品德道德与法治八上换位思考与人为善公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步训练练习公开课教案课件

换位思考与人为善第九课第二框点此播放教学视频

学习目标

1、知识目标:领会“己所不欲,勿施于人”的道理;了解换位思考,与人为善的实质。

2、能力目标:在生活中、学习中能够换位思考,与人为善;对他人多一分欣赏,多一分理解。

3、情感、态度、价值观目标:初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度,学会换位思考。点此播放教学视频

预习提纲1、“己所不欲，勿施于人”的内涵？要求？2、“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？3、“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义，要求？4、换位思考与人为善的实质是什么？换位思考与人为善要求我们怎样做？点此播放教学视频

他的烦恼他姓朱，不是“猪”，可是他的同学都喜欢把他叫成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”、“猪脚爪”……。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑……嗨，一言难尽﹗点此播放教学视频

2.自己不喜欢的事能不能强加于人?为什么?1.给同学起外号会有什么不好的影响？班级里有这种现象吗?说一说:某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上深重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。3.自己喜欢的事能不能强加于人?为什么?点此播放教学视频

采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。“己所不欲，勿施于人”这要求我们在交往中注意什么？请问：我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。点此播放教学视频

七嘴八舌下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做点此播放教学视频

温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心他人

事例一：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？点此播放教学视频

温馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金

事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？点此播放教学视频

温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情

事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？点此播放教学视频

“己所不欲，勿施于人”的实质：

关心他人尊重他人理解他人一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。

我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。讲故事马和驴子我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。“己欲立而立人，己欲达而达人”这要求我们在交往中注意什么？请问：换位思考——其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看人、看事。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，设身处地地为对方着想。即想人所想，理解至上。点此播放教学视频

车上的和车下的

一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！”

后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”管鲍之交《史记·管晏列传》管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。点此播放教学视频

要设身处地为他人着想，要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。

“车上的和车下的”和“管鲍之交”的事例对我们有什么启示？要设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上（换位思考、与人为善的实质）点此播放教学视频

理解至上善待他人换位思考的要求一：学会谅解谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。点此播放教学视频

一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。讨论

是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？点此播放教学视频

1.

放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？在辨别中学会选择：

2.

老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。”小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。”你赞同谁的做法，为什么？3.有人沉溺于赌博，负债累累，向你求借，你会帮他吗？探讨与拓展：点此播放教学视频

一场演出刚完，全体演员排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走，掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求的，不就是观众稍慢点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的欣赏呢？理解至上善待他人换位思考的要求二：学会将心比心我们应该学会理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所难。它既是一种理解，也是一种关爱。点此播放教学视频

有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的欣赏中，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地踏上了归途。点此播放教学视频

理解至上善待他人换位思考的要求三：学会欣赏挑剔的眼光——获得讥笑、不满、愤怒和误解；欣赏的眼光——获得尊重、信任、感激和理解。

我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。点此播放教学视频

善待他人学会欣赏我最欣赏

同学的勤奋，具体表现

。我最欣赏

同学的机智，具体表现

。我最欣赏

同学的爱心，具体表现

。我最欣赏

同学的细致，具体表现

。我最欣赏

同学的谦和，具体表现

。我最欣赏

同学的韧劲，具体表现

。我最欣赏

同学的正直，具体表现

。……

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小结换位思考与人为善换位思考的实质尊重、关心、理解、善待谅解将心比心欣赏换位思考的要求已所不欲勿施于人理解至上善待他人内涵实质点此播放教学视频

换位思考，与人为善换个角度，心中一片天

别人也许是对的，

不要让自己受执着的困惑，

便能了解万物，欣赏及认同世间一切。己所不容，勿施之于人，要求别人做到，首先自己要做到。闭门常思己之过，才能不断进步。多宽容别人，必能换来真诚和友谊。诗情画意换位思考让世界的笑容更灿烂与人为善点此播放教学视频

（多项选择题）例1.在谋求自己生存与发展的同时，面对他人的生存与发展，我们应该()A．也要帮助他人生存与发展，与我们共同进步B．只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在

C．以牺牲他人的利益为代价谋求自己的利益D．像关注自己的发展一样关注他人的发展AD点此播放教学视频

例2

（多项选择题）换位思考、与人为善就是（

）

A．设身处地为他人着想

B．深入体察对方的内心世界

C．不能原谅对方的任何过失

D．只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都应本着一颗宽容的心加以谅解ABD点此播放教学视频

(探究自我）根据以下提供的一些情况，做出你自己的选择。情境1

别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，你该怎么办？

体会他此刻激动、兴奋的心情，真心地为他高兴，向他表示真诚的祝贺情境2

当你的同学伤心难过时，你该怎么办？劝慰开导他，帮助他摆脱失败的阴影，帮助他重新振作起来，在以后的日子里关心他，帮助他。情境3

当看到别人正在做有损祖国利益的事时，你应该怎么办？

决不容忍，坚决制止，因为这涉及到了国家和民族的根本利益

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休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

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