从家到幼儿园教案反思模板7篇

第第页从家到幼儿园教案反思模板7篇从家到幼儿园教案反思篇1活动目标：1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和神色表现歌曲的不同内容。2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，试验仿编歌词。3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。活动准备：1、音乐cd和cd机。2、将幼儿的座位排成一个半圆。3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物呈现仪一台。4、幼儿对一年四季循环更改有一些经验。活动过程：1、复习儿歌《冬天到》用实物呈现仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。老师：冬天有什么？老师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？2、欣赏歌曲《再见吧，冬天》，感知歌曲内容老师清唱歌曲《再见吧，冬天》（一）老师、；刚才，老师跟哪些冬天里的事物说再见？你还听见什么？引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的神色演唱歌曲"再见吧，冬天"。3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱。老师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？老师整理幼儿的叙述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并率领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》（二）。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！老师率领幼儿完整、连贯地唱歌《再见吧，冬天》。4、音乐游戏：堆雪人老师：《再见吧，冬天》，可冬天留给了我们很多欢快，我们特别怀念这个有趣味味的季节，让幼儿再一次回到冬天和同伴们在一起，玩一玩《堆雪人》游戏好吗？老师率领幼儿欢快地表演唱歌曲。重点：感受音乐旋律，学习用不同的速度和神色表现歌曲的不同内容。难点：迁移生活经验替换与冬天相关的.词语，试验仿编歌词。活动反思：这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最终两个小节的音呈递增关系，要让幼儿体会这种情感的更改，最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉!因此，在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的更改，让他们自悦耳出来更改紧要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。从家到幼儿园教案反思篇2活动目标：1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。2、通过添画水果的方式，试验用故事中的句型仿编部分情节，大胆地连续编故事。3、乐意大胆在集体面前叙述，并注意倾听同伴的叙述。活动准备：1、认得苹果、梨子等水果。2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。3、黑板一块，彩色粉笔若干。活动过程：一、音乐活动《苹果》，引出主题。师生随音乐表演《苹果》。启发幼儿仿编歌曲，例如：《桔子》《香蕉》等。秋天到了，水果丰收了，小伙伴对哦果园里摘了很多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的？二、采用边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。秋天到了，地上有什么？故事里有谁？刺猬是什么样子的？老师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里？树上掉下一只什么？水果落在刺猬妈妈的哪里？刺猬妈妈是怎样将水果带回家的？你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢？重点叙述水果的名称，认得樱桃。三、率领幼儿看图完整地欣赏故事。提问：刺猬是什么样子的？刺猬妈妈身上有哪些水果？老师在黑板上画刺猬，并依据幼儿的叙述在刺猬身上添画水果。提问：小刺猬在家门口看到会步行的水果树是谁？四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。秋天的果树林里，还有很多果树呢？刺猬妈妈还会走过什么果树？带上什么好吃的水果给小刺猬呢？鼓舞幼儿仿编故事情节，老师依据幼儿的叙述在刺猬妈妈身上添画水果，然后率领幼儿叙述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。鼓舞幼儿大胆在集体面前叙述自身仿编的句子，同时提示幼儿认真倾听同伴叙述，养成良好的倾听习惯。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度乐观，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。从家到幼儿园教案反思篇3活动目标：1.通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。2.乐意站在对方的角度考虑问题，感受通过自身的努力达成伙伴愿望的喜悦心情!3.能够依据想象设计，使用各种工具、料子制作符合同伴要求的床。重点难点：活动重点：通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性。活动难点：乐意站在对方的角度考虑问题，感受通过自身的努力达成伙伴愿望的喜悦心情。活动准备：1.故事线索导图2.课件《各种各样的床》：第一部分：由一位班里小伙伴提前拍摄录制一段选购家具馆里各种各样床的视频。第二部分：在网上下载各种各样有独特功能的床“交换空间”中，两组提出的任务单。布置小床的料子：包含纱、木条木板、毯子、彩灯、音乐播放机等。工具：锯子、钉子、粘合剂等（一）导入：（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？（一）导入：（1）出示故事线索导示图，请幼儿思考并选择最合理的“睡眠方案”，在空格处贴上鲜花贴纸。鸟窝里笼子里浴缸里纸盒里狗窝里蜂巢里鲜花（2）打开内折页，讨论每一种想法的合理性，说说好的地方？不好的地方？鸟窝里笼子里鱼缸里纸盒里狗窝里蜂巢里笑（好处）哭（不好）鲜花（二）感知体验：（1）介绍故事《换新床》，逐页叙述故事内容。（2）结合图画书中的步骤，供应笼子、纸箱、蜂蜜等料子，邀请幼儿“躺下来”，进一步体验睡在“新床”上的感受。（3）讨论：你还知道哪些小动物的床？说说它的特性。一张合适的床需要具备的特性？（三）探究发现：（1）播放课件《各种各样的床》，将小男孩走近家居馆所看到的各种各样新奇的“床”，如“恒温床、水床、推拿床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认得。（2）“交换空间”：男队和女队依据要求，分别为对方设计制作一款合适的新床。第一步：“阅读”对方组员“画”出的“任务单”打开讨论。女队要求男队要求有公主的感觉柔嫩、有音乐可以加长、要有灯光…一个像汽车一样的床睡觉时要看得到星星热的时候可以吹到风…女孩子的要求：梦幻的纱幔、公主般的粉色床单、可随身高的增长而加长等。男孩的要求：第一步：看到星星、像汽车等。第二步：提出可行的设计方案，完成设计并选择所需料子。第三步：借助“小工具博物馆”的工具动手布置对方理想中的新床。（四）共享表达：（1）验收成绩：请双方队员分别体验对方为自身倾力打造的“新床”并说出感受，给对方打分表达谢意。（2）各组派一名代表共享“新床”的制作经验。（五）延长活动：语言活动：续编故事“换新床”。在结尾加入更不同种类动物的“床”，幼儿可以大胆想象续编故事。艺术活动：提出绘画主题《床上的洞》，请幼儿动脑筋想象床上的洞洞在哪里，假如床上有个洞，可以开在哪里？能做什么？科学活动：《我睡在哪儿》揭秘自然界各种动物们“床”的特性。健康活动：《蹦床跳跳乐》磨练孩子的弹跳本领和掌控力。这是一个很有心思的绘本，幼儿通过阅读图画书，了解故事中小动物们的生活习性，而且在活动中试验乐意站在对方的角度考虑问题，感受通过自身的努力达成伙伴愿望的喜悦心情!老师在播放课件：恒温床、水床、推拿床等”呈现给孩子们，丰富幼儿对“床”的了解和认得，利用好玩的“交换空间”从而让幼儿够依据想象设计，使用各种工具、料子制作符合同伴要求的床。本次的教学活动符合大班幼儿年龄特点，活动中采取新奇的方式来吸引孩子们的目光，整个活动中重在情感上的激发，利用故事作为主导线来引发幼儿能换位思考。从家到幼儿园教案反思篇4教学目标1.宝宝对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理解图示符号的含义。2.依据故事结局孩子大胆创编故事情节。并初步试验用图示符号表达。3.发展想象、推理和大胆表达的本领。4.引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备1.结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看到乌鸦嘴里叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐狸和小乌鸦在一起共享美食。2.操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴角色头像。3.用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一、活动过程一、回忆情节，感知图标师：小伙伴们，你们记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？那时候乌鸦的反应是怎样的？师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一下（老师在狐狸的头像旁打上“？”），那乌鸦的反应是怎样的？幼：乌鸦没有回答。师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（老师在乌鸦头像旁打上“x”）师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么样的图标来表示？（老师依据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画）师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦？二、依据结局创编故事，初步运用图标师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一每天地过着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？是怎么想的？师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得不能的坐那边。师：请大家说说理由。师：看来是各有各的理啊。这中心到底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老师听。师：谁乐意到上面与我们共享一下你的精彩故事？三、接受连续创编任务，巩固运用图标师：你想对乌鸦说什么？师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图（出示共享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给父亲妈妈听。课后反思：本节活动最适合大班幼儿年龄特点，孩子们能踊跃参加续编活动，想象力丰富、大胆。也能运用符号记录自身的故事。而且给故事续编了很多不同的结局。从家到幼儿园教案反思篇5活动目标1、萌发探究科学的兴趣和求知欲望。体验与同伴合作的乐趣。2、初步了解影子产生的原理。3、通过参加实践操作活动，感知影子的特征，了解影子更改的原因。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点1、满足幼儿探究事物本质特征的愿望。2、发展幼儿的察看、比较、推断本领。3、提倡幼儿自身体验成功的喜悦进一步体验自信带来的愉悦感。活动准备多媒体课件、相关的教学用具手影戏《小鸟归巢》活动过程一、了解影子产生的原理。率领幼儿缓步，找影子。请幼儿察看什么地方有影子，什么地方没有影子，发现了什么东西的影子？1、室内谈话：幼儿说一说缓步时的发现，（1）小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。（2）欣赏多媒体课件手影戏与表演激发幼儿学习的兴趣。2、小试验：影子的产生。（1）激发兴趣“兴趣是最好的老师”，活动一开始，我就率领幼儿从开着的幻灯机旁走过，显现自身的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣味味，激发幼儿探究影子的兴趣。回到位置上，提问：你们刚才瞧到了什么？（影子）假如幼儿说不出就请再请一幼儿再次上来演示，其他幼儿察看。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？假如幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。由开着的幻灯机的光引降生活中的手电筒也会发出亮亮的光，从而让幼儿进行探究操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到，于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好伙伴，你们认得它吗？手电打开的时候，你瞧到了什么？”老师在墙上演示一下，显现亮的光。（2）自由探究将玩具挡住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具挡住了光线，所以显现了影子）（3）自由讨论将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）小结：影子的产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会显现影子。3、巩固练习进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认得，操作料子分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿察看本领和形态认知本领。小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自身的影子在哪里？你们乐意帮忙他们找到自身的影子吗？讲解操作卡片做法。二、玩游戏：踩影子1、幼儿在阳光下自由活动，察看自身的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。2、老师在阳光下跑，让幼儿踩老师的影子。老师可改换方向，站起或蹲下，引导幼儿注意影子的更改，掌控幼儿的活动量。3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。三、美术活动：画影子（时间：上午）1、两位老师示范，站在阳光下（面向确定方位）相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么更改，你们乐意试试吗？）2、幼儿两人一组。互画影子，先画小伙伴现在所在的位置，做上自身知道的记号。四、活动延长1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿讨论：影子变了吗？为什么会变？小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深入察看、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。3、幼儿自由沟通游戏的方法与结果。反思：影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。教学方式丰富多彩，快捷多变本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿自动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。从家到幼儿园教案反思篇6活动目标1、学习看图谱，按图谱有掌控地演奏。2、依据乐曲的更改设计配器方案。3、体验共同演奏的乐趣。4、培养幼儿的试验精神。活动准备乐曲图谱、铃鼓、双响筒、圆舞板等。活动过程一、律动导入引导幼儿发现歌曲的动作节奏。师：“刚才这歌曲叫什么名字？你们知道它是什么结构的歌曲吗？什么是aba？（前面和后面的乐曲是一样的结构）现在我们请个小伙伴说说a段做了什么动作？怎么做的？师哼唱，请一个幼儿示范。二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型1、观看a段图谱：我们先看a段，上面有什么？（脚印、手）表示什么？（可以踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿学习a段的节奏型。2、分析b段节奏型：这是什么符号？（出示波浪线）可以怎么表现？（摇或晃的动作）请一幼儿示范。3、引导幼儿发现结束句不同的地方。师：后面的a段和前面的a段是一样的，有没有不一样的地方？请小伙伴来示范一下可以怎么做？（全班幼儿练习一次）4、视情况而定：哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。三、启发幼儿探究乐曲的配器方案1、启发幼儿说说乐器特点。师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、双响筒、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？”（铃鼓：可以拍、摇、晃。比较抒情；双响筒：高处与低处音，像脚步；圆舞板：声音短促）2、为乐曲配器。师：“你们觉得a段适合用什么乐器呢？a段适合用双响筒；（贴上双响筒的图标）b段的比较抒情，适合用什么乐器？（铃鼓）最终的部分我们要让歌曲更热闹些，可以怎么做？（用上全部的乐器）四、幼儿试验用乐器演奏1、师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。师：“请小伙伴轻轻地请出小乐器，我们试试用乐器演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到哪种乐器演奏。”2、指出演奏的不足，连贯地演奏一遍。3、跟着音乐，看图谱完整地演奏1—2遍。师：“我觉得小伙伴可以听音乐来演奏了，我们来试试吧。”4、幼儿看指挥演奏1—2遍、师：“小伙伴真棒，现在我有个更难的，请小伙伴不看图谱，眼睛看着老师的指挥，把乐曲演奏一遍，可以吗？”五、结束活动师：“请小伙伴带好自身的小乐器，不发作声音，到教室轻轻地放好小乐器吧。”活动反思：本次音乐活动是一个唱歌活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中心第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听老师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮忙幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能约莫将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的基础上再加动作比较好。从家到幼儿园教案反思篇7活动目标1、激发幼儿自身的事情自身所的愿望。2、引导幼儿认得手，知道用手能做很多事情，教幼儿初步保护手的方法。3、幼儿获得有关数的概念。活动准备1、大手教具一个。螃蟹教具若干。2、丰富的手工操作料子：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等活动过程一、认得小手，了解小手各部分的名称1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引出“手”的主题。2、引导幼儿察看小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。3、出示大手教具，帮忙幼儿了解手指名称。二、引导幼儿相互沟通手能做那些事情，并通过实践活动，激发幼儿自身的事情自身做的愿望1、请小伙伴相互说一说自身的小手能做那些事情？2、组织幼儿进行穿鞋竞赛，激发幼儿自我服务的愿望。3、引导幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。在夹的过程中初步获得有关数的概念。4、利用丰富的手工活动料子，让幼儿自身去体验小手还能做那些事情。三、教育幼儿珍惜小手，并学习一些保护小手的方法小伙伴的小手能干这么多的事情。我们应当怎样保护、珍惜自身的小手呢？（剪纸时怎样用小剪刀？太热的水小手能不能碰？指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手脏了，要勤洗手；冬每天冷，外出时要带手套等。）总结性谈话：小伙伴要常常动一动我们的小手，小手越用会越敏捷，我们的脑袋也会越来越聪颖，我们不但要用小手帮自身干好多事情，自身的小手还能帮别人干很多事情呢？（帮妈妈摆碗筷，小伙伴摔到我扶起，帮忙老师整理玩具等）。我们的小手能帮忙别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等