必修一第三章 第二节 金属材料 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

必修一第三章第二节金属材料教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：必修一第三章第二节金属材料

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，高一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版化学必修第一册第三章第二节内容展开，重点介绍金属材料的性质、分类、应用以及金属资源的开发与保护。通过引导学生观察、思考、讨论，帮助学生掌握金属材料的特性，培养学生对化学知识的实际应用能力。二、核心素养目标1.发展学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，培养其对金属材料的性质进行科学探究的习惯和方法。

2.增强学生的科学态度与价值观，理解金属材料在社会生活中的重要作用，提高对资源利用与环境保护的意识。

3.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过理解金属材料的内部结构与其性质的关系，深化对物质世界的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

①金属材料的物理性质和化学性质，包括金属的导电性、导热性、延展性以及金属的化学反应特性。

②金属材料的应用领域，如建筑、制造、电子等行业的具体应用实例，以及金属材料的选择原则。

2.教学难点

①金属内部结构与其性质之间的联系，理解金属的自由电子模型以及其对金属特性的影响。

②金属资源的开发与保护，包括金属资源的分布、开采方法、回收利用以及环境保护措施的理解和应用。四、教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、实验器材（如金属样品、酒精灯、试管等）、实验室安全设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、金属材料的电子书籍、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、课堂互动提问、案例分析。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：通过展示生活中常见的金属材料制品（如自行车、手机等），提问学生：“你们能说出这些物品都使用了哪些金属材料吗？”

-学生思考后回答，教师总结：金属在我们生活中无处不在，今天我们将学习金属材料的性质和应用。

2.讲授新课（用时20分钟）

-金属材料的物理性质（用时5分钟）

-展示金属材料的物理性质（如导电性、导热性、延展性）的实验视频，引导学生观察并记录实验结果。

-讲解金属的物理性质，并举例说明其在实际生活中的应用。

-金属材料的化学性质（用时5分钟）

-通过演示金属与酸反应的实验，引导学生观察金属的化学性质。

-讲解金属的化学性质，并强调金属在化学反应中的作用。

-金属材料的应用（用时5分钟）

-分析不同金属材料在不同领域的应用案例，如建筑、制造、电子等。

-讨论金属材料选择的原则，如何根据需求选择合适的金属材料。

-金属资源的开发与保护（用时5分钟）

-介绍金属资源的分布和开采方法。

-讨论金属资源的回收利用和环境保护措施。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行练习，完成关于金属材料性质和应用的选择题和填空题。

-教师随机抽取学生回答，检查练习结果，并对错误答案进行解析。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-金属材料的哪些性质使其在特定领域具有优势？

-如何在金属资源开发中实现环境保护？

-每组派代表分享讨论结果，其他学生可进行补充或提问。

-教师总结讨论内容，强调金属材料的合理应用和资源保护的重要性。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问学生本节课的主要学习内容，检查学生对新知识的掌握。

-学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点。

-布置作业：让学生在家中查找一种金属材料的详细信息，包括其物理性质、化学性质、应用领域等，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实验、讨论和练习等多种方式，帮助学生理解和掌握金属材料的性质和应用。同时，通过师生互动，培养学生的科学探究能力和环保意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述金属材料的物理性质和化学性质，如导电性、导热性、延展性以及金属的化学反应特性。通过课堂练习和讨论，学生能够正确回答关于金属材料的选择和应用的问题，显示出对金属材料知识的深入理解。

2.实践能力：学生在实验演示和小组讨论中积极参与，能够通过观察实验现象来分析金属材料的性质，并在讨论中提出合理的金属材料应用方案。这表明学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了实践操作能力。

3.科学探究：学生在课堂提问和小组讨论中表现出对金属材料探究的兴趣，能够提出问题并尝试解答，体现了科学探究的精神。学生在查找金属材料信息的过程中，学会了如何收集和分析数据，提高了科学探究能力。

4.环保意识：通过学习金属资源的开发与保护，学生增强了对资源利用与环境保护的意识。学生在讨论中提出了减少资源浪费和促进循环利用的建议，显示出对环境保护的责任感。

5.思维能力：学生在分析金属材料性质和应用的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。在课堂提问和作业完成中，学生能够提出有见地的观点，并能够对不同的金属材料进行比较和评价。

6.沟通交流：在小组讨论和课堂分享中，学生能够有效地表达自己的观点，并与他人进行交流。学生学会了倾听他人意见，能够尊重并接纳不同的观点，提高了沟通交流能力。

7.自主学习：学生在完成作业和查找资料的过程中，表现出自主学习的意愿和能力。学生能够独立查找信息，整理知识点，并在课堂上分享自己的学习成果。七、教学反思这节课关于金属材料的讲解，我觉得整体上达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，从学生的反馈来看，他们对金属材料的物理性质和化学性质有了较为清晰的认识。通过实验演示和案例分析，学生能够理解金属材料的特性，并在实际应用中做出合理的选择。这一点让我感到欣慰，说明教学内容的设计是符合学生认知水平的。

然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生对金属材料的内部结构与其性质之间的关系理解不够深入。这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有足够地简化语言或者使用更加直观的教学工具。未来，我计划引入一些动画或模型来帮助学生更好地理解这一抽象概念。

另外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度有待提高。有些小组在讨论时过于关注表面现象，而没有深入挖掘金属材料性质背后的科学原理。我应该在讨论前给出更明确的讨论指南，引导学生从多个角度思考问题。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但有个别学生在讨论时过于兴奋，导致讨论偏离了主题。我应该在保持学生积极性的同时，更好地控制课堂节奏，确保教学活动有序进行。

关于教学资源的使用，我觉得多媒体课件和实验器材的使用效果不错，但我也发现了一些问题。例如，课件的字体大小有时不够醒目，坐在教室后部的学生可能看不清楚。下次我会调整字体大小，确保所有学生都能清楚看到课件内容。

最后，我意识到在布置作业时，我应该更加明确地指出作业的要求和评分标准。有些学生在完成作业时，可能没有完全理解作业的意图，导致作业质量参差不齐。我会改进这一点，确保学生明白作业的目的和如何高质量地完成它。八、重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述金属材料的物理性质和化学性质。

答案：金属材料的物理性质包括导电性、导热性、延展性等；化学性质主要表现为金属在化学反应中易失电子，表现出还原性。

题型二：论述题

2.题目：论述金属材料在建筑行业中的应用及其优势。

答案：金属材料在建筑行业中广泛应用于结构材料、装饰材料等。其优势在于金属材料具有较高的强度、良好的抗腐蚀性和可塑性，能够满足建筑物的结构安全和美观需求。

题型三：实验分析题

3.题目：通过实验观察金属镁与硫酸反应的现象，解释金属的化学性质。

答案：实验现象：金属镁与硫酸反应产生气泡，溶液逐渐变浑浊。解释：金属镁与硫酸反应，镁失去电子成为镁离子，硫酸中的氢离子得到电子成为氢气，表现出金属的还原性。

题型四：应用题

4.题目：某电子设备制造商需要选用一种金属材料作为导体，请根据金属材料的性质选择合适的材料，并说明理由。

答案：选用铜作为导体。理由：铜具有良好的导电性，能够保证电子设备信号的稳定传输。

题型五：案例分析题

5.题目：某地区金属资源丰富，但开采过程中对环境造成了污染。请提出合理的金属资源开发与保护措施。

答案：金属资源开发与保护措施包括：合理规划开采区域，采用先进的开采技术，减少对环境的破坏；加强金属资源的回收利用，提高资源利用率；加强环保宣传，提高公众环保意识，共同保护生态环境。内容逻辑关系①金属材料的物理性质

-重点知识点：金属材料的导电性、导热性、延展性

-重点词汇：导电性、导热性、延展性

-重点句子：金属材料的物理性质决定了其在不同领域的广泛应用。

②金属材料的化学性质

-重点知识点：金属的化学反应特性、金属的还原性

-重点词汇：化学反应、还原性、氧化性

-重点句子：金属的化学性质是金属在化学反应中表现出的特有性质。

③金属资源的应用与保护

-重点知识点：金属资源的开发方法、金属资源的回收利用、环境保护措施

-重点词汇：资源开发、回收利用、环境保护

-重点句子：金属资源的合理应用与保护是实现可持续发展的关键。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检测学生对金属材料知识点的掌握程度。例如，我会问学生：“金属材料的哪些物理性质使其在电子设备中广泛使用？”这样的问题可以引导学生回顾所学内容，并检查他们是否能够将理论与实际应用相结合。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极回答问题、是否在小组讨论中积极参与。此外，我还会注意学生是否能够正确进行实验操作，以及他们是否能够准确记录和分析实验结果。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测试，以评估学生对本节课内容的理解程度。这些测试可能包括简答题、填空题或计算题，旨在检验学生对金属材料的物理性质、化学性质以及应用的理解。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅仅是为了检查他们的答案是否正确，更重要的是评估他们对知识点的理解和应用能力。我会特别关注学生在作业中是否能够清晰地表达自己的思路，以及他们是否能够合理运用所学知识解决问题。

-点评：在作业批改完成后，我会给出详细的点评。对于做得好的地方，我会给予