一、小老虎（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动

一、小老虎（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一、小老虎（教学设计）鲁科版二年级下册综合实践活动设计思路本节课以鲁科版二年级下册综合实践活动《一、小老虎》为教学内容，旨在通过讲述小老虎的故事，培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时结合实践活动，让学生在动手操作中体验学习的乐趣。课程设计分为故事导入、观察分析、动手制作和总结分享四个环节，紧密联系课本内容，注重培养学生的实际操作能力和创新意识。通过本节课的教学，使学生能够在愉快的氛围中掌握故事情节，提高语文素养，培养良好的学习习惯。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的把握：使学生能够理解并复述《一、小老虎》的故事情节，重点是故事中的关键转折点和角色表现。例如，小老虎是如何从胆小变为勇敢的，以及它在故事中的成长变化。

-观察能力的培养：通过观察小老虎的形象和故事场景，培养学生的观察力，重点是让学生能够描述小老虎的特征和它在不同场景中的行为。

-表达能力的提升：鼓励学生用自己的语言表达对故事的理解和感受，重点是让学生能够清晰、连贯地表达自己的想法。

2.教学难点

-故事中抽象概念的理解：对于二年级的学生来说，理解故事中的抽象概念如“勇敢”、“胆小”等可能存在难度。例如，教师需要通过具体的情境和实例来帮助学生理解“勇敢”是什么意思。

-角色情感变化的把握：学生可能难以理解小老虎情感变化的心理过程，如从害怕到勇敢的心理转变。教师可以通过角色扮演、情感体验等方式，帮助学生深入体会小老虎内心的变化。

-实际操作能力的培养：在实践活动环节，学生可能面临动手制作小老虎形象或场景的挑战。例如，如何使用简单的材料制作出形象生动的小老虎，教师需要提供具体的方法和指导，帮助学生克服操作上的难点。教学资源准备1.教材：提前发放《鲁科版二年级下册》教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备故事《一、小老虎》的电子版或纸质版，以及相关图片、动画视频，以便于学生直观理解故事内容。

3.实验器材：准备手工制作所需的剪刀、彩纸、胶水等简单工具，以及小老虎头饰和场景布置材料。

4.教室布置：将教室划分为故事讲述区、手工制作区，布置适当的装饰品，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《一、小老虎》故事电子版和几个关键问题，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“小老虎为什么开始害怕？它是如何变得勇敢的？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，检查学生预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，理解故事内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂讨论做准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述小老虎的故事，引发学生对勇敢与胆怯的思考。

讲解知识点：详细讲解故事中的情感变化和成长主题。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生体验小老虎的心情变化。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考故事背后的意义。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验故事中的情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解故事情节和主题。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生深入理解故事。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握勇敢与成长的技能。

通过实践活动，培养学生的情感体验和表达能力。

通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置创作小老虎故事续集的作业。

提供拓展资源：提供关于勇敢主题的儿童书籍和视频资源。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生根据故事内容，创作小老虎的后续故事。

拓展学习：利用提供的资源，进一步探索勇敢主题。

反思总结：学生对作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

通过反思总结，帮助学生自我提升，形成良好的学习习惯。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.故事情节的掌握：通过本节课的学习，学生能够复述《一、小老虎》的故事情节，理解故事中的关键转折点和角色表现。他们能够描述小老虎从胆小到勇敢的过程，以及它在故事中的成长变化。

2.观察能力的提升：学生在观察小老虎的形象和故事场景中，提高了观察能力。他们能够注意到小老虎的外貌特征、行为举止，以及它在不同场景中的表现，从而更加深入地理解故事内容。

3.表达能力的增强：学生在表达对故事的理解和感受时，语言表达更加流畅、连贯。他们能够用恰当的词汇描述小老虎的情感变化，表达自己对勇敢和成长的认识。

（一）知识掌握方面

1.学生能够准确记住故事的主要人物和事件，理解故事的主题思想。

2.学生能够描述小老虎在故事中的成长过程，包括它遇到的困难和如何克服困难。

3.学生能够用自己的语言概括故事情节，表达对小老虎勇敢行为的赞赏。

（二）能力提升方面

1.观察能力：学生在观察小老虎的形象和故事场景中，能够发现细节，如小老虎的颜色、形状、表情等，提高了观察能力。

2.表达能力：学生在课堂上积极发言，用完整的句子表达自己的想法，语言表达更加流畅。

3.创新能力：在课后拓展活动中，学生能够发挥想象，创作出小老虎的故事续集，展现了创新能力。

（三）情感态度方面

1.学生通过学习故事，培养了勇敢面对困难的品质，增强了自信心。

2.学生在团队合作中，学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神。

3.学生在反思总结中，能够认识到自己的不足，提出改进建议，形成了良好的学习习惯。教学反思与改进在完成《一、小老虎》的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，我发现学生在故事理解和情感体验方面做得很好，他们能够复述故事情节，也能够表达对小老虎的同情和赞赏。但是，我也注意到在课堂活动中，一些学生在表达自己的观点时还不够自信，这提示我需要在课堂上更多地鼓励他们。

在设计反思活动时，我计划采取以下措施：

1.课后与学生进行一对一的交流，了解他们在课堂上的感受和遇到的问题。

2.收集学生的作业和课堂表现记录，分析他们在知识掌握和能力提升方面的表现。

3.召开家长会，与家长交流学生的学习情况，获取家长的意见和建议。

基于这些反思，我制定了以下改进措施：

-鼓励学生表达：在课堂上，我将更多地提问，鼓励学生大胆地表达自己的想法。对于不敢发言的学生，我会给予更多的鼓励和支持，比如通过小组讨论的形式，让他们在小组内先交流，再在全班面前分享。

-强化实践活动：我发现学生在手工制作小老虎形象时非常投入，这让我意识到实践活动的重要性。未来，我会设计更多的实践活动，让学生在动手操作中学习和体验。

-提供更多拓展资源：为了拓宽学生的知识视野，我会提供更多的拓展资源，如相关的故事书、视频等，让学生在课后自主学习和探索。

-关注学生的情感体验：在教学中，我会更加关注学生的情感体验，引导他们理解和感受小老虎的情感变化，从而培养他们的同理心和情感表达能力。

在未来的教学中，我计划这样实施改进措施：

-在每堂课前，我会准备一些简单的热身活动，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-在课堂上，我会设置更多的互动环节，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和应用。

-我会定期检查学生的学习进度，通过作业和测试来评估他们的学习效果，并根据评估结果调整教学计划。

-我会与家长保持密切的沟通，共同关注学生的学习情况，并在必要时提供额外的支持和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-小老虎的故事情节

-小老虎的性格变化：胆小到勇敢

-故事主题：勇敢与成长

②关键词：

-胆小

-勇敢

-成长

-帮助

-好朋友

③重点句子：

-“小老虎胆小，不敢出来玩。”

-“小老虎勇敢地面对困难，帮助了朋友。”

-“小老虎变得越来越勇敢。”

-“勇敢就是敢于面对困难，帮助别人。”课后作业1.请根据故事《一、小老虎》的内容，用自己的话写一段话，描述小老虎在故事中的成长过程。

答案：小老虎一开始很胆小，不敢出来玩。但是，在朋友的帮助下，它变得越来越勇敢。它学会了面对困难，还帮助了其他小动物，成为了大家的榜样。

2.画一幅图，展示小老虎在故事中遇到的一个困难，以及它是如何克服这个困难的。

答案：画中可以展示小老虎在森林里遇到一条河，它不敢过河。然后，它看到一只大鸟飞过来，大鸟告诉小老虎，只要勇敢地跳，就能过河。小老虎鼓起勇气，成功地跳过了河。

3.如果你是小老虎的朋友，你会对它说些什么来鼓励它？请写一段话。

答案：小老虎，你很棒！不要害怕，