部编版一年级语文上册《比尾巴》教学课件5

部编版一年级上册比尾巴学习目标：1．能认识11个生字，会写“巴”一个生字。2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。3．了解动物尾巴的特点。导入新课

今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？比尾巴比尾巴导入新课

动物尾巴的妙用

世界上大约生活着150万余种动物。动物身上大都长着一条尾巴，

动物的尾巴形状各异，妙用多种。初读课文，认识生字1.感情的朗读课文2.圈出不认识的生字，可以借助拼音来拼读短把尾兔伞谁比最公duǎnbǎwěi

tù

sǎn

shuíbǐ

zuìɡōnɡ我会读短把尾兔伞谁比最公

摘苹果公路长短比尾巴是谁尾巴兔子一把伞最短比一比谁的比

尾巴一把伞兔子谁的最短公鸡比一比长短猴子过河长短扁扁的一把伞最好看

duǎn

biǎnbǎ

zuì兔子松鼠猴子公鸡鸭子孔雀bǐwěibāshuíchánɡduǎnbǎsǎntùzuìɡōnɡ比尾巴谁长短把伞兔最公当堂训练：1、比一比，组成词语。公（）巴（）子（）松（）把（）了（）2、写出下列字的偏旁。把（）猴（）松（）鸭（）公（）最（）课文讲读要求：1.自读课文，读准字音、读通句子。

2.思考：说说课文讲了哪些小动物？猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀

kǒnɡquè孔雀

yā

zi鸭子兔子sōnɡshǔ松鼠ɡōnɡ

jī公鸡猴子hóuzi

tù

zi宣布比赛项目谁的尾巴短？chánɡ

duǎnhǎoxiànɡyìbǎsǎn谁的尾巴长？shuídewěibɑshuídewěibɑshuídewěibɑ谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴最好看？

shuídewěibɑwānshuídewěibɑzuìhǎokàn谁的尾巴扁？shuídewěibɑbiǎn这个像小耳朵一样的符号叫问号在句末要把声音往上扬？

。公

鸡

的尾巴弯孔雀

的尾巴最好看gōngjīdewěibɑwān

yāzidewěibɑbiǎnKǒngquèdewěibɑzuìhǎokàn鸭子

的尾巴扁。。

猴子的尾巴长。hóuzidewěibɑ

chánɡ兔子的尾巴短。tùzidewěibɑ

sōnɡshǔdewěibɑ

hǎoxiànɡyìbǎsǎn松鼠的尾巴好像一把伞。36长短一把伞弯扁最好看老虎长颈鹿狮子燕子大象谁的尾巴最好看？谁的样子最可爱？拓展练习兔子的样子最可爱。孔雀的尾巴最好看。谁的尾巴像辫子？马的尾巴像辫子。谁的耳朵像____？____的耳朵像____。谁的尾巴像____？____的尾巴像____。谁的眼睛像____？____的眼睛像____。剪刀剪刀燕子扇子扇子大象宝石宝石兔子课堂小结

同学们，今天很高兴跟大家一起认识了六种小动物，以及他们尾巴的特点。其实，许许多多的动物他们的尾巴都有各自的特点。请同学们课下收集更多有关动物尾巴的图片、知识，让我们一起了解更多小动物的秘密吧《比尾巴》说课部编版小学语文（一年级上册）

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文《比尾巴》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《比尾巴》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。这是一首极富童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”为主线，通过三问三答的对话形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，能够激发学生学习的兴趣。本课图文并茂，句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣，能激起学生朗读的欲望。二、说学情一年级的学生思维活跃，表现欲望强，且活泼好动，控制力稍差，有意注意的时间比较短。他们已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。三、说教学目标1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。4.激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。四、说教学重难点1.识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。2.读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学重点读好问句的语气，培养表达能力，激发学生喜爱动物的情感。教学难点五、说教学策略

学生是课堂的主体，教师是学生学习活动的促进者、组织者和指导者，但教师“引”的作用也不能忽视。我们通过细读文本，从小处出发，突破文本，对文本进行多元解读。教学设计以学生的学习活动为中心，做到“以生为本”。并在语文课堂中重视方法的指导，为培养学生独立阅读的能力和实现活动的高效铺路。六、说教学过程

板块一、游戏导入1、我们来做游戏：快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……（我们没有尾巴啊？

）(2)我们没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。猴子的尾巴，它的尾巴也很长。燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。 ......今天我们来就学习课文《比尾巴》。（揭示课题）设计意图：兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙，基于一年级儿童的认知特点，我采用一个（摸尾巴）的游戏激趣导入，揭示题目《比尾巴》。在导入环节，认识文中相关的几种动物。激发学生学习的兴趣。激发孩子的积极参与性。同时识字也是非常重要的内容，要进行有效的识字学习和巩固。板块二、初读课文，整体感知1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。2.出示：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。3.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。4.出示课件，学习生字。5.指导学生学习生字，并组词练习。板块三、再读课文，巩固生字1．师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？2．学生按要求再次自由读课文。3．组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根据结构分类。5．指名读课文，交流儿歌的主要内容。预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6．指名分段读文，巩固识记生字。7．游戏——走迷宫，巩固生字。8．齐读课文。设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。板块四、品读课文（一）精读第1、2小节，指导朗读。1.过渡：现在，我们一起来看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。

请各自读一读第1、2两个小节。2.认识问号“?”，重点指导问句的读法。(1)（课件出示）：“谁的尾巴短?”“兔子的尾巴短。”谁知道第一句用的什么标点符号?(问号)带问号的句子叫问句，读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)(2)“谁的”，可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话要强调“谁的”(圈出“谁的”)，注意“谁的尾巴”要连起来读。(领读、个别读、齐读) (3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的问题，回答的时候要强调哪一个词?(圈出“兔子”重读。)注意“兔子的尾巴”要连起来读。(4)仿照这样的语气读其他几小节。(学生练读，组织评价)3.表演读。(1)师：谁愿意当小猴子?(指名学生)请问猴子，刚才你们比尾巴，结果怎么样啦?(生：我的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。)(2)师：谁是小兔子?(指名学生)请问兔子，刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴子的尾巴长，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。)(3)谁是小松鼠?(指名学生)请问小松鼠，刚才你们比尾巴，结果怎么样?(猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把伞。)4.有感情朗读第1、2小节。(1)齐读。(2)师生对读，三问三答。(3)男女生对读，男生读第l小节，女生读第2小节。4.有感情朗读第1、2小节。(1)齐读。(2)师生对读，三问三答。(3)男女生对读，男生读第l小节，女生读第2小节。3.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看?(1)（课件出示动物视频）：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特写)孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。(2)“最”说话。指名说话，可在上面句式后面再加上一句话。(3)教师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看。(4)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”4.课件出示公鸡和鸭子图。“公鸡的尾巴弯。”你还见过什么东西是弯的?“鸭子的尾巴扁。”鸭子身体的哪一部分也是扁的?(嘴)你还见过什么东西是扁的?板块五、巩固字词，熟读成诵1．背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2．游戏：找尾巴。(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？(2)提出活动要求。①说说这些动物的名称。②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。设计意图：

以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。板块六、辨认字形，指导写字1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。10．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。七、板块设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性和人文性的