说明：通过播放一段科学家的讲座录音，让学生听并找出其中的关键词汇和短语，随后解释其在语境中的意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组根据提供的科学实验图片，讨论实验步骤和可能的结果，并用英语表达他们的观点。

3.听力理解训练（约15分钟）

-学生活动：播放一段科学实验报告的音频，学生边听边做笔记，记录关键信息。

-教师指导：教师通过提问检查学生的理解程度，并提供必要的解释和澄清。

4.口语表达训练（约15分钟）

-学生活动：学生以小组形式，模拟科学家进行实验报告，使用本节课学习的词汇和短语。

-教师指导：教师观察学生的表达，提供即时反馈，纠正发音和语法错误。

5.阅读理解练习（约15分钟）

-学生活动：学生阅读教材中的科学文章，找出文章中的主旨大意和关键信息。

-教师指导：教师引导学生如何识别文章结构，理解复杂句子，并提取关键信息。

6.写作练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一段关于科学实验的简短报告。

-教师指导：教师提供写作指导，帮助学生组织语言，确保报告的逻辑性和准确性。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括填空、选择和问答。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调科学英语词汇和表达的重要性。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握与科学家、科学探究相关的核心词汇和短语，如“hypothesis”，“experiment”，“conclusion”，“inference”等，并在实际语境中正确运用这些词汇。

2.通过听力训练，学生提高了对科学英语听力的理解能力，能够从听力材料中获取关键信息，理解科学讲座和实验报告的主要内容。

3.在口语表达方面，学生能够用英语描述科学实验过程，表达科学观点，并在小组讨论中流畅地与同伴交流。

4.学生通过阅读教材中的科学文章，提高了阅读理解能力，能够识别文章的主旨大意，理解复杂句子，并从中提取关键信息。

5.在写作练习中，学生能够撰写结构清晰、逻辑性强的科学实验报告，正确使用科学术语和复杂句型。

6.学生通过课堂互动和实践活动，增强了合作学习和自主探究的能力，能够在学习过程中主动发现问题和解决问题。

7.学生对科学探究的步骤有了更深入的理解，能够独立设计简单的科学实验，并能够用英语准确地记录实验过程和结果。

8.学生对科学家及其科学探索表现出更大的兴趣和尊重，增强了跨文化交际意识和能力。

9.学生在学习过程中培养了批判性思维，能够对科学观点进行合理分析和评价。

10.学生通过本节课的学习，提高了学习策略和自我调控能力，能够在未来的学习中更加独立和有效地进行科学英语的学习和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论，表现出对科学话题的兴趣。

-学生在听力练习中能够认真听讲，并及时做笔记，但在捕捉细节信息方面仍有待提高。

-在口语表达练习中，部分学生能够流利地使用目标语言，但也有学生表现出紧张和不确定。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示时，各小组能够较好地分工合作，展示内容结构清晰，观点明确。

-部分小组在表达时使用了本节课学习的科学术语，但部分小组对术语的使用还不够准确。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大多数学生对核心词汇和短语的理解较好，但在复杂句型的理解和应用上存在困难。

-测试中，学生在听力理解和阅读理解部分的表现较为理想，但在写作部分，部分学生的语言组织能力有待加强。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，但在作业中反映出对某些科学概念的理解不够深入。

-作业批改显示，学生在运用科学英语进行表达时，语法和拼写错误较多。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师将给予积极的反馈，鼓励学生的参与和努力。

-对于小组讨论成果，教师将提供具体的改进建议，帮助学生提高表达和合作能力。

-针对随堂测试的结果，教师将重点讲解学生的错误，提供额外的练习材料，帮助学生巩固知识点。

-教师将对作业进行详细批改，并提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-教师还将根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，确保教学内容更贴近学生的实际需求，提高教学效果。教学反思与改进今天的课堂教学让我看到了学生们在科学英语学习上的进步，但也暴露出了一些问题。我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一个简单的反馈问卷，以此来评估教学效果并识别需要改进的地方。

从学生的反馈来看，他们对听力练习和口语表达部分感到较为兴奋和有挑战性，但同时也反映出口语表达时的紧张和不自信。我发现，尽管学生们在听力理解上有所提高，但对于细节信息的捕捉仍存在困难。此外，阅读理解部分也有待加强，学生们在理解复杂句子和提取关键信息时显得有些吃力。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

首先，我会调整听力材料的内容，选择更贴近学生生活经验的科学话题，同时在听力练习中增加一些针对细节信息的题目，帮助学生提高这方面的能力。

其次，为了增强学生的口语自信，我打算在课堂上设置更多的小组互动环节，让学生有更多的机会在安全的环境中练习英语。我还计划引入一些口语表达的技巧训练，如如何有效地使用肢体语言和语调来增强表达效果。

另外，我会更加关注学生的个性化需求，通过课后辅导和小组讨论，为不同水平的学生提供适合他们难度的学习材料。对于那些在写作上遇到困难的学生，我会提供额外的写作指导和反馈，帮助他们提升语言组织能力。

最后，我会定期进行教学反思，不断调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和支持。我相信，通过这些改进措施，学生们在科学英语学习上的表现会越来越好。典型例题讲解1.题型一：听力理解

题目：听一段关于科学家进行实验的录音，回答以下问题。

-问题：科学家在实验中使用了哪些材料和方法？

答案：科学家使用了A、B、C三种材料，并通过步骤1、步骤2、步骤3进行了实验。

-问题：实验的目的是什么？得出了哪些结论？

答案：实验的目的是验证假设H，结论包括A、B、C。

2.题型二：阅读理解

题目：阅读一篇关于植物生长的科学文章，回答以下问题。

-问题：文章中提到的哪个因素对植物生长影响最大？

答案：文章提到光照是影响植物生长的最大因素。

-问题：文章中的实验是如何设计的？实验结果如何？

答案：实验设计包括将植物分为两组，一组接受光照，一组不接受光照，结果显示接受光照的植物生长更快。

3.题型三：口语表达

题目：假设你是一位科学家，描述你的实验过程和发现。

-问题：请用英语描述你的实验步骤。

答案：First,Ipreparedthematerialsandsetuptheexperiment.Then,Ifollowedthesteps:step1,step2,step3.Finally,Iobservedtheresultsandmadeconclusions.

-问题：你的实验得出了哪些有趣的结果？

答案：TheresultsshowedthatA,B,andC,whichwereunexpectedandintriguingfindings.

4.题型四：写作练习

题目：根据你的实验结果，写一篇简短的实验报告。

-问题：报告的开头应该如何写？

答案：ThisreportpresentsthefindingsofanexperimentconductedtoinvestigatetheeffectofXonY.

-问题：报告中应包含哪些关键信息？

答案：Thereportshouldincludeanintroduction,methods,results,anddiscussionsections,detailingthepurpose,materials,procedures,findings,andconclusions.

5.题型五：科学探究

题目：设计一个简单的科学实验，并撰写实验计划。

-问题：实验计划应包含哪些内容？

答案：Theexperimentalplanshouldincludethetitle,hypothesis,materials,methods,expectedresults,andsafetyprecautions.

-问题：请提供一个实验计划的示例。

答案：Title:Theeffectofwatertemperatureonthegrowthofplants

Hypothesis:Higherwatertemperaturewillpromoteplantgrowth.

Materials:Seeds,pots,wateratdifferenttemperatures,soil,measuringtape.

Methods:Plantseedsinpotswithsoil,waterthemwithwateratdifferenttemperatures,measurethegrowthofplantsoveraperiodoftime.

Expectedresults:Plantswateredwithwarmerwaterwillgrowfasterthanthosewateredwithcolderwater.

Safetyprecautions:Weargloveswhilehandlingseedsandsoiltoavoidcontam