公开课教案教学设计课件上海五四制语文八下《血染的丰碑》课件

血染的丰碑

汪浙成

定海保卫战

鸦片战争期间，英国政府贪婪的目光瞄准了中国美丽富饶的舟山群岛。1840年7月上旬，英国侵略军曾一度占领定海，后被迫退出，但野心未死。1841年9月26日，道光二十一年（1841），英军麇集战舰29艘、战舰4000余人猛攻定海，倚仗着坚船利炮的绝对优势，再次进犯舟山，镇海总兵葛云飞、寿春镇总兵王钖朋、处州镇总兵郑国鸿率官兵血战6天，先后为国捐躯，史称“抗英三总兵”。三忠祠内皇帝御碑

1、给下列加点字注音耸峙（）扼守（）饷给（）（）麾下（）同仇敌忾（）铩羽（）响遏行云（）初读课文整体感知2.解释下列词语（1）扼守：（2）响遏行云：（3）深谙：zhìèxiǎngjǐhuīkàishāè据守要地，防敌侵入。声音高入云霄，把浮动的云彩也止住了，形容声音嘹亮。深知，熟知。初读课文，整体感知理清文章写作思路：第一部分：1-3交待竹山门地理位置和曾发生的历史事件。第二部分：4-15具体叙述以葛云飞为指挥的第二次定海战役的经过。第三部分：16、17歌颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存。快速自读课文，概括文章层次及主要内容初读课文整体感知第一层：（1-3）交待竹山门地理位置和曾发生的历史事件。第二层：（4-15）具体叙述以葛云飞为指挥的第二次定海战役的经过。（4-5）葛云飞别母赴前线和战前准备。（6-7）将士们阵前誓师。（8-9）葛云飞与士兵们同甘共苦，英勇歼敌。（10-15）在救援无果的情况下，葛云飞率领将士们与敌人殊死搏斗最后壮烈牺牲。第三层：（16-17）歌颂葛云飞及将士们英勇报国的精神永存。四层一、读第一部分，

想一想竹山门的特点是什么？地理位置是怎样的？

“半山翠竹半山松，七分留在岸陆，三分插在海中。”“雄赳赳”，“耸峙”，形象地说明了竹山门地势雄伟的特征。它位于浙江舟山的定海城南。作者运用比喻、拟人的手法，生动、形象地定出了竹山门对于祖国东部、对于江南、对于东海水陆交通的重要意义。品读文章，思考问题二、默读第二部分，

说一说：“第二次定海战役”中，葛云飞这一人物形象最让你感动的细节在什么地方？为什么？示例：1、第11节：在第六天的战斗中，“一面……一面……”表现了葛云飞指挥若定，并早把生死置之度外。2、第12、13节“掇抱炮身”、“猛一发力”、“纵身跳上城头，一声大喝”、

动作描写，生动形象的描写了葛云飞勇敢威武、身先士卒的将领风貌。3、第15节，“小头目见葛云飞只剩着半个血淋淋的面孔，仍豪气不减，挥刀直取自己，惊骇得都傻愣了。”

这里通过侧面描写，表现了葛云飞勇不可挡，视死如归，血战到底的英雄气概。4、第15节，“疯狂乱戳”

描写了侵略军的残暴和恐惧，从侧面烘托了葛云飞的勇猛，令敌人魂飞魄散。5、第15节，“葛云飞身中40余枪，浑身血染，仍倚崖屹立在竹山门上，须发怒张，一目如炬，双手紧握着两把佩刀，仿佛继续在抗击着侵略军！”

神态、动作描写，生动形象地写出了葛云飞视死如归，为国尽忠的精神。6、第15节，“仿佛继续在抗击着侵略军！”这句充满感情的议论，画龙点睛地表达了作者对葛云飞的赞美：英雄虽死，精神永存。三、读第三部分，

怎样理解“竹山门啊，你是耸立在我国近代史上一座血染的丰碑”中，作者的情感？竹山门上埋葬了5千多名为国捐躯的将士，是我国近代史上抗击英国侵略的历史丰碑和精神丰碑，表达了作者对英烈们无比颂扬、自豪之情。同时，“血染的丰碑”告诫后人，学会对血腥历史的清醒反思，更加珍惜我们今天的幸福生活。葛云飞

奔赴前线

阵前誓师

忍饥守城

共饮参汤

亲自开炮

壮烈牺牲

中心：课文描绘了定海总兵葛云飞身先士卒，浴血奋战，壮烈殉国的英雄壮举。表现了葛云飞以及定海军民保家卫国、英勇无畏的爱国精神。

忠勇仁义勇勇1、文章四次写葛云飞的孝服，这个细节有什么作用？①第4节临行前，母亲亲手染黑孝服，鼓励葛云飞把尽忠放在首位，尽忠就是尽孝，

说明父母的教育是葛云飞爱国行为的思想基础。②第4节出发时，葛云飞身穿孝服奔赴定海，

说明他牢记母亲的教诲，以尽忠代替尽孝，以尽忠寄托对父亲的哀思和纪念。质疑探究加深感悟③第6节宣誓时，葛云飞“战袍外套着孝服”，

一方面是为了祭奠父亲，另一方面是表达誓死保卫定海的坚强决心，他把尽忠与尽孝融为一体。④第8节9月29日，“葛总兵孝服上全是泥水”，

说明他始终不忘尽忠与尽孝，以实际行动保卫国土，祭奠父亲，做到忠孝两全。2、体会下列语言描写有什么作用？①国之忠臣，即家之孝子！尽忠就是尽孝，说明父母的教育是葛云飞爱国行为的思想基础。②城亡与亡，誓死不离定海半步！表达了将士们誓与定海城共存亡，甘用鲜血和生命保卫祖国的决心。③公等随我守城，忍饥杀贼，我何忍一人独饮乎？表现了葛云飞与将士们上下团结，同甘共苦，生死与共的关系。④好汉子，快跟我杀贼去！写出葛云飞身先士卒，带领将士们奋勇杀敌。⑤逆贼众污吾刀！表达了葛云飞对侵略者的蔑视和痛恨之情。人物描写方法小结：1、正面描写与侧面描写相结合。2、生动的语言描写、动作描写、神态描写。3、细节描写。试比较下面两组语言表达方式史料记载课文描述5800士兵大部分在血战中阵亡麾下5800名守军无一变节投降这时，英军正在向土城进逼，葛云飞捧抱四千斤炮回击情急之下，葛云飞上前掇抱炮身，猛一发力，竟将这大铁疙瘩转个向，随即便操炮发射，一直打到炮身红透，无法再打葛云飞被枪弹击中左眼，又被英军劈开面孔，鲜血淋漓，从土城上跌下，英勇捐躯。葛云飞身中40余枪，浑身血染，仍倚崖屹立在竹山门上，须发怒张，一目如炬，双手紧握着两把佩刀，仿佛继续在抗击着侵略军。

为增强文章的感染力、为表达主题的需要，对历史事实作一些“适当”加工是自然合理的，使文章更具有感染力。散文的文学特点：卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。