2024-2025学年统编版语文七年级上册第一单元测试卷（含答案）

2024-2025学年部编版(2024)七年级上册

第一单元测试卷

学校:姓名：班级：

【夯实基础•默写检测】

一、名句名篇默写

i.默写

(1),山岛竦峙。树木丛生，O

(2)杨花落尽子规啼，o

(3),风正一帆悬。

(4)《观沧海》一诗中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概的诗句

ZE•，；，。

(5)《次北固山下》一诗中借大雁捎信抒发对家乡的思念之情的诗句是,o

(6)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借明月寄托愁思的句子

:，。

(7)《天净沙・秋思》中直接抒发作者情感的句子是：,。

(8)阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如不知何处吹芦管,①"

(《夜上受降城闻笛》)中的“望”流露出“征人”对故乡的不尽思念；“②”(《闻王

昌龄左迁龙标遥有此寄》)中的“愁”道出了李白对友人的同情与担忧。

(9)面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。

看到东钱湖，同学们不禁说出许多与水有关的诗句“①,

风正一帆悬。”“峨眉山月半轮秋，②。”……在欢声笑语

中，同学们开启了研学之旅。

【综合素养•语文文字运用】

二、基础知识综合

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气

息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁

花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙.唱出宛转的曲子.与轻风流水

应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在暧亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密

地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍

晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石

桥边，有撑起伞慢慢走着的人地里还有工作的农夫，披着蓑，带着笠的。他们的草屋，

稀稀疏疏的，在雨里（沉默/静默）着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也

赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一

年之计在于春”，刚起头儿，有的是（工夫/功夫），有的是希望。

2.文段中下列字形和加点字注音，全都正确的一项是（）

A.酝酿（liang）繁花嫩叶B.窠（ke）巢呼朋引伴

C.黄晕（y（m）带着笠D.撑（zhang）起伞抖擞（sou）

3.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A.沉默工夫B.静默功夫

C.静默工夫D.沉默功夫

4.对文中划横线的词语，解释有误的一项是（）

A.从感情色彩看，“卖弄”是褒义词B.“宛转”的意思是温和而曲折

C.“应和”与“呼应”是同义词D.“噫亮”的反义词是低沉”

5.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

C.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

D.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

6.古诗上下两句往往字数相等、词性相对、结构相同、语意相关。文中“吹面不寒杨柳

风”引用了南宋志南和尚的诗句，请你根据相关知识，判断下列哪个句子是这句诗的上

一句（）

A.夜来吹折数枝花B.古木阴中系短篷

C.沾衣欲湿杏花雨D.杖藜徐步立芳洲

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上着一髻

（ji）儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶（xidng）上一道银边。山坡上

有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上

一件带水纹的花衣；看着看着，风儿吹动这件花衣，你渴望看见一点儿更美的山的肌

肤。……

那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍（pin）上着点儿热气。水藻真绿，把中

年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上

况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由的河水慢慢往上看吧，空中，

半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯（tan）上的小团花的小灰色树影。

7.文中注音不正确的一项是（）

A.髻（ji）B.镶（xilng）C.绿萍（pin）D.地毯（tAn）

8.文中加点词语有错别字的一项是（）

A.水纹B.中年C.贮蓄D.清亮

9.文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（）

A.顶冒澄清空灵B.戴冒澄清空零

C.顶飘沉清空灵D.戴飘沉清空零

10.对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（）

A.看着看着，风儿吹动这件花衣，叫你渴望看见一点儿更美的山的肌肤

B.看着看着，风儿吹动这件花衣，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

C.看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，你渴望看见一点儿更美的山的肌肤。

D.看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。

【综合实践】

三、综合性学习

11.一声春雷，唤醒了万物：草儿绿了，杏花开了，燕子来了……同学们，在这个美好

的季节里，让我们一起走进春天吧！

(1)【春之诗词】写出下列诗句展现的春日活动。

①江上冰消岸草青，三三五五踏春行。

②儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。

①②

(2)【春之节气】“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大

寒”，二十四节气是大自然的呼吸，诗意地总结了一年四季气候变化的规律。

请你结合材料内容和示例，从春天的节气中任选其一，完成书签内容的填写。

立夏含义：夏之伊始，预示着万物进入旺盛生长的阶段。诗意描绘：立夏时节,

满塘含苞待放的荷花像亭亭玉立的少女，在微风中翩翩起舞。

四、诗歌鉴赏

阅读下面诗歌，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

12.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析。

13.全诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？

14.对这首诗赏析不正确的一项是（）

A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川宽阔博大的

胸襟。

B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。

D.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。

阅读下面古诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

15.“落花”在古代诗歌中具有丰富的文化内涵，是极易引发人们感慨的一种意象。请简

要分析“杨花落尽子规啼”一句在全诗作用。

16.诗中“愁心”二字意蕴丰富，值得细细品味。结合全诗，体会“愁心”二字抒发了诗人

怎样的情感

五、现代文阅读

春（节选）

朱自清

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉

的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字

的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的

气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在

繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流

水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在喷亮地响。

③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密

密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上,

石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草

屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（选自统编教材七年级上册，人民教育出版社2023年7月版）

17.下面哪两句诗贴合本文内容？请简述理由。

A南朝四百八十寺，B忽如一夜春风来，

多少楼台烟雨中。千树万树梨花开。

——杜牧——岑参

选（填选项），理由：

18.以下句子能体现“童趣”的是（多选）（）

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

B.牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。

C.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。

D.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

19.鲁迅称赞朱自清的《春》“缜密”，小萌和你就此展开了讨论。

小萌：这种“缜密”体现在不同段落的相互照应中。如写野花“还眨呀眨的“，就与

下文春风相照应。只有在春风吹拂下，野花才会时而低下，时而抬起，就像“眼睛”在“眨

呀眨的

你:我也发现一处，O

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

①再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉

——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎

呀，济南是''自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可

是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南

住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕

没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自

己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点

绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰

它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡

慕死诗人呀！

②在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水

之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻

地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。

（节选自老舍《济南的秋天》）

【乙】

①那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿

色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，那些长枝

的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天

上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,

包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。

②这就是冬天的济南。

（节选自老舍《济南的冬天》）

20.下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.景中都有喜爱，作者对济南秋、冬的水的喜爱之情溢于言表，情景交融。

B.景中都有读者，用祈使句“再看水”“看吧”拉近了作者与读者的距离。

C.甲文中的第二段，作者通过运用视觉、嗅觉、触觉感受济南的秋色秋声。

D.乙文中的“绿”表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育的朦胧春意。

21.甲文画线句子中的“香甜的烦恼"，你是怎样理解其中的含义？

22.参考朗读小贴士，简要说明下面句子中加点词重读的效果。

朗读时有的地方要读重音，目的或是为突出事物的某个特点，或是为强调某种

小贴士

意思，或是为表达某种感情。

朗读实

不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。

践

六、作文

23.阅读下面的文字，按要求写作文。

大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景照亮我们的眼睛，灿烂我们的心情,

丰富我们的感受……许多同学都曾结交过不少自然界的“朋友”，并同它们展开过心灵

的对话。

请你以自然界中某个你熟识的“朋友”的身份，化身为某一景物，与游人互诉心声。

要求：①以《的心声》为题，先补全题目，再完成作文；②字数不少

于500；③除诗歌外，文体不限。

参考答案：

1.水何澹澹百草丰茂闻道龙标过五溪潮平两岸阔日月之行

若出其中星汉灿烂若出其里乡书何处达归雁洛阳边我寄愁

心与明月随君直到夜郎西夕阳西下断肠人在天涯一夜征人尽望

乡我寄愁心与明月潮平两岸阔影入平羌江水流

【详解】本题考查名句默写。“澹”“茂”“溪”“潮”“雁”“望”“阔”“羌”等是易错字，作答时要

注意。

2.B3.C4.B5.D6.C

【解析】2.本题考查字音字形。

A.酝酿（liAng）------niang；

C.带着笠一戴着笠；

D.撑（zh无ng）------cheng；

故选B。

3.本题考查词语理解与运用。

第一空，“静默”和“沉默”都有“不出声”的意思，但“静默”侧重在宁静，没有声音;“沉默”

侧重在，不发表意见，不表态”。语境形容，草屋”，是表达，不出声”“很宁静”，故应选用，静

默”；

第二空，“工夫”指占用的时间或空闲的时间，多指时间；“功夫”指本领、造诣，也指武

术，还指做事所费的人力和时间。语境指有的是时间，故应选用“工夫”；

故选Co

4.本题考查词语理解。

B.有误，“宛转”在这里的意思是形容声音抑扬动听；

故选B。

5.本题考查修辞手法。

A.“像母亲的手抚摸着你“，将春风比作母亲的手，是比喻的修辞；

B.“像牛毛，像花针，像细丝”既是比喻，又是排比；

C.“高兴起来了”“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”将鸟儿人格化，是拟人的修辞；

D.句子没有使用修辞手法；

故选D。

6.本题考查对仗。

“吹面”是‘动词+名词”的结构，观察待选项，只有C项“沾衣”符合要求。“不寒”与，欲湿”

相对，“杨柳风”与“杏花雨”都是名词性的偏正短语。

故选Co

7.C8.B9.A10.D

【解析】7.本题考查字音。

C.绿萍（pin）----ping；

故选C。

8.本题考查字形。

B.中年——终年，全年、整年；

故选Bo

9.本题考查词语运用。

第一空，顶：1.最上部。2.最高限度。3.以头支承。4.承担；支持。戴：1.加在头上或用

头顶着。2.把东西放在面、颈、胸、颈等处。句中用于描述树尖儿上的白花，应使用

“顶”，生动地表现出白花仿佛被树顶住或支撑住的形态；

第二空，冒：1.往外透；往上升。2.不顾（危险、恶劣环境等）。飘：1.随风摆动或飞舞。

2.轻浮；不踏实。句中形象地描绘了热气从绿萍上缓缓升起的样子，应使用“冒”；

第三空，澄清：清亮；清澈。“沉清”字形有误。“澄清”一词准确地表达了河水清澈透亮

的特质；

第四空，空灵：形容灵活而无法捉摸。“空零”字形有误。“空灵”很好地形容了蓝天的清

澈高远，给人以悠远深邃之感；

故选Ao

10.本题考查病句修改。

划线句子存在成分残缺的问题，主语不明确，“风儿吹动这件花衣”应改为被动句，“这

件花衣好像被风儿吹动”；“你渴望看见一点儿更美的山的肌肤”中缺少介词，词语搭配

不当，改为“叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”；

故选D。

11.（1）踏青放风筝

⑵示例:节气：惊蛰

含义：春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下越冬的动物。

诗意描绘：远方传来轰隆隆的雷鸣，万千沉睡的生灵被唤醒了，他们睁开惺怯睡眼，敞

开胸怀迎接崭新的季节。

【详解】(1)本题考查理解与概括。“江上冰消岸草青，三三五五踏春行”是苏撤《踏青》

里的一句诗，意思是：江上水还有结冰现象，岸上却已经开始有青草发芽了，人们三五

结伴出行去踏青。根据“草青”“踏春行”可以知道，这句诗展现的春日活动是“踏青”。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺”是高鼎《村居》里的一句诗，意思是：村里的孩子

们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。“纸莺”指风筝。根据“放纸莺”可以知

道，这句诗展现的春日活动是“放风筝”。

(2)本题考查语言表达能力。二十四节气中春天的节气有：立春、雨水、惊蛰、春分、

清明、谷雨六个节气。立春，立春就是春季的开始；雨水，降雨开始，雨量渐增；惊蛰,

春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物；春分表示昼夜平分；清明，天气晴朗,草木繁

茂谷雨，雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。从这六个节气中任意选择一个，先说

含义，再诗意描绘。诗意描绘就是用生动形象的语言进行描绘。

示例：节气：清明

含义：天气晴朗，开始暖和，草木繁茂，处处给人欣欣向荣的感觉。

诗意描绘：清明时节细雨纷纷，花朵扭动婀娜的身姿翩翩起舞，小草攒足了精神，争先

恐后的拔节、生长，到处都是生机勃勃。

12.“悬”是笔笔直直地高挂的样子。作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、

波平浪静等大景。13.思念故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。14.D

【解析】12.本题考查词句的赏析。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，船

帆顺着风端直高挂。

“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足

以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆

才能够“悬，那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神，这句诗

的妙处，还在于它“以小景传大景之神”。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野

开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。据此概括作答即可。

13.本题考查诗人的感情。

全诗表达了诗人思念故乡、思念亲人的思想感情。其中，“乡书何处达？归雁洛阳边。”

两句诗集中表达了这种感情。诗人漂泊他乡，放眼望去，眼前景物虽美，但自己却归期

难卜，心中不免产生淡淡的乡愁。他想寄一封信给家乡，表达自己对家乡的思念之情,

但不知该寄到何处，于是只好将希望寄托在归雁上，希望归雁能将自己的思乡之情带回

洛阳。这两句诗既写景又点题，既表达了诗人的思乡之情，又呼应了诗题“次北固山

下”。

14.本题考查诗歌内容理解和辨析。

D.“写了诗人回乡看到的家乡美景”错误，作者并没有看到家乡美景，而是漂泊于孤舟之

上，表现一种羁旅之思；

故选D。

15.渲染了无限悲凉伤感的离别气氛，烘托诗人悲伤的心绪，暗含诗人对友人被贬的同

情、担忧和牵挂。16.有对朋友遭遇的同情，对当时现实的愤懑不平，也有对朋友

的恳切思念和对友人行程的关切与忧虑。

【解析】15.本题考查诗句的作用。

“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落完，子规啼鸣之时。诗人选取“杨花落”“子规啼”两种

意象，杨花的漫天飞扬，也就预示着百花将凋、春天将逝，何况是“杨花落尽”，表明事

情发生的时令；眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是一声声杜鹃的悲啼，写出了春光消逝时

的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚，烘托惜别氛围。

全诗通过描写杨花飘落和子规啼叫，烘托出诗人悲伤的心绪。诗人对友人被贬深感同情、

担忧和牵挂，这种复杂的情感在悲凉的景物描写中得到了充分的体现。

这一句的悲凉氛围为后文“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的抒情做了铺垫。诗人

将自己的愁心寄托给明月，希望明月能陪伴友人到达遥远的夜郎西，表达了诗人对友人

的深情厚谊和无尽牵挂。

16.本题考查词语赏析。

结合“闻道龙标过五溪”可知，这里写友人王昌龄被贬到非常遥远、荒僻的地方，“愁心”

里藏着对友人的同情。结合背景，李白此时被赐金放还，理想受挫，而王昌龄因为一些

小的问题，被贬谪到如此荒凉地方，李白对于这样的腐朽的社会和朝廷是非常愤怒的,

愁心里有他对现实的愤慨不平。“随君直到夜郎西”则把自己对老友的关心和牵挂，寄托

到明月身上，让它去陪伴老友，故愁心里有对老友的关心、思念、忧虑。

17.A杜牧诗中“烟雨”一词指像烟雾那样的细雨，这与本文“像细丝，密密地

斜织着”的春雨吻合，而岑参诗句中的“梨花开”是用来形容雪来得快、下得大，这是冬

天的景象，与本文不符。18.ABC19.示例：写春雨“密密地斜织着”，就与上

文春风相呼应。有了春风的吹拂，雨丝才会倾斜。

【解析】17.本题考查理解诗句及文章内容。

《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。此诗描绘了明媚的江南春光，再现了

江南烟雨蒙蒙的楼台景色，把江南风光写得神奇迷离，别有一番情趣。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，意思是:

仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。此句描写早晨起来看到的奇丽雪景和

感受到的突如其来的奇寒，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特。

A贴合本文内容。朦胧的烟雨与本文第③段“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着,

人家屋顶上全笼着一层薄烟”的春雨图一致而B“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中

“梨花”指春天开放，花作白色。这里比喻雪花积在树枝上，像梨花开了一样。描写的是

冬季的雪景，与本文《春》不符。

18.本题考查理解语句。

A.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”中的“赶趟儿”是形容

花争先恐后开得灿烂，这里运用拟人的修辞手法，写出园内一派热闹的景象。体现出“童

趣”；

B.这一描述体现了童趣。不仅描绘了一幅生动的乡村画面，还通过牧童悠然自得地坐在

牛背上吹奏短笛的情景，展现了牧童的天真、活泼和淳朴。这种场景让人联想到乡村生

活的宁静和美好，同时也体现了牧童对生活的热爱和对自然的享受。

C.“恼”是用来描述人类情感的词语，表示生气或烦躁的情绪。“可别恼”就像劝慰想要出

去玩耍的孩子，不要生气。儿化的语言体现出“童趣”；

D.这句话以简洁而富有画面感的语言，勾勒出一幅温馨宁静的夜景图，黄晕的光与夜的

静谧相互映衬，营造出一种和谐美好的氛围。没有体现出“童趣”；

故选ABCo

19.本题考查分析写作手法。

结合提示“'缜密’体现在不同段落的相互照应中”分析，找出文段中照应的语句并分析作

用。

如朱自清的《春》中描写春雨“密密地斜织着”与上文春风相呼应，展现了春雨在春风的

吹拂下形成的细腻景象。对春雨的描写，通过“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”的比喻，生动地描绘了春雨的细密、轻盈和温柔。这

种描写不仅展现了春雨的物理特征，还通过“密密地斜织着”这一表述，形象地传达了春

雨在春风的作用下，以一种柔和、细腻的方式覆盖大地的情景。这种描绘与上文中对春

风的描写形成了呼应，暗示了春风的轻柔和春雨的细腻是相辅相成的，共同构成了春天

特有的温馨和生机。

示例：第①段“花里带着甜味儿”与下文第②段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青

草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”照应；都是味觉描写，春花香

甜，青草味鲜，“都在微微润湿的空气里酝酿”，酿出春天里独一无二的味道，让人舒适、

愉悦。

20.C21.“香甜的烦恼”指的是水藻的宁静被鸭子的脚掌和浣女的影儿偶尔打扰也

是美好的。作者借水藻，表达对济南秋天的喜爱之情。22.两个“全”字重读，强调

了济南秋天的泉、河、湖水无一例外是清甜的。“清”和“甜”重读，突出济南秋天水的特

点，表达作者对济南秋天的喜爱之情。

【解析】20.本题考查对文章内容的理解和分析。

C,选项中“作者通过运用视觉、嗅觉、触觉感受济南的秋色秋声”表述有误。甲文中的

第②段“天上微微有些白云，水上微微有些波皱”作者运用了视觉，“天水之间，全是清

明，温暖的空气，带着一点桂花的香味”作者运用了嗅觉，文段中没有运用触觉。

故选C。

21.本题考查词句鉴赏。鉴赏此句时，要理解其语境义、比喻义、反义（语）、言外之

意等，将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来；再查看是否借助修辞鉴赏，是否

运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，最后可根据语境，结合文章主旨、作者的思想感

情进行分析。

结合材料一第①段中“这些绿藻是自己享受那水的甜美呢”“淘气的鸭子，用黄金的脚掌

碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。”可知，“香甜的烦恼”指的是水藻

的宁静被鸭子的脚掌和浣女的影儿偶尔打扰，但即便如此也是美好的。作者绿藻、水波、

垂柳、浣女、鸭子等构成的一幅温馨、优雅、恬静的图画，表现了其对秋天的喜爱。

22.本题考查加点字的重读效果。

“朗读小贴士”中明确重音在朗读中的作用：突出事物的特点、强调某种意思或表达某种

感情。这是解答此题的基础。结合句子“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”

分析，这句话描述了济南的水，无论是泉水、河水还是湖水，都具有，清”和“甜”的特点。

在句子中，“全，，被加点，意味着在朗读时需要重读这个字。根据句子的内容和语境可知，

通过重读“全”，可以更加鲜明地突出济南的水无论是哪种形式（泉、河、湖），都无一

例外地具有“清”和“甜”的特点，强调了济南水的普遍性和一致性。此外，重读“全”可以

间接地传达出作者对济南水的喜爱和赞赏之情。因为只有在作者深深感受到济南水的