外研版（2019）必修第二册Unit 2 Lets celebrate Developing ideas 教学设计

外研版（2019）必修第二册Unit2Let’scelebrateDevelopingideas教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“外研版（2019）必修第二册Unit2Let’scelebrateDevelopingideas教学设计”以庆祝活动为主题，引导学生探讨不同文化背景下的节日庆祝方式。本章节内容紧密围绕单元主题，通过阅读、讨论和写作等活动，帮助学生了解节日习俗，培养跨文化交际能力。课程设计旨在激发学生的学习兴趣，提高其语言运用能力，与课本内容紧密相连，符合教学实际需求。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，掌握描述节日庆祝活动的基础词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：了解不同文化中的节日庆祝方式，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养批判性思维，分析节日背后的文化内涵和社会意义。

4.学习能力：通过自主学习和合作探究，提高获取信息、解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语语法结构和常用词汇。

-学生对一些国内外节日有一定的了解，如圣诞节、春节等。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事和文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对节日庆祝活动充满兴趣，愿意了解不同文化的庆祝方式。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。

-学生偏好互动式学习，喜欢参与讨论和合作活动，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述节日庆祝活动时遇到词汇和句型的选择困难。

-学生在分析节日背后的文化内涵时可能缺乏深度思考。

-学生在写作过程中可能难以组织语言，表达清晰的观点。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讨论法，引导学生探讨不同文化背景下的节日庆祝方式，激发学生的思考和参与。

-使用案例分析法，通过分析具体节日案例，帮助学生理解节日背后的文化意义。

-实施任务驱动法，通过设计相关的写作和口语任务，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示节日庆祝活动的图片和视频，增加直观感受，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏和听力练习，增强学习的趣味性和互动性。

-通过网络资源提供额外的阅读材料，扩展学生的文化视野，丰富学习内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2Let’scelebrate的相关背景资料和词汇表。

-设计预习问题：设计关于不同节日庆祝方式的问题，如“描述春节期间你家的庆祝活动”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能，监控学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读背景资料，学习相关词汇。

-思考预习问题：学生思考并记录关于节日庆祝的个人理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线教学平台。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力和对节日文化的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化的节日图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解描述节日庆祝活动的词汇和句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自了解的节日习俗。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的帮助和解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述节日庆祝活动。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享节日习俗。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，多媒体教学。

-作用与目的：帮助学生掌握描述节日庆祝活动的语言技能，培养合作交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写作任务，让学生描述一个他们喜欢的节日。

-提供拓展资源：提供相关节日文化背景的网站链接和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成节日描述的写作任务。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解节日文化。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

-作用与目的：巩固所学知识，拓展文化视野，提升自我反思能力。六、学生学习效果学生在完成Unit2Let’scelebrate的教学活动后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练使用单元中学习的词汇和句型来描述不同文化背景下的节日庆祝活动。例如，学生能够用英语描述春节的庆祝方式，如“DuringtheSpringFestival,wedecorateourhomeswithredlanternsandcouplets.Wegatherwithfamilyandenjoyabigfeasttogether.”这表明学生在词汇和句型的运用上有了明显的进步。

2.文化意识增强：通过学习，学生对于不同国家和文化中的节日有了更深入的了解。他们能够识别并描述例如感恩节、圣诞节、印度的排灯节等节日的庆祝习俗，这有助于学生拓宽国际视野，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质发展：学生在分析节日背后的文化内涵和社会意义时，展现出了批判性思维和创造性思维。例如，在讨论圣诞节时，学生不仅描述了庆祝活动，还探讨了圣诞节的商业影响，以及它在全球范围内的普及对其他文化的影响。

4.学习能力提高：学生在自主学习和合作探究中，提高了获取信息、解决问题的能力。他们能够通过在线资源查找更多信息，与同学合作完成节日主题的项目，如制作节日海报、编写节日故事等。

5.以下是一些具体的学习效果实例：

-学生A在写作任务中，成功地用英语描述了他家乡的端午节庆祝活动，包括吃粽子、赛龙舟的传统习俗，并在文章结尾表达了对这一传统文化的自豪感。

-学生B在小组讨论中，主动分享了关于印度排灯节的知识，并能够用英语清晰地解释排灯节的意义和庆祝方式，显示出对多元文化的理解和尊重。

-学生C在课后拓展学习中，通过观看关于感恩节起源的视频，不仅了解了美国的感恩节，还能够对比中国的传统节日，如中秋节，讨论家庭团聚的重要性。

6.学生在完成作业和拓展学习后，普遍反映对节日文化有了更深的认识，同时他们的英语表达能力和写作能力也得到了锻炼和提高。通过对单元内容的学习，学生不仅掌握了相关的语言知识，还在文化意识和思维品质上有了显著的提升。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们探讨了Unit2Let’scelebrate中的Developingideas部分，重点学习了如何用英语描述不同文化的节日庆祝活动。通过自主预习、课堂讨论和实践活动，学生们不仅掌握了相关的词汇和句型，还增强了对多元文化的理解和尊重。以下是对本节课学习内容的简要回顾：

1.我们学习了描述节日庆祝活动的基本词汇和句型，例如：“WecelebrateChristmasbydecoratingatreeandexchanginggifts.”“DuringtheLanternFestival,peopleeatyuanxiaoandsolveriddlesonlanterns.”

2.我们讨论了不同文化背景下的节日庆祝方式，包括中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，了解了这些节日的传统习俗和文化意义。

3.我们通过小组讨论和角色扮演等活动，实践了如何用英语表达节日庆祝活动，提高了口语表达能力和团队合作意识。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.口头问答：

-老师将提出与节日庆祝活动相关的问题，学生们需要用英语回答。

-例如：“WhatdopeopledoduringtheSpringFestivalinChina?”“HowdoAmericanscelebrateThanksgiving?”

2.写作练习：

-学生们需要选择一个他们熟悉的节日，用英语写一段描述该节日庆祝活动的短文。

-要求包括节日的名称、庆祝的时间、主要的庆祝活动以及个人的感受。

3.小组讨论：

-学生们将分成小组，讨论以下问题：“你认为哪些因素会影响一个节日的庆祝方式？”

-每个小组需要给出至少三个影响因素，并简要解释这些因素如何影响节日的庆祝。

4.反馈环节：

-学生们将有机会分享他们在检测中的表现，包括他们觉得容易和困难的部分。

-老师将根据学生的反馈提供即时的指导和建议。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界节日的故事》这本书提供了世界各地节日的起源和庆祝方式的详细介绍，帮助学生更深入地了解不同文化的节日。

-视频资源：《节日庆祝》系列视频展示了不同国家节日的庆祝活动，通过视觉影像让学生感受到节日氛围和文化的多样性。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后自主阅读《世界节日的故事》中的相关章节，选择至少两个感兴趣的节日，记录下它们的名称、庆祝时间、历史背景和庆祝习俗。

-学生观看《节日庆祝》系列视频，选择一个视频中的节日，撰写一篇短文，描述该节日的庆祝活动和自己的观后感。

-学生需要在下一次课堂上分享他们的阅读和观影体验，讨论不同文化节日之间的异同，以及这些节日对他们个人意义的影响。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读的章节和视频，以及如何撰写观后感和进行分享的技巧。

-教师会在课后时间通过电子邮件或在线平台解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用项目式学习法，让学生围绕节日主题开展自主探究和合作学习，增强了学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.结合现代信息技术，我利用在线平台和多媒体资源，为学生提供了更加生动直观的学习体验，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课后自主学习的积极性不高，导致预习和复习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节有时出现秩序混乱，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.在教学方法上，我意识到对于不同学习风格的学生，单一的教学方法可能无法满足他们的学习需求，需要更多样化的教学手段。

（三）改进措施

1.为了提高学生的自主学习积极性，我计划在课后设置更多有趣的互动任务，如在线问答、小测验等，以激发学生的学习兴趣，并通过在线平台的监控功能，确保学生按时完成学习任务。

2.对于课堂讨论环节，我将提前制定详细的讨论规则，并在讨论前进行明确说明，同时，我会根据学生的参与情况适时调整讨论小组，确保每个学生都有机会发言。

3.针对不同学习风格的学生，我计划采用更多的教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，以满足学生的多样化需求，并在教学过程中注重学生的反馈，及时调整教学策略。