广东省揭东县多校联考2024-2025学年九年级上学期开学考试语文试题（解析版）

2024—2025学年度第一学期

入学质量监测九年级语文试题

一、积累与运用（29分）

1.古诗词默写。

中国古典诗歌源远流长，佳作如林：李白以形象的比喻、数字的对比来写友人独自远游：“,

。”（《送友人》）；杜甫由茅屋为秋风所破，推己及人，发出“，!”的呼喊（《茅屋

为秋风所破歌》）；白居易以描述卖炭翁的心理反差来表现社会底层劳动人民的凄苦生活：“,

。”（《卖炭翁》）；陆游以梅花纵使凋落于地，但仍香气不改，精神犹在来表现他独立不倚、坚持

正义的人格："，。”（《卜算子•咏梅》）；白居易借花草表达了对早春的喜爱之情

“,。”（《钱塘湖春行》）；刘祯借松柏之刚劲，寄寓对堂弟的无限期望：“?

。”《赠从弟》（其二）。

【答案】①.此地一为别②.孤蓬万里征③.安得广厦千万间④.大庇天下寒士俱欢颜

⑤.可怜身上衣正单⑥.心忧炭贱愿天寒⑦.零落成泥碾作尘⑧.只有香如故⑨.乱花渐

欲迷人眼⑩.浅草才能没马蹄⑪岂不罹凝寒⑫松柏有本性

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蓬、厦、庇、俱、零

落、碾、渐、蹄、罹”等字词容易写错。

2.默写古诗时，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”（李贺《雁门太守行》）中的“鳞”常被误写成

“粼”。请你根据诗歌内容解释为什么要写作“鳞”。

【答案】答案示例：“金鳞”指金色的鱼鳞。诗人把在阳光照耀下闪闪发光的将士们的铠甲比作金色的鱼

鳞。所以写作“鳞”，而非“粼”。

【解析】

【详解】本题考查学生对诗句重点词语的理解，回答此题时，需要结合句子翻译来思考。

“甲光向日金鳞开”意为：我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。金鳞开：（铠甲）像金色的鱼

鳞一样闪闪发光。“金鳞”指铠甲闪光如金色的鱼鳞。所以写作“鳞”，而非“粼”。

阅读下面的文字，完成下面小题。

俗话说：“北有安塞腰鼓，南有潮汕英歌。”英歌舞属汉族广场情绪舞蹈，能让舞者抛弃所有（1）zi

cAnxinghui的念头和矫揉造作的姿态，展现自信的雄姿。英歌舞流行于粤东及闽南部分地区，特别是粤

东大南山周边的“潮普惠陆”，即潮阳、普宁、惠来、陆丰等地。根据民间艺人的口耳辈传和一些佐证资

料的介绍，一潮辿英歌的出处源自明代。

潮汕英歌是汉族民间广场舞蹈和傩文化形态的延续，在延续中有一定变化，至明代吸收北方大鼓子秧

歌，逐渐为英歌舞，成为潮汕地区一种具有独特表现形式的民间舞蹈艺术，成为当地民众—

的文化追求。

央视《非遗里的中国・广东篇》国家非遗普宁英歌传承人陈来发的舞队正在潮州牌坊街进行展演。小

“时迁”手执长蛇，动作(2)qiujing,作指挥而活跃于队伍前头，正如诗中形容“股软身躯健，眉浓眼

目鲜”。其余舞者们旋转似流苏，搏击如猛兽，只见两根英歌槌在他们的手里舞得(3)wanril穿针绣花

般灵巧，深深震撼了在场观众。他们的脸上涂了色彩不一的油彩，或点额抚臂，或张目嗔视，行步舞姿无

不惟妙惟肖，现场响彻云霄的掌声就是对表演者的由衷赞赏。作为“出圈”代表，英歌舞无论形式还是精

神，都充分传承了中华民族的文化。看似粗犷豪迈的肢体变化之中，寄托着潮汕人细腻

赤忱的家国情怀。

3.根据拼音写出相应的词语。

(1)zicanxfnghui()(2)qiujing()(3)wanru()

4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()

A.进化矢志不渝精粹B.进化根深蒂固荟萃

C.演化根深蒂固精粹D.演化矢志不渝荟萃

5.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最正确的一项是()

A.根据民间艺人和一些佐证资料的介绍，潮汕英歌的出处源自明代。

B.根据民间艺人的口耳辈传和一些佐证资料的介绍，潮汕英歌源自明代。

C.根据民间艺人的口耳辈传和一些佐证资料，潮汕英歌的出处源自明代。

D.根据民间艺人的口耳辈传和一些佐证资料的介绍，潮汕英歌的出处源于明代。

【答案】3.①.自惭形秽②.遒劲③.宛如4.C5.B

【解析】

【3题详解】

本题考查字形的识记。

(1)zicanxmghui----自惭形秽。意思是因为自己不如别人而感到惭愧。

(2)qiujing---遒劲。意思是雄健有力。

(3)wanru----宛如。意思是正像；好像。

【4题详解】

本题考查词义辨析。

第一空，进化：特指生物由简单到复杂，由低级到高级演变。演化：即演变。结合语段内容可知，潮阳英

歌是汉族民间广场舞蹈和傩文化形态的延续，在延续中有一定变化，至明代吸收北方大鼓子秧歌，逐渐演

变为英歌舞，所以填“演化”；

第二空，矢志不渝：即立志不会改变，表示永远不变心。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。结合语

段内容可知，英歌舞成为当地民众的文化追求是基础非常稳固的。所以填“根深蒂固”；

第三空，精粹：精美纯粹，可作形容词和名词。荟萃：（精英、精美物等）聚集，是动词。结合语段内容

可知，此处应填名词，所以填“精粹”；

故选C。

【5题详解】

本题考查病句的辨析与修改。

划线句“根据民间艺人的口耳辈传和一些佐证资料的介绍，潮汕英歌的出处源自明代”中“出处”“源

自”重复赘余，删去“的出处”即可；

故选B。

阅读下面文字：完成下面小题

初二年级最近开展了主题为“低碳生活，绿色环保”的系列活动。请你参与并完成下列任务。

6.任务一：请你为此次主题活动的推广设计一条宣传标语。（至少含有一种修辞，不超过20个字）

7.任务二：这个周末，你们全家计划前往广州云台花园游玩。爸爸、妈妈建议开车去。作为初二年级的学

生，你应该怎样劝导他们改乘公交车或地铁前往？

【答案】6.示例：低碳生活，让地球不再叹息。

7.示例：爸爸、妈妈，我们应该践行低碳生活的理念，选择乘坐公交车或地铁前往广州云台花园。这样不

仅可以减少碳排放，保护环境，还能避免交通拥堵，让我们的出行更加便捷。而且，乘坐公共交通工具还能

让我们更好地欣赏沿途的风景，增加旅行的乐趣。让我们一起为环保出一份力吧！

【解析】

【6题详解】

本题考查拟写宣传标语。

拟写宣传标语一定要紧紧围绕着主题，语句简练朗朗上口，让人易读易记，且尽量运用对偶、比喻等修

辞，使得表达生动形象。根据这些原则，可围绕“低碳生活，绿色环保”这一主题，合理拟出恰当的标

语。

示例：同享低碳生活，共建绿色家园。

【7题详解】

本题考查劝说词。

首先要有称谓（爸爸妈妈）；其次写“乘公交车”或“地铁”去出游的原因或理由（可从经济、环保、交通

等方面来写）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做

到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。

示例：爸爸妈妈，我们这次出行选择公交车吧。减少私家车的出行不仅能够缓解周末出行交通拥堵，更重

要的是还能减少我们私家车尾气的排放，减少大气污染，为创文明城市贡献自己的一份力。所以，这次游

玩我们一家人乘坐公交车，好吗？

8.下列关于名著的表述有误的一项是（）

A.《昆虫记》不仅是一部严谨的生物学著作，还具有很高的文学价值，作者法布尔以其独特的叙事方式

赋予昆虫世界人性化的色彩。

B.《红星照耀中国》一书真实记录了埃德加•斯诺20世纪30年代在中国西北革命根据地进行实地采访的

所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况。

C.《经典常谈》是朱自清先生对中国传统文化典籍所做的通俗化解读，介绍了《说文解字》《周易》《史

记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。

D.《儒林外史》作为一部描绘明代社会风俗的历史小说，通过描绘封建科举制度下各类知识分子的生活

状态和精神面貌，深刻地揭露和批判了科举制度的弊端、吏治的腐败和社会风气的堕落。

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查名著常识。

D.《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，

一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深

刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作

者的理想。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例，而非

严格按照历史事件和人物来创作的历史小说。选项“作为一部描绘明代社会风俗的历史小说”有误；

故选D

9.阅读名著，小棉发现，人生之路，有“舍”有“守”，请参考小棉示例，从下列名著人物中任选一

个，结合名著内容简要阐述。

备选人物：杜少卿（《儒林外史》），保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》），鲁智深（《水浒传》），简•爱

（《简•爱》）。

小棉的示例：

王冕的人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交

往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身

之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。

【答案】示例：杜少卿的人生之路，有“舍”有“守”。他淡泊功名，讲究“文行出处”，对朝政有清醒的

认识。他也反对封建礼教的束缚，以平等身份对待妻子，反对多妻制。他仗义疏财，助人为乐，不计较回报。

杜少卿舍了金钱、地位、名声等世俗之物，坚守了道德、良心、自由、真情。

保尔人生之路，有“舍”有“守”。保尔的一生是战斗的一生，也是奋斗的一生。他为了革命事业，屡次受

伤，尤其是在双目失明之后，他本可以休息，享受别人的照顾，但他选择用写作继续自己的革命事业，传递

坚强不屈的意志。他舍弃舒适安逸，拒绝虚度年华，碌碌无为，他守住了坚强、刚毅和勇敢，他是一个热爱

生活、顽强不屈的战士。

简•爱的人生之路，有“舍”有“守”。简•爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离

开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简•爱的

“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。

鲁智深的人生之路，有“舍”有“守”。他路见不平，为救金家妇女，拳打郑屠户，为此不惜舍弃提辖官职，

守的是人间正义；他也守兄弟义气，为护林冲安全，一路暗中保护，大闹野猪林，护送林冲直到沧州城外。

他是心地厚实，有勇有谋，坚守道义的好汉。

【解析】

【详解】本题考查名著人物形象分析。

题干要求结合相关情节阐述人物的“舍”和“守”，注意仿照示例，语句通顺，言之有理即可。

示例一：杜少卿人生之路，有“舍”有“守”。杜少卿身上具有水质朴淡泊的特质。杜少卿乐善好施，重

情重义，面对身陷困境的人，他总是有求必应，慷慨相助，从不计较个人得失。在自己经济拮据的情况

下，置办丰盛的酒席款待与他素昧平生的郭孝子，当掉自己的衣服换银子送给郭孝子做盘缠，足可见他崇

尚美德，重义轻财。他淡泊名利，蔑视权贵，尊重女性，具有崇高的思想境界。

示例二：保尔人生之路，有“舍”有“守”。保尔的一生是战斗的一生也是奋斗的一生。他舍弃舒适安

逸，虚度年华，碌碌无为等。他守住了刚毅坚强，勇于奉献，努力工作，热爱生活等。比如：保尔在12

岁被迫辍学，生活在社会的最底层；少年时救地下党被毒打；参加红军后，战斗中大腿受伤，头部炸伤，

右眼失明，修铁路时奋斗在工地上等等。

示例三：鲁智深的人生之路，有“舍”有“守”。鲁智深慷慨大方，仗义疏财，见义勇为。他遇见了落难

的金翠莲父女，尽管和他们素不相识，却主动给他们盘缠，舍弃了钱财；他帮助被恶霸欺凌的金氏父女，

三拳打死镇关西，不得不剃度出家躲避官府的通缉，他舍弃了安稳的事业和生活。鲁智深的“舍”，是为

了坚守他路见不平拔刀相助，见义勇为的人生信念。

示例四：简•爱的人生之路，有“舍”有“守”。简•爱来到桑菲尔德成为一名家庭教师，认识了罗切斯

特，渐渐的，他们爱上了彼此。可在婚礼当天，简•爱得知了罗切斯特重婚事件，她无法接受这个事实，

舍弃了桑菲尔德平稳的生活，坚守了自尊自重。离开桑菲尔德后，她流落异乡，当上了乡村教师，也意外

得知收留自己的一家人竟是她的表兄、表姐们，她收到叔叔的遗产，但她看重亲情，深知亲人比金钱重

要，将财产均分给表兄和表姐们，她“守”住了纯洁无私的亲情，舍弃了部分财产，显示了她高中贵的灵

魂。

二、阅读(41分)

(-)(17分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣瑕环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以

为底，近岸，卷石底以出，为堆，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下遨:，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翁刍，似与游者

相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

10.解释加点词语的意思。

(1)日光下地()(2)往来拿手()(3)悄怆幽罩()

11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。

【乙】

黄州东南三十里为沙湖，亦日螺师店。予买田其间，因往相①田得疾闻麻桥人庞安常善医而聋遂往求疗。

安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之日：“余以手为口，君以眼为耳，皆一

时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在薪水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水

西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能

西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮②而归。

(苏轼《游沙湖》)

【注】①相：查看好坏。②剧饮：痛饮；豪饮。

12.下列各项中加点词语意思根同的一项是()

A.而颖悟承人/哀转久承

B.下胞兰溪/东顺碣石

C.余作歌云/余人各复延至其家

D.是日剧饮而归/一屠晚归

13.请用“/”给文中画线的句子断句，断三处。

因往相田得疾闻麻桥人庞安常善医而聋遂往求疗

14.柳宗元、苏轼同样遭遇贬谪，但他们的文章表达的感情却不相同，两文分别表达怎样的不同的感情？

其实，两文所表达的情怀也不同，你更欣赏哪种情怀呢？谈谈你的看法。

【答案】10.①.穿透②.轻快迅疾的样子③.深

11.（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2）溪岸的形状像狗的牙

齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。12.D

13.因往相田/得疾/闻麻桥人庞安常善医而聋/遂往求疗

14.甲文含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。乙文表达了作者被贬后的从容自信、旷达乐

观的的思想感情。我更欣赏乙文作者的豁达情怀，人的一生总有挫折坎坷，最重要的是我们要以乐观的心态

积极面对。

【解析】

【10题详解】

本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活

用、一词多义等现象。

（1）句意为：阳光穿透水面直照（到水底）。澈：穿透；

（2）句意为：来来往往轻快迅疾。翕忽：轻快迅疾的样子。

（3）句意为：凄凉幽深。邃：深。

[11题详解】

本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：

（1）翠蔓：翠绿的藤蔓；络：缠绕；缀：牵连；披拂：飘拂；

（2）犬牙：名词用作状语，像狗的牙齿一样；差互：交相错杂；源：源头。

【12题详解】

本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。

A.动词，超过/动词，消失；

B.动词，靠近/动词，到达；

C代词，我/代词，其余的；

D.都是动词，回去；

故选D。

【13题详解】

本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来

说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所

以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意：我在那里买了田地，因为去看

田，得了病。听说麻桥人庞安常会看病，是个耳聋之人。“予买田其间”是一处完整的意思，在其后应断

开停顿，“因往相田”和“得疾”是因果关系，在中间断开一处，“闻麻桥人庞安常善医而聋”是省略

句，省略了主语“余”，在其前断开一处，故断句为：予买田其间/因往相田/得疾/闻麻桥人庞安常善医

而聋。

【14题详解】

本题考查文章内容理解分析和看法启示。

甲文记叙了作者游玩小石潭的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的幽深冷寂景色，结合文中“凄神寒

骨，悄怆幽邃”可知，使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。结合作者的贬居背

景可知，小石潭周围环境凄神寒骨、悄怆幽邃的清幽氛围，触发了柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情

绪，表达了作者失败被贬，心中愤懑难平，流露了郁闷忧伤之情。

乙文写作者与庞安常同游清泉寺的过程，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，意思是：谁说人老了就

不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边流淌！结合前文”余戏之日：’余以手为口，君以眼为

耳，皆一时异人也。’”“疾愈，与之同游清泉寺”“余作歌云”可知，乙文表达了作者虽然遭贬，仍积

极进取、乐观向上的旷达情怀。

谈看法示例：我更欣赏乙文作者的豁达不羁的情怀，尽管遭遇不幸，也能从容处世。只要不颓废，不消

极，时刻酝酿着乐观，便有了超越平凡的风度，也就能走向美好人生。

【点睛】参考译文：

【甲】

我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声

音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。

小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石

和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），鱼的影子映在

石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互

相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像

狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽

静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开

了。

乙文：

离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蜒店。我在那里买了田地，因为去看田，得了病。听说麻桥人庞安

常会看病，是个耳聋之人。就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人。我用纸写字给他

看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我

俩都是一时奇异的人。”病好之后，我和他一同去游览清泉寺。寺在新水县城外两里左右。那里有个王羲

之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽儿，短短

的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就

不可能再青春年少呢？请你看看那兰溪水吧，还能流向西，莫伤悲，白发老人还能作报晓的鸡。”这一

天，我们开怀畅饮才回去。

（二）（10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

ChatGPT是人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具，使用

了GPT—3.5架构。这是一种用于处理序列数据的模型，拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连

接大量的语料库来训练模型，这些语料库包含了真实世界中的对话，使得ChatGPT具备上知天文下知地

理，还能根据聊天的上下文进行互动的能力，做到与真正人类几乎无异地聊天、交流。ChatGPT不单是聊

天机器人，还能完成撰写邮件、制作视频脚本、撰写文案、写代码、翻译、作画等任务。

材料二：

据OpenAI研究团队负责人预测，有30%的机会在2030年借助AI实现50%的人类工作自动化。而据麦

肯锡的预测，到2030年，中国将至少1.18亿人的岗位被机器人取代，其中7007200万人需要转换职

业，特别是传统行业、传统岗位将被人工智能大规模替代。

英国剑桥大学分析职业在未来的“被淘汰率”

职电话推保险业

打字员艺术家音乐家科学家建筑师教师

业销员务员

淘

汰99.0%98.5%97.1%3.8%4.5%6.2%1.8%0.4%

率

材料三：

面对ChatGPT,人类不需要恐慌，但需要警惕，在ChatGPT触及以及未触及的领域，人类需要更多发

挥自身优势。那么人类的优势是什么？第一是创造力和创新能力。人类能够提出新的想法、创新、发明新

技术和解决问题，这是人工智能和ChatGPT所无法取代的。例如，人类通过创新发动了四次工业革命。第

二是o虽然ChatGPT可以处理自然语言并与人类进行交互，但它无法像人类一样理解和表

达情感。例如在教育领域，学生需要学会与人交往，需要学习处理情绪，而这恰恰是ChatGPT无法实现

的。第三是o社会中每个岗位不仅有工作内容，还有与之相匹配的责任感。而ChatGPT无

法对其所完成的工作负责，相反，它的工作责任会落在人的身上。第四是。ChatGPT基于

训练和数据做出决策和预测，但人类有时会依赖经验和直觉做出决策，或者考虑道德和伦理原则，这是

ChatGPT无法实现的。在纠纷案件中，道德与法律常是两难问题，有经验的法官通常会做出既符合人性，

又不违反法律的判决。ChatGPT本身是依托于一定规则与算法训练而来，导致其回答缺乏直觉和道德判断

这些超脱于规则与算法之外的元素。

材料四：

①在高阶认知层级上，如在语言、思维和文化等方面，人工智能相比人类智能还相差很远。人工智能

本身不具有道德意识与伦理责任，也不能进行价值判断与创新创造，人类教师的“育人”职能不能被AI

教师所替代。教师的主要责任是培养学生的社会责任感与伦理道德素质，提升学生的人文素养和创新能

力，培养研究型人才和创新型人才。

②教育不仅仅是传授知识和技能，更主要的是唤醒学生的心，引导学生进行自我教育和健康成长。教

育教学活动中蕴含着人的价值观、道德情感和人文精神，教师与学生之间以及学生与学生之间的思想碰

撞、心理互动和情感交流是一种不可缺少的教育力量。

③教育的目的不是简单地传授知识和技能，对于一般知识和技能的学习可以通过人工智能教师的帮助

进行自主学习。未来教育的目标是培养学生自主学习的能力，这种能力不仅能够学习一般知识和技能，还

能够在人类教师的引导下进行深度学习。人工智能使教师从繁重而纷杂的理论、实践教学任务中解脱出

来，进而有时间和精力去引导学生进行深度学习。

15.下列表述对上述材料的意思不根行的一项是（）

A.ChatGPT的聊天能力与真人相比不相上下。

B.据预测，2030年中国的传统行业、传统岗位将不再需要人类工作，会被人工智能所替代。

C.在ChatGPT触及以及未触及的领域，人类能发挥自身优势，所以不必恐慌。

D.在语言、思维和文化方面，人类远比人工智能强大。

16.人类具有哪些优势不会被ChatGPT所替代？请将材料三相应横线上的内容补充完整。

17.小语同学梦想将来成为一名教师，她担心自己的工作会被人工智能所取代。请你根据以上材料帮她分

析，打消疑虑。

【答案】15.B16.第二：情感交流；第三：责任感；第四：直觉和道德判断。

17.小语，你不必担心，人工智能虽然强大，但目前看来还无法取代教师职位。①据分析，教师职业在未来

的被淘汰率只有0.4%；②人工智能还无法实现教会学生与人相处和如何处理情绪；③人工智能在高阶认知

层级上远不如人类；④人类教师是学生心理与情感发展的呵护者；⑤人类教师是学生深度学习的合作者。

【解析】

【15题详解】

本题考查信息筛选与辨识。

B.意思与材料不相符。根据材料二“据麦肯锡的预测，到2030年，中国将至少1.18亿人的岗位被机器人

取代，其中700-1200万人需要转换职业，特别是传统行业、传统岗位将被人工智能大规模替代”可知，

据预测，2030年中国的“传统行业、传统岗位将被人工智能大规模替代”，而非“传统行业、传统岗位将

不再需要人类工作，会被人工智能所替代”。

故选B。

【16题详解】

本题考查内容概括和补写。

空一，根据材料三“虽然ChatGPT可以处理自然语言并与人类进行交互，但它无法像人类一样理解和表达

情感”可概括补写为：情感交流；

空二，根据材料三“ChatGPT无法对其所完成的工作负责，相反，它的工作责任会落在人的身上”可概括

补写为：责任感；

空一，根据材料三“ChatGPT本身是依托于一定规则与算法训练而来，导致其回答缺乏直觉和道德判断这

些超脱于规则与算法之外的元素”可概括补写为：直觉和道德判断。

【17题详解】

本题考查内容概括和劝说词。

根据材料二“英国剑桥大学分析职业在未来的‘被淘汰率’”表中“教师”淘汰率占“0.4%”的可知，教

师职业在未来的被淘汰率只有0.4%；

根据材料三“虽然ChatGPT可以处理自然语言并与人类进行交互，但它无法像人类一样理解和表达情感。

例如在教育领域，学生需要学会与人交往，需要学习处理情绪，而这恰恰是ChatGPT无法实现的”可知，

人工智能还无法实现教会学生与人相处和如何处理情绪；

根据材料四①段"在高阶认知层级上，如在语言、思维和文化等方面，人工智能相比人类智能还相差很

远”可知，人工智能在高阶认知层级上远不如人类；

根据材料四②段“教育教学活动中蕴含着人的价值观、道德情感和人文精神，教师与学生之间以及学生与

学生之间的思想碰撞、心理互动和情感交流是一种不可缺少的教育力量”可知，人类教师是学生心理与情

感发展的呵护者；

根据材料四③段“未来教育的目标是培养学生自主学习的能力，这种能力不仅能够学习一般知识和技能，

还能够在人类教师的引导下进行深度学习。人工智能使教师从繁重而纷杂的理论、实践教学任务中解脱出

来，进而有时间和精力去引导学生进行深度学习”人类教师是学生深度学习的合作者。

示例：小语，你的担心是多余的，首先人工智能在高阶认知层级上远不如人类，它无法实现教会学生与人

相处和如何处理情绪，也不能呵护学生心理与情感健康发展，更不能成为深度学习的合作者；其次，据预

测教师职业在未来的被淘汰率只有0.4%,你这么聪明，有很敬业，怎么会被淘汰呢？不要杞人忧天了，好

吗？

（三）（14分）

阅读下面文字，完成下面小题。

绽放的梨花

李汀

①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给

花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然。

②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头等号号地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干

的大家伙呢。”

③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看

嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞

水泥画的，干的大家伙嘛。”

④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比划。我担心地问：“您好大年纪了？注意安全

哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。”

⑤“八十了，还干这个呀？"我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，等呼年地说：“八十咋了？

这我都干四十年了。”

⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么

呢？"老人依然等呼呼地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还

是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。”

⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨

着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的

功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。”

⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处

用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在

墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞

动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活

灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼

绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。

⑨我地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服、手上脸上沾着点点砂

浆，等着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。”

⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户

户墙上都有一■幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶

然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上'省先进企业'。为了留

得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研

究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”

⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你

在村子里转一圈。”

⑫I寸子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有

些惊讶：“村子里全是老房子？”

⑬老陈基答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着

这，我们这的古村落名声在外呢。”

（gL处房子周围果树环绕，梨花季花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家

的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。

我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里

这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的

老物件呢。”

⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起第一次进村的情景。景物浮现眼前，一时

间，满眼是画，满眼是光。

（选自《人民日报》2024年4月3日）

18.文章重点叙述的是老陈创作水泥画，开头却写了另一位给梨花授粉的老人，有什么用意？

19.按照要求完成下列问题。

（1）水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，丁含儿变出满枝活灵活现的树叶，;含儿变成栩栩如生的蜿

蜒树根。（从加点词语的角度赏析句子）

（2）我地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”（请填上一个两字词，并说明理由）

20.文章多处写到“笑”,授粉老人的“笑”,老陈的“笑”,“我”的笑，请分析“笑”的意蕴。

21.文章写“老人”“老物件”，但处处透露出新与希望，请从文中找出相关内容作简要分析。

【答案】18.①引出主人公老陈，制造悬念，老陈是谁？大家伙是什么？②通过描写老人在梨花丛里授粉的

场景，渲染出一种生机盎然的氛围；③为后文描写老陈创作水泥画等场景作铺垫。

19.(1)两个“一会儿”反复运用，强调时间之快，写出老陈娴熟的手法和画作富有生命力的特点，表达

了作者对老陈创作技艺的赞叹和欣赏；体现了老陈技艺的高超。

(2)惊讶。看到老陈用简单的水泥竟然做出如此逼真的画作，表现我对老陈所用材料的惊奇、不解和钦佩。

20.①老人的“笑”表达了他对授粉工作的热爱和对老陈的赞赏；②老陈的“笑”透露出他不服老和对水泥

画创作的自豪和满足；③“我”的“笑”透露着对自己猜测的自信和对老陈的尊重和亲近感；④这些“笑”

贯穿全文，展现了人物的性格特点和情感变化，为文章奠定了温馨和乐观的基调。

21.①春来到，老梨树开花，吸引不少人来赏花品梨，老村庄带来生机和活力；②老人的乐观开朗和对水泥

画的热爱，年轻人也跟着学，也让人感受到生活的美好和新的可能；③老陈送给村里一对新人的迎客松水泥

画，有“坚韧气息和生机勃勃的生命力”，展现的是积极向上的生活态度和对未来的美好憧憬。

【解析】

【18题详解】

本题考查句段作用。

结合①段“梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞

动，梨花颤动，好一派生机盎然”、②段“我问：‘老人家，辛苦吗？'老人从花丛里探出头笑呵呵地

说：'授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢'”、③段"老陈是谁？干啥大家伙呢？”等内容可

知，开头写另一位在梨花从给梨花授粉的老人，营造了乡村充满生机活力的氛围，与后文老陈创作水泥画

的场景相互映衬。“老陈是谁？干啥大家伙呢？”设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣，为后文引出老

陈创作水泥画这一内容做铺垫。

【19题详解】

(1)本题考查词句理解赏析。

结合⑧段“水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生

的蜿蜒树根”可知，两个“一会儿”极言时间之短，写出老陈创作水泥画动作的敏捷迅速，表现出老陈水

泥画创作的娴熟和富有生命力的特点，表达作者对老陈的赞美和钦佩之情。

(2)本题考查词语补充

结合⑧段“仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和

生机勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上”可知，“我”对水泥砂浆如此听话，在老陈手中能变

幻成各种水墨画感到很惊讶，想要了解原因，“惊讶”一词能很好地体现出“我”此时的心理状态。

【20题详解】

本题考查内容理解概括。

结合②段“我问：‘老人家，辛苦吗？'老人从花丛里探出头笑呵呵地说：'授粉是轻松活儿，你没见老

陈干的大家伙呢’”可知，老人的“笑”体现出他对授粉工作的热爱以及对老陈的钦佩；

结合⑨段“老陈衣服、手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要

用细沙。然后按比例混合好，就行了”等内容可知，老陈的“笑”体现出他对自己创作水泥画的骄傲和自

豪之情；

结合包段“他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着

说：’这第三件嘛，我猜是这老梨树了。'老陈不急不慢，点头应道：'这老梨树上百年了，村里这种上

百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件

呢’”可知，“我”的“笑”表达出“我”对自己猜测的自信以及对老陈的敬佩和尊重。选文以“笑”贯

穿始终，既表现人物性格，又奠定文章温馨和谐氛围。

[21题详解】

本题考查内容理解。

结合⑥段“我问：'这是画什么呢？‘老人依然笑眯眯地说：'画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要

结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样

长青不老'”概括可知，老陈送给村里一对新人的迎客松水泥画，有“坚韧气息和生机勃勃的生命力”，

展现的是充满希望和光明的美好生活；

结合⑩段“从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了

呢”等内容可知，虽然水泥画是老手艺，但村里有年轻人在学，这体现了传统手艺有了新的传承和发展，

蕴含着希望；

结合包段“老陈不急不慢，点头应道：’这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖

梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之