主题二 探密京剧脸谱（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版VIP

主题二探密京剧脸谱（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题二探密京剧脸谱（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版教学内容《主题二探密京剧脸谱》教学设计，针对2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版。本节课主要围绕教材中的“京剧脸谱”章节展开，内容包括：

1.京剧脸谱的起源与发展历程；

2.京剧脸谱的基本分类和特点；

3.京剧脸谱的颜色、图案与人物性格的关系；

4.制作简单的京剧脸谱，体验京剧艺术魅力；

5.京剧脸谱在现代社会中的应用与传承。核心素养目标1.理解并欣赏京剧脸谱的艺术特色，提升审美鉴赏能力；

2.探索京剧脸谱的文化内涵，增强文化自信；

3.分析京剧脸谱与人物性格的关系，培养逻辑思维和批判性思维；

4.动手制作京剧脸谱，发展实践创新能力；

5.认识京剧脸谱在现代社会中的价值，激发传承和弘扬传统文化的意识。重点难点及解决办法重点：

1.京剧脸谱的基本分类和特点；

2.京剧脸谱颜色、图案与人物性格的关联；

3.制作京剧脸谱的实践操作。

难点：

1.京剧脸谱的文化内涵和象征意义的理解；

2.京剧脸谱制作过程中的技巧与审美把握。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体展示京剧脸谱实例，直观呈现不同分类和特点，帮助学生形象记忆；

2.通过故事讲解和角色扮演，让学生深入了解脸谱与人物性格的对应关系，增强理解；

3.分步骤示范脸谱制作过程，强调关键技巧，并指导学生动手实践，培养审美能力；

4.组织小组讨论，引导学生分享对京剧脸谱的认识，促进文化交流与思考；

5.鼓励学生创作个性化脸谱，激发创造力，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、京剧脸谱图片库、制作教程视频

4.教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作、现场示范教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段京剧表演视频作为导入，让学生直观感受京剧的魅力。视频结束后，引导学生关注视频中演员的脸谱，提出问题：“你们注意到演员脸上的图案了吗？这些图案有什么特别之处？”通过这个问题引发学生对京剧脸谱的好奇心，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍京剧脸谱的起源和发展历程，让学生了解京剧脸谱的历史背景。

（2）讲解京剧脸谱的基本分类和特点，如生、旦、净、末、丑等不同角色的脸谱特点。

（3）分析京剧脸谱的颜色、图案与人物性格的关系，如红色代表忠勇，黑色代表刚直等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）发放空白脸谱模板，让学生根据所学知识，为指定的京剧角色设计合适的脸谱。

（2）学生动手绘制脸谱，教师巡回指导，纠正绘画中的错误，提出建议。

（3）学生展示自己的作品，大家共同评价，讨论优缺点，学习借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论京剧脸谱在不同剧种中的变化，如川剧、越剧等，举例说明脸谱图案和颜色在不同剧种中的差异。

（2）探讨京剧脸谱在现代社会中的价值，如传统文化传承、审美教育等，举例说明脸谱在现代生活中的应用。

（3）分析京剧脸谱的制作过程，讨论如何提高制作技巧，举例说明在绘制过程中遇到的问题及解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调京剧脸谱的基本分类、特点以及与人物性格的关系。同时，总结实践活动中的亮点和不足，为学生提供改进的方向。最后，布置课后作业：让学生收集更多关于京剧脸谱的资料，深入了解京剧艺术。知识点梳理一、京剧脸谱的起源与发展

1.京剧脸谱的起源：起源于我国古代的祭祀活动，后来逐渐发展成为京剧表演中的一种独特艺术形式。

2.京剧脸谱的发展：经历了从简单到复杂、从单一到多样的过程，逐渐形成了现在的京剧脸谱体系。

二、京剧脸谱的基本分类

1.生脸谱：代表正面角色，如忠臣、英雄等，以红色为主。

2.旦脸谱：代表女性角色，如贞烈、善良等，以白色为主。

3.净脸谱：代表中性角色，如文官、僧道等，以黑色为主。

4.末脸谱：代表老年角色，如老臣、老仆等，以灰色为主。

5.丑脸谱：代表反面角色，如恶霸、丑角等，以绿色为主。

三、京剧脸谱的特点

1.色彩鲜明：京剧脸谱的色彩丰富多样，以红、白、黑、绿、蓝等颜色为主，具有强烈的视觉冲击力。

2.对称美观：京剧脸谱的图案讲究对称，呈现出一种和谐、平衡的美感。

3.寓意深刻：京剧脸谱的颜色、图案与人物性格、命运等紧密相连，寓意深刻。

四、京剧脸谱的颜色与人物性格关系

1.红色：代表忠勇、正直、热情，如关羽、赵云等。

2.白色：代表奸诈、阴险、狡猾，如曹操、秦桧等。

3.黑色：代表刚直、忠诚、严肃，如张飞、包拯等。

4.绿色：代表凶狠、残暴、邪恶，如董卓、李逵等。

5.蓝色：代表刚毅、果断、英勇，如马超、赵云等。

五、京剧脸谱的制作

1.制作材料：主要有宣纸、绸布、颜料等。

2.制作工具：主要有毛笔、排笔、剪刀、调色板等。

3.制作过程：设计图案、绘制底色、描绘图案、上色、晾干等。

六、京剧脸谱的应用

1.京剧表演：京剧脸谱是京剧表演中不可或缺的元素，通过脸谱展现角色的性格特点。

2.戏曲教育：京剧脸谱作为戏曲教育的重要内容，有助于学生了解戏曲文化，培养审美能力。

3.社会生活：京剧脸谱在现代社会中具有一定的价值，如传统文化传承、装饰艺术等。

七、京剧脸谱的传承与创新

1.传承：加强对京剧脸谱的传承，使其成为中华民族优秀传统文化的瑰宝。

2.创新：结合现代审美，对京剧脸谱进行创新，使其更具时代特色。

八、京剧脸谱的文化内涵

1.体现中华民族审美观念：京剧脸谱具有独特的审美价值，体现了中华民族对美的追求。

2.传达道德观念：京剧脸谱通过角色性格的刻画，传达了道德观念和价值取向。

3.反映社会现实：京剧脸谱中的人物形象反映了古代社会的生活状况和人物关系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，评价学生对京剧脸谱知识的兴趣和积极性。

-记录学生在新课讲授环节的提问和回答情况，评估学生对知识点的理解和掌握程度。

-评估学生在实践活动中的表现，包括绘制脸谱的技巧、创意和合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组形式展示讨论成果，包括对京剧脸谱的分析、设计和创作。

-评价标准包括内容的准确性、创意的独特性、表达的清晰性和小组合作的协调性。

-教师对每组的表现进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，测试学生对京剧脸谱分类、特点、颜色与人物性格关系的掌握。

-测试形式可以包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

-根据测试结果，分析学生对知识点的理解和记忆情况，及时调整教学方法和策略。

4.作业评价：

-检查学生课后作业，包括收集的京剧脸谱资料和对脸谱制作过程的总结。

-评价学生作业的完成度、内容的丰富性和个人见解的独到性。

-提供针对性的建议和反馈，帮助学生进一步提升理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，给出总体评价。

-对学生的进步和成就给予肯定，同时指出存在的不足和需要改进的地方。

-提供具体的改进建议，包括学习方法、实践技巧和对京剧文化的深入理解。

-鼓励学生积极参与课外活动，如观看京剧表演、参加京剧工作坊等，以丰富学习体验。

-根据学生的反馈和评价，教师反思教学设计，调整教学计划，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将现代元素融入京剧脸谱的教学中，比如通过多媒体手段展示脸谱在现代设计中的应用，激发学生的兴趣和创意思维。

2.引入角色扮演环节，让学生亲自体验京剧角色，通过实际操作加深对京剧脸谱的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现对学生的学习进度把握不够细致，部分学生在实践环节跟不上教学节奏。

2.在教学组织上，小组讨论时学生的参与度不均衡，有的学生过于活跃，而有的学生则较为被动。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动探索和自主学习。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划制定更为详细的学习计划，并根据学生的实际情况适时调整教学进度，确保每个学生都能跟上步伐。

2.在组织小组讨论时，我将采取更有效的分组策略，比如根据学生的性格和能力进行混合分组，确保每个学生都能积极参与讨论。

3.我将尝试引入更多的互动式和探究式的教学方法，比如任务驱动、问题导向等，鼓励学生主动探索和解决问题，提高他们的自主学习能力。

此外，我还会考虑以下改进措施：

-加强与学校的合作，利用学校的资源，如戏曲社团、艺术活动等，为学生提供更多实践的机会。

-定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

-在教学评价上，除了传统的测试和作业评价，我会引入更多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价等，以全面评估学生的学习成果。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：请分析下面这段京剧表演视频中的脸谱，描述其颜色、图案以及所代表的人物性格。

答案：视频中演员的脸谱为红色，代表忠勇、正直的人物性格，图案通常为简单的线条，如关羽的脸谱。

题型二：创作题

题目：请根据你所学的京剧脸谱知识，为一位京剧中的恶霸角色设计一个脸谱，并解释你的设计理念。

答案：设计的脸谱以绿色为主，代表恶霸的狡猾和邪恶，图案中加入了蛇和蜘蛛等元素，象征角色的阴险和毒辣。

题型三：论述题

题目：论述京剧脸谱中黑色所代表的人物性格，并举例说明。

答案：黑色在京剧脸谱中代表刚直、忠诚的人物性格，如张飞的脸谱就是黑色的。黑色脸谱的人物通常具有坚定的信念和正直的品格。

题型四：应用题

题目：请你结合现代社会，谈谈京剧脸谱在哪些场合或领域中可以应用，并说明其意义。

答案：京剧脸谱在现代社会的应用包括：装饰艺术、文化宣传、教育推广等。例如，在文化展览中展示京剧脸谱，可以增进人们对传统文化的了解和兴趣。

题型五：综合分析题

题目：请结合你所学的京剧脸谱知识，分析下面这幅脸谱作品中的创新元素，并评价其效果。

答案：这幅脸谱作品中创新性地加入了现代艺术元素，如抽象图案和荧光颜料，使得传统脸谱更具现代感和视觉冲击力。这种创新有助于吸引年轻观众，提高京剧艺术的吸引力。

题型六：实践操