大单元教学【核心素养目标】4.2 小数的读法和写法教学设计 人教版四年级下册

大单元教学【核心素养目标】4.2小数的读法和写法教学设计人教版四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：大单元教学【核心素养目标】4.2小数的读法和写法

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版四年级下册数学教材中小数的读法和写法进行教学，旨在帮助学生掌握小数的基本概念，理解小数点的作用，能够正确读、写小数，为后续学习小数的运算打下基础。核心素养目标1.数感：学生能够理解小数的概念，感受小数与整数之间的联系与区别，增强对数的整体感知能力。

2.符号意识：学生能够正确使用小数点符号，理解小数点在表示数值大小中的作用，形成良好的符号使用习惯。

3.逻辑思维：学生在读、写小数的过程中，能够运用逻辑推理，正确理解小数位值系统，培养比较和分类的思维。

4.问题解决：学生在实际情境中运用小数的读法和写法，解决实际问题，提升运用数学知识解决生活中问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握小数的读法规则，包括小数点前后的读法。

2.理解小数点的作用，能够正确书写小数。

难点：

1.小数读法的准确性，特别是小数点后连续零的读法。

2.小数写法中的位数概念，尤其是小数点位置的准确性。

解决办法：

1.采用直观教学，通过展示小数与整数的关系，使用教具或模型帮助学生直观理解小数点的作用。

2.通过例题演示，讲解小数的读法规则，强调小数点前后读法的不同，对连续零的读法进行重点讲解和练习。

3.设计针对性练习，让学生反复练习小数的读法和写法，通过纠错和反馈，强化正确概念。

4.创设生活情境，将小数应用于实际生活中，如货币、长度等，帮助学生理解小数的实际意义，提高学习的兴趣和主动性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书：人教版四年级下册数学教材

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-小数模型或教具

-练习题（打印或手写）

-投影仪或智能平板

-教学PPT

-实物示例（如货币、长度测量工具等）教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生关于整数读写知识，引导学生思考整数和小数的区别，然后展示一些生活中常见的小数例子，如价格标签、温度计上的读数等，激发学生对小数的兴趣，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解小数的概念和读法规则，通过PPT展示小数的结构，强调小数点的位置和作用，以及小数各数位的名称和读法。

-示例讲解，给出几个小数的例子，如3.25、0.78等，逐个讲解其读法，并让学生跟读，巩固读法规则。

-引导学生观察小数的写法，如何确定小数点的位置，如何正确书写小数点前后的数字。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生独立完成教材中的练习题，包括小数的读写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

-设计一个小游戏，如“小数接龙”，学生轮流说一个小数，下一个学生必须说出一个小数，其小数位数比前一个小数多一位，以此类推，增强学生对小数位数的理解。

-让学生用自己的语言描述一个小数，其他学生尝试根据描述写出该小数，锻炼学生对小数的理解和表达能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-学生分小组，每组选一个小数，讨论并总结出这个小数的读法规则和写法要点。

-讨论小数在生活中的应用，举例说明小数在购物、测量等场景中的使用。

-每组选代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括小数的读法和写法，以及小数点的作用。通过提问学生，检查他们对重难点的掌握情况，如小数点后连续零的读法、小数位数的识别等，确保学生能够正确理解和应用所学知识。教师总结本节课的重点，布置相关的课后练习，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》系列书籍，其中包含小数在实际生活中的应用案例。

-数学教育网站，如KhanAcademy，提供小数读写相关的视频教程和练习题。

-数学游戏应用，如"MathBlaster"，提供小数学习的小游戏。

-数学博物馆或展览，了解小数在历史和科技中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找包含小数的物品，如价格标签、食谱中的计量单位等，记录下来并带到课堂与同学分享。

-建议学生观看教育视频，如"小数的由来和发展"，了解小数的历史背景和数学家的贡献。

-提供一些在线数学练习平台，如IXL或Prodigy，让学生在家长的监督下进行小数的读写练习。

-推荐学生阅读数学故事书籍，如《数学岛历险记》，在故事中寻找与小数相关的情节，增加学习趣味性。

-鼓励学生参加数学俱乐部或课外活动，与其他同学一起探讨小数的相关问题，进行数学游戏竞赛。

-提议学生制作小数主题的手工制品，如小数点模型，加深对小数概念的理解。

-指导学生如何使用计算器正确输入和读取小数，培养他们在科技辅助下的数学计算能力。

-鼓励学生记录一周内遇到的小数情境，如购物时使用的价格、温度变化等，并在课堂上进行分享和讨论。

-提供一些数学谜题和逻辑游戏，如小数排序、小数大小比较，锻炼学生的逻辑思维和数感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了小数的读法和写法。首先，我们通过生活中的实例引入了小数的概念，让学生理解小数点在数值表示中的重要性。接着，我们详细讲解了小数的读法规则，包括小数点前后的读法，以及如何处理小数点后的连续零。在小数的写法方面，我们强调了小数点位置的准确性，以及小数位数的正确书写。通过例题演示和练习，学生们对小数的读写有了初步的掌握。在实践活动和小组讨论中，学生们能够将小数应用于实际情境中，加深了对小数的理解。总的来说，本节课的学习目标是让学生能够正确读写小数，通过课堂互动和练习，学生们展现出了良好的学习态度和进步。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.请正确读出以下小数：

-4.56

-0.123

-7.0

-0.045

2.请正确写出以下读法对应的小数：

-四点七八

-零点零零九

-五点零一

-九点零七

3.判断题（正确的写“正确”，错误的写“错误”并改正）：

-小数点后的数字都是小数部分。（）

-小数点前的数字是小数部分。（）

-写小数时，小数点应该位于个位和十分位之间。（）

4.实际应用题：

-如果你有一件物品，标价是12.35元，你会如何向别人读出这个价格？

-如果你需要测量一段长度为2.5米的绳子，你会如何记录这个长度？

5.小组讨论题：

-讨论小数在你们生活中常见的应用场景，并举例说明。

-分享你们在学习小数读写过程中的困难和解决方法。

检测完成后，教师将收集学生们的答案，进行批改和反馈，确保每个学生都能够正确理解和掌握小数的读法和写法。对于错误率较高的题目，教师将进行针对性讲解，以便学生们能够及时纠正错误，加深理解。板书设计①小数的读法

-重点知识点：小数点前后的读法规则

-重点词：小数点、整数部分、小数部分

-重点句：小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字

②小数的写法

-重点知识点：小数点位置的确定，小数位数的正确书写

-重点词：小数点、数位、位数

-重点句：小数点应位于个位和十分位之间，小数部分的每个数位都要正确写出

③小数的应用

-重点知识点：小数在日常生活中的应用

-重点词：货币、长度、温度

-重点句：小数在表示价格、长度和温度等时有着重要的作用反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过生活实例来引入小数的概念，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们理解小数在生活中的实际应用。

2.我采用了小组讨论的方式，让学生在合作中学习和交流，这种方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是他们对于小数的理解还不够深入。

2.在教学方法上，我可能过于依赖PPT和教具，而忽略了与学生之间的直接互动，这可能导致一些学生不能充分参与到课堂中来。

3.在教学评价方面，我意识到当堂检测的题目难度可能不够均匀，有的题目对于基础较差的学生来说偏难，而有的题目对于基础较好的学生来说又偏简单。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中加入更多有趣的实践活动，例如设计一个