县级骨干教师外出学习考察报告

第第页县级骨干老师外出学习考察报告县级骨干老师外出学习考察报告很荣幸,20**年10月12日至21日，在z县教研室的组织下,我们一行41名县级骨干老师外出考察学习。在考察学习中，我们先后参观了z开发区第一中学、z市第三十九中学,走进z开发区第一中学的学校,首先感受到一股浓浓的文化氛围,看名师现场做课、倾听校长报告，我觉得z开发区第一中学在学校管理上有很多值得学习借鉴的经验。z开发区第一中学1987年建校，前身是一所完全中学，1993年改制为初级中学,现有24个教学班,1160名学生,学校拥有完备的教育设施和先进的教学设备：德育基地（长廊、班级文化）、舞蹈教室、电教演播室、学校计算机网络、班级电化教学设备等。该校校长介绍：学校在以“教育教学质量为中心，向课堂45分钟要质量”办学理念的引导下，始终把课堂教学看作是师生共同描绘的画卷，首先在全市取消了早自习，学生不上晚自习，保证每天一小时的课外文体活动时间，重视挖掘课堂效益，在老师考核制度上进行大胆试验，一改过去考核老师个人的考核制度，充分发挥班级骨干老师的作用，采用集体备课的方式，重视团队协作，发挥团队效益，年终重点考核班级组的全部老师。在教学中承认学生的个性差别，依据学生的特点，引用多元智能理论，聘请知名专家对学生进行科学分班，让每一个孩子都得到发展，让和谐的学校去承载孩子幸福多彩的童年。在参观学校时，给我印象最深刻的是学校的环境建设，真正实现了环境育人的目的。1、一条主线“十爱”为了实现环境育人的目的，学校以爱心奉献为主线，以爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班队，爱学习、爱劳动、爱生活，爱社会、爱师长、爱他人的“十爱”，在z开发区第一中学实践的扎坚固结实实。“十爱与经典同乡”“十爱与传统美德为伴”“十爱与好习惯牵手”“十爱与民族精神同在”，在该校的一至四楼都可以看到。每一个楼层主题不同，四周的环境布置也不同。2、现代化的教学实施教育现代化，教学设施现代化是一个紧要标志。把现代技术革命的优秀成绩运用到学校教育中，必将催化教育改革的快速发展，z市第三十九中学先进的教学设施和专用教室、活动室，为学生供应优质的教育资源；阅览室、多媒体网络、多媒体教室各处渗透着现代化的气息。在这里只要你想，就可以瞬间了解到世界各地发生的新闻，获得你所需的知识；在这里你可以尽情的畅游书海；在这里学生们可以从大屏幕上共享现代化教学设施所带来的资源。3丰富多彩的德育活动学校有了文化，就有了深厚的文明底蕴；学校有了艺术，就有了灵动的精神升华。z市第三十九中学为了营造主题鲜明的学校环境，实现环境育人的目的，真正做到了“让每面墙壁都说话”“让每一处陈设都育人”。学校依据各楼层自然布局、学生分布特点分别确定了每个楼层长廊的主题：一楼音乐长廊、二楼科技长廊、三楼友情长廊、四楼荣誉长廊、五楼书画长廊。徜徉在“琴声悠扬”“”鸟鱼欢畅“”花木争艳“”书香风压“”彩墨飘香“的长廊中。全部的人自然而然就会欢快、乐观、文明和谐、向上。走进学校，你可以感受到无处不在的艺术气息，每条走廊都记录着孩子用自身的眼睛、灵秀的头脑捕获到的大自然、社会中一切真、善、美的东西。书画长廊中孩子们用手中的画笔描绘出了一幅幅动人的画面，国画、水粉画、蜡笔画、素描、工笔画等用各种绘画手法创作的作品琳琅满目，就像五颜六色的风筝在翩翩起舞，尽管有的孩子的作品并不是十分完美，但却能透出孩子个性的光彩，流露出孩子们纯洁的、真实的感受，表达出了自身的感受和心情。在这里有学生自身建小书柜，有小小图书管理员，“和书交伙伴，游知识大海洋”是全校的孩子的活动，一本本影响着自身的书，一篇篇激励着自身的文章，一个个感动着自身的人物，在这里沟通中传递着，这些小书柜一般都建在班级门口，有空就可以借阅，方便快捷，整个学校里遍布着浓浓的书香；科技长廊悬挂着孩子收集的各种标本，旁边有相关知识，另外的荣誉长廊和音乐长廊也各具特色。4、班级文化建设苏霍姆林斯基曾经说：无论是莳植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是学生学习、生活、交际的紧要场合，是老师授业、育人的阵地，是师生情感沟通的地方。乾净、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。走进z市第三十九中学每个班级，你都能受到感染。首先印入眼帘的是内容丰富的墙裙文化，有心灵寄语、多彩学校、花语可谓移步换景，赏心悦目，再看班级门上的班级平台，有班歌、班级座右铭、实践园地等等，设置全面，布置新奇独特，各具特色，真正是各处育人。通过这次外出学习，我受益匪浅，我要把我学到的先进管理经验运用到学校管理之中，把学到的先进的教学方法运用到教学工作之中，发挥自身的示范带头作用，率领学校一班人，奋力拼搏，为地区教育事业的发展，为地方经济的突飞猛进贡献自身的气力。同时我也瞧到了自身的不足，以后应当多学习，朝着更深更高的目标前进！篇2:县级优质课老师方法介绍县级优质课老师方法县市教育局每年都要进行教学类荣誉称呼评比，我校都要依据上级要求介绍部分老师代表我校参评。为了使介绍工作尽可能公正公平，引导老师们一心抓好教学，特订立本方法。一、依据上级调配的指标数，学校把指标分到各教研组，由教研组长组织评委，依据学校要求评定产生。二、优质课老师介绍人选评定方法：1、今后三年内需要晋升职称的老师可以申报，近三年来已经参加过县优质课评比的不能报名。报名时间截止到3月9日下午5点。2、由教研组长组织本学科德高望重的老师35人对申报老师听课打分，并按平均分记录。3、有以下情况者，在平均分上给以加分：（1）近三年来在我校级举办的“三结合”课堂教学模式观摩课和课堂教学“百花奖”竞赛中获一、二等奖的老师，分别加2分、1分。多次获奖者就高不就低，不累加。（2）本学年内，教学量化分数获得一等奖次数在半数及以上，且没有三等奖的学科组，该组参评老师加2分。4、总分数相同时年龄大的优先。注：今后教务处、教科处、师训处举办的教学活动都将作为向上级介绍的紧要依据。县试验高中篇3:县级骨干老师外出学习考察报告县级骨干老师外出学习考察报告很荣幸,20**年10月12日至21日，在z县教研室的组织下,我们一行41名县级骨干老师外出考察学习。在考察学习中，我们先后参观了z开发区第一中学、z市第三十九中学,走进z开发区第一中学的学校,首先感受到一股浓浓的文化氛围,看名师现场做课、倾听校长报告，我觉得z开发区第一中学在学校管理上有很多值得学习借鉴的经验。z开发区第一中学1987年建校，前身是一所完全中学，1993年改制为初级中学,现有24个教学班,1160名学生,学校拥有完备的教育设施和先进的教学设备：德育基地（长廊、班级文化）、舞蹈教室、电教演播室、学校计算机网络、班级电化教学设备等。该校校长介绍：学校在以“教育教学质量为中心，向课堂45分钟要质量”办学理念的引导下，始终把课堂教学看作是师生共同描绘的画卷，首先在全市取消了早自习，学生不上晚自习，保证每天一小时的课外文体活动时间，重视挖掘课堂效益，在老师考核制度上进行大胆试验，一改过去考核老师个人的考核制度，充分发挥班级骨干老师的作用，采用集体备课的方式，重视团队协作，发挥团队效益，年终重点考核班级组的全部老师。在教学中承认学生的个性差别，依据学生的特点，引用多元智能理论，聘请知名专家对学生进行科学分班，让每一个孩子都得到发展，让和谐的学校去承载孩子幸福多彩的童年。在参观学校时，给我印象最深刻的是学校的环境建设，真正实现了环境育人的目的。1、一条主线“十爱”为了实现环境育人的目的，学校以爱心奉献为主线，以爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班队，爱学习、爱劳动、爱生活，爱社会、爱师长、爱他人的“十爱”，在z开发区第一中学实践的扎坚固结实实。“十爱与经典同乡”“十爱与传统美德为伴”“十爱与好习惯牵手”“十爱与民族精神同在”，在该校的一至四楼都可以看到。每一个楼层主题不同，四周的环境布置也不同。2、现代化的教学实施教育现代化，教学设施现代化是一个紧要标志。把现代技术革命的优秀成绩运用到学校教育中，必将催化教育改革的快速发展，z市第三十九中学先进的教学设施和专用教室、活动室，为学生供应优质的教育资源；阅览室、多媒体网络、多媒体教室各处渗透着现代化的气息。在这里只要你想，就可以瞬间了解到世界各地发生的新闻，获得你所需的知识；在这里你可以尽情的畅游书海；在这里学生们可以从大屏幕上共享现代化教学设施所带来的资源。3丰富多彩的德育活动学校有了文化，就有了深厚的文明底蕴；学校有了艺术，就有了灵动的精神升华。z市第三十九中学为了营造主题鲜明的学校环境，实现环境育人的目的，真正做到了“让每面墙壁都说话”“让每一处陈设都育人”。学校依据各楼层自然布局、学生分布特点分别确定了每个楼层长廊的主题：一楼音乐长廊、二楼科技长廊、三楼友情长廊、四楼荣誉长廊、五楼书画长廊。徜徉在“琴声悠扬”“”鸟鱼欢畅“”花木争艳“”书香风压“”彩墨飘香“的长廊中。全部的人自然而然就会欢快、乐观、文明和谐、向上。走进学校，你可以感受到无处不在的艺术气息，每条走廊都记录着孩子用自身的眼睛、灵秀的头脑捕获到的大自然、社会中一切真、善、美的东西。书画长廊中孩子们用手中的画笔描绘出了一幅幅动人的画面，国画、水粉画、蜡笔画、素描、工笔画等用各种绘画手法创作的作品琳琅满目，就像五颜六色的风筝在翩翩起舞，尽管有的孩子的作品并不是十分完美，但却能透出孩子个性的光彩，流露出孩子们纯洁的、真实的感受，表达出了自身的感受和心情。在这里有学生自身建小书柜，有小小图书管理员，“和书交伙伴，游知识大海洋”是全校的孩子的活动，一本本影响着自身的书，一篇篇激励着自身的文章，一个个感动着自身的人物，在这里沟通中传递着，这些小书柜一般都建在班级门口，有空就可以借阅，方便快捷，整个学校里遍布着浓浓的书香；科技长廊悬挂着孩子收集的各种标本，旁边有相关知识，另外的荣誉长廊和音乐长廊也各具特色。4、班级文化建设苏霍姆林斯基曾经说：无论是莳植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是学生学习、生活、交际的紧要场合，是老师授业、育人的阵地，是师生情感沟通的地方。乾净、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。走进z市第三十九中学每个班级，你都能受到感染。首先印入眼帘的是内容丰富的墙裙文化，