高中语文古诗词阅读与鉴赏复习：赏析语言之炼字炼句-“法”“情”合一尽得风流

课时54赏析语言之炼字炼句

“法”“情”合一，尽得风流

【复习任务】1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。2.掌握赏

析炼句的角度和答题规范，尤其是律诗首联、尾联的表达效果。

【考情微观】

年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点

这首词的语言特色鲜

全国《鹊桥仙・

2021明，请简要分析。（6语言风格

乙卷赠鹭鹭》

分）

“数声牛上笛”，有人①语言赏析题

觉得，，一声”更佳，是近几年高考

2020天津卷《纪村事》炼字艺术

你同意吗？请结合诗考查的热点，

句说明理由。（3分）且重点考查语

与《酬乐天扬州初逢言风格和炼句

全国《插田歌席上见赠》相比，这艺术。

2019语言风格

in卷（节选）》几句诗的语言风格有②从考查趋势

什么不同？（6分）看，炼字题有

本诗的第四句“下笔可能出现。

全国《礼部贡院阅春蚕食叶声”广受后

2017炼句艺术

I卷进士就试》世称道，请赏析这一

句的精妙之处。（6分）

【知识图要】

①析字：解释字（词）在句中的含义

~（赏字卜

②人句：放入原句展开联想,描述景象

、③赏“效”：运用技巧表情达意造境

①理解句意及情感

②关注语言特点倒装/对仗/省略

(赏析语言T赏句卜.长于炼字/意象叠加

③分析表达技巧一修辞手法、表现手法等

④结合句子位置——位置不同，作用不同

,-------①用两个字或四个字点明语言特色

1贝01阳口1、J匕J

②结合诗中有关语句分析这种特色

活动一赏析炼字艺术

（一）熟悉炼字类型及其表达效果

炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。

结合学过的课文，赏析下列句子中加点字的妙处。

（1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）

答：___________________________________________________________________________

答案“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出

了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成浪花的力度。这三个动词，形

象生动地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了赤壁雄壮的

画面。

1知识链接动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”（巴尔扎克）的特点，同时动词在

勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。动词，尤其是一些多义和活用的

动词，是高考考查的重点。

⑵渐黄昏，清角吹寒，都在空城。（姜夔《扬州慢》）

答：___________________________________________________________________________

答案“空。空荡荡的，什么都没有。“空”既写出了遭受战火洗劫的扬州城内再无往年

繁荣、热闹的荒凉、冷落景象，又写出了作者内心的凄凉，对造成空城的金兵的愤慨，对

宋王朝轻易断送这样一座名城的痛心。

1知识链接形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可

以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。形容词作为“炼字”的

对象时，要注意其语义双关现象及活用情况。

（3）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）

答：___________________________________________________________________________

答案七组叠词，十四个字，有层次而深入细致地表达了词人内心的愁苦。“寻寻觅觅”表

现了词人由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前途渺茫、孤立无援的失落感；“冷冷清

清”描写了她在丈夫去世后只身度日的孤单、清苦的生活状况；”凄凄惨惨戚戚”则是她

对自己内心情感的直接抒发。十四个字中无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创

造了一种如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到词人那迟缓沉重的足音。“寻”“觅”“冷”

“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的字，把它们重叠起来，集中在一

起，就更加强了它们的艺术效果。

1知识链接叠字可以增强诗歌的韵律感、音乐美，加强加深感情。有时，它可以摹拟各种声

音，使诗歌生动、形象。

（4）映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。（杜甫《蜀相》）

答：_______________________________________________________________________________

答案“自"和''空”用得最好。“自”，独自的意思；“空”，白白的意思。这两个字巧妙

地衬托了祠堂景象，碧草映阶，独自成为春色，表明祠堂游人稀少；黄鹏隔叶，空自啼鸣，

无人欣赏。一“自”一“空”表明后人已经把武侯遗忘。表达诗人对诸葛亮英雄长逝的悲

痛之感。

1知识链接虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处，可以获得疏通文

气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王

勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二字就会

大为减色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”,“方”“始”两个虚

词表现出的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的诗句中，我们不难

领略到诗词中炼虚词的美的效果。

（二）掌握炼字的赏析角度和答题规范

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

从军行

李白

从军玉门道，逐虏金微山①。

笛奏梅花曲②，刀开明月环③。

鼓声鸣海上，兵气拥云间。

愿斩单于首，长驱静铁关④。

C主】一①金微山：古山名，即今阿尔泰山。②梅花曲：古乐府曲《梅花落》。③明月环:古代大刀

的圆形刀柄。④铁关:铁门关。故址在今新疆焉耆西库尔勒附近。

鉴赏□此诗颂扬了从军将士驱虏靖边，建功立业。全诗可分为两部分。前四句为第一部分，写

从军。首两句为互文，概括从军逐虏于边境。玉门道、金微山，泛指西北边境。三、四句具体

写军旅生活。“笛奏梅花曲”，表现出战士在荒凉环境中的乐观情绪。“刀开明月环”，写战士

操练，抽刀出鞘，刀环如月。后四句为第二部分，写逐虏。“鼓声”二句写战争声势之大，全军

士气之高。末两句写战争成果:对外，斩单于之首;对内，安靖边疆，消除边患。“从军”“驱虏”

为全诗之眼。

精读这一篇，会读这一类

下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

标题常含有“行”“军”“征人”“塞”

一“戍”等字眼

意象“黄沙”“孤城”“阴山”“黄河”

-“旌旗”“烽火”“羌笛”“胡笳”

题材

对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞

特点

风光的赞美

西北边陲，①保家卫国、建立功名的壮志豪情.

N从军任务I情感

（首联）对和平安宁生活的渴望和厌

会

精

战情绪

读

读

一［横吹梅花，高举大刀|（颔联）

这征人思乡、闺妇盼归的两地情愁

这

一

一

修辞：比喻、夸张、借代、对比

类

篇__（从军经历］—

：抒情：融情于景、以景衬情

：技法

边

从―|声势浩大，②|（颈联）人物塑造：侧面烘托、肖像描

塞

军

写、细节描写_________________

诗

行

手法：用典、虚实结合、烘托

J从军愿望

J把握时代特征和诗中战事背景

（尾联）

阅读推敲作品表现的内容

、要点体会不同的艺术风格（豪迈激昂、凝

重苍凉、怨愤凄怆）

答案①从军逐虏②士气高涨③征战杀敌，实现和平

练透这一群.会做这一类

i.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄气概。

B.颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，意象唯美。

C.尾联“愿斩”直抒胸臆，“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏。结构严谨。

D.诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保卫边疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望。

答案D

解析口“盼望出现良将”无中生有。

2.联系全诗，赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。

答：_______________________________________________________________________________

答案①“拥”呼应“鸣”，用比拟、夸张的手法写壮阔场景，渲染了唐军惊天动地的气氛

和气概。②“愿”直抒胸臆，表达从军的崇高理想是杀敌卫国，保边疆安宁，这使全诗格

调高迈，主题高尚。③“静”的使动用法增加了力度、程度，把“愿”具体化，凸显靖边

之志的豪迈自信。

解析□从词义、手法、结构、表达对象特点、情境（意境）、情思诸方面赏析，注意把词语放在全

诗中思考。

【类题延练】

“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（原诗《纪村事》

见课时53“活动二”）

答：___________________________________________________________________________

答案（示例一）不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲

快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。

（示例二）同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静

和谐的氛围。

解析口解答本题的关键在于结合诗句，对比探究“数声”和“一声”哪一个更好及营造意境

的不同作用。“数声”直言笛声多，牧童的笛声伴着晚归的农人，多而热闹，和颈联中“酿酒

迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁

静优美环境形成动静结合的效果。“一声”极言笛声少，傍晚牧童归来，一声笛声打破了乡村

的寂静，以动衬静，突显了环境的清幽，有利于营造宁静和谐的乡村氛围。

N点拨关键

（1）赏析五角度

①看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，

就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，

要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。

②看传情是否准确精妙。诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字词来表情

达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。

③看是否能造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗

很讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。

④看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无

形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选

平常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。

⑤看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。

（2）答题步骤及其要点

步骤一：解释该字在语境中的含义。

步骤二：把该字放入原句中理解，阐释其内容，指出其表现手法。

步骤三:分析该字在表情达意及造境等方面的表达效果。

（三）重点赏析诗眼

所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼

分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。

（1）句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关

键字。一般是动词、形容词。

（2）篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇

中眼是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感

情和生动的艺术形象，反映出情和景或者景和理的有机统一。

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

望蓟门

祖咏

燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。

沙场烽火连胡月，海群云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。

C主】①燕台:原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一

带。②三边:泛指边疆。危旌:高挂的旗帜。③投笔吏:东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔

从戎。④请长缨:西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。

鉴赏此诗写诗人到边地见到壮丽景色，抒发立功报国的壮志。诗一开始就用“心惊”二字

表达诗人对国事的担忧;接着写听到军中不断传来鼓角声，使人感到浓厚的战争气氛。中间

四句进一步具体描绘了登台所见的紧张情况，从而激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立

功的壮志。尾联连用两个典故，第一个是“投笔从戎”，第二个是“终军请缨”。诗人用这两

个典故，意思很明白，更有豪气顿生之感。全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛

唐时期的慷慨之气，写景状物中又寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和投身疆场为国立功的

壮志，是一篇催人奋进的爱国主义篇章。

精读这一篇，会读这一类

1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

答案①雄浑壮阔②效仿古人为国立功

2.边塞诗（见本课时“活动一”）

练透这一群，会做这一类

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联用“心惊”二字，表现诗人对国事的担忧。“燕台一去”实际上是“一去燕台”的

倒装，“汉将营”用了以汉代唐的写法。

B.中间两联以蓟门为立脚点，写的是蓟门远望之景。入目的万里寒光、三边曙色、沙场

烽火、海畔云山，景色异常壮阔雄浑。

C.尾联用班超投笔从戎的典故，表达了自己效仿班超从军的愿望。这一愿望在“客心惊”

的铺垫下自然脱出，有水到渠成之妙。

D.全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，寄寓着诗人热

爱祖国山河的豪情和为国立功的壮志。

答案C

解析□用班超投笔从戎的典故意在说明自己少年时没有选择投军，并不是班超般的人物。愿

望是建功立业，并不一定是从军。

2.诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。

答：____________________________________________________________________________________

答案①全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。（整体点明地位）②第一句写诗人初至燕

台这地势险要的边塞重镇而心为之“惊”，第二句写诗人因汉将军营整肃而“惊”，第三句

写诗人因边塞苦寒而“惊。第四句写诗人因军旗猎猎飘扬而“惊:颈联写诗人因汉军进

攻时意气昂扬和守备时岩然不动而“惊二尾联写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边

疆，以酬平生之志。（结合诗句具体分析作用）③全诗以“惊”为感情基调，展现了诗人的

心灵震撼。

N点拨关键

（1）找准诗眼五角度

角度一:情感。最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭

示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指

诗人或主人公的内心感受）。

角度二:词性。这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表

达最多思想内容的词往往是“诗眼”;临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。

角度三：结构。最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各

有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。

角度四：技巧。看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。

角度五:位置。五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字;七言诗中，诗眼一般是句子的第

五个字。

（2）赏析诗眼多要素、多层级

①多要素:a.最生动，最具活力。b.最能营造意境。c.最易统摄全篇。d.最能表现作者的感

情和主旨。抓住这些要素分析诗眼（关键词），是最有效的。

②多层级:从诗眼在句中乃至局部范围，看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的

作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。

诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的;二看

诗眼是如何连缀全诗内容的。

活动二赏析炼句艺术

（一）掌握赏句的方法技巧

古人云：“炼字不如炼句。”所谓炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用

恰当的表达技巧或对句子做语法方面的调整。所炼句子，多是能奠定全诗感情基调，表现

全诗主旨的关键句，或是在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。

炼句题一般考的都是能使全诗生动飞扬的句子，熔铸了作者强烈感情的句子。这种句

子赏析题是一种综合性、自由度大的赏析题型，是近几年高考的热点题型。它主要从表达

技巧出发，有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。一般而言，高考所选句子，

都是在表达上有特色的句子，鉴赏就是要看出其在表达上的特别之处。

（2017・全国I）阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

鉴赏首联着力渲染考场环境。群英毕至，贡院里肃穆幽雅，焚起了香，增添了肃静的气氛。

颔联重点描绘举子们答题的情况。考生们入场后，没有一点喧闹嘈杂之声;试题下发后，考生

们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。颈联表明考试的意义。作者面对此景象

不禁生发感慨:济济贤士，尽是天下英才、国家栋梁。尾联，作者自谦年老多病，谆谆嘱托同

僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼，认真鉴别。全诗透露出一种惜才、爱才的真挚感情,

也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。

精读这一篇，会读这一类

下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

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