湖南省衡阳市慈晖中学高三语文月考试题含解析

湖南省衡阳市慈晖中学高三语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成5－7题。书院教育，是宋元明时期最具特色的教育组织动工。“书院”一词，最早出现于唐代。不过，那时的书院主要还只是编书、藏书以及读书的场所。作为具有一定规模的教育场所的书院，是到宋代才出现的。当时，刚刚经历五代十国战乱，文化教育亟待振兴，一些思想家也需要自己的宣传阵地，以私人讲学为核心的书院教育，就顺应这种时代需要而出现了。宋代书院教育，以其官私结合的教育体制以及完善的教育组织形式，呈现出与古代私学大不相同的面貌。不仅如此，书院教育与宋代官学之间也有较大区别。虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。书院教育直接了宋代学术的发展，成为宋代理学发展的摇篮。一方面，书院中掌教的“山长”，一般都会把自己的思想定为书院的教育宗旨，以此来聚集生徒，开展讲学活动。书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。另一方面，书院中的讲学内容既包括掌教者个人的学术思想，也包括正统的儒家经学思想，还包括一些后来逐渐为官方所接受的民间思想。书院因此而成为各种思想和学术交流的场所，书院之间更以学术论辩、讲学交流等形式，促成不同思想和学术的深入研讨和互相影响，从而为宋代理学的成熟准备了条件。此外，南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，推动了书院教育与学术研究结合的进程，也促进了理学的传播与深入发展。著名的理学家陆九渊曾经受邀前往白鹿洞书院讲学，他讲授《论语》“君子喻于义，小人喻于利”一章，听讲的人都很感动，甚至于有听讲者为之落泪。书院交流的盛况以及书院教育推行理学思想所形成的影响，由此可见一斑。（摘编自袁行霈等主编《中华文明史》）5.下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的一项是A.

宋代书院教育作为一种教育组织形式，以官私结合体制和私人讲学为主要特点。B.

宋代书院教育是顺应战乱后文化教育亟待振兴，以及思想传播的需要而出现的。C.

宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。D.

宋代书院教育的教学内容能够符合官府的要求，因而能有机会获得长足的发展。6.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.

唐代和宋代都有“书院”这一名称。不过，唐代的书院和宋代的书院是名同实异的关系。B.

宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。C.

书院中的私人讲学、学术讨论及书院间的学术论辩、讲学交流，是宋代书院中常见的教育活动。D.

南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，书院的这种变化，有利于书院教育与学术研究的相结合。7.根据文意，下列推断有误的一项是A.

作为教育体制的宋代书院，与此前的古代私学既相区别，又有一定的联系。B.

宋代书院中的生徒，对当时朝廷科举考试的总体要求，大致上也能够适应。C.

一些民间思想，往往通过书院教育的途径来实现逐渐为官方所接受的目的。D.

在书院的讲学交流中，不同思想和学术相互影响，都有机会得到发展完善。参考答案：5.C

6.B

7.C2.天才与灵感

朱光潜灵感既然是突如其来，突然而去，不由自主，那不就无法可以用人力来解释么？从前人大半以为灵感非人力，以为它是神灵的感动和启示。在灵感之中，仿佛有神灵凭附作者的躯体，暗中驱遣他的手腕，他只是坐享其成。但是从近代心理学发现潜意识活动之后，这种神秘的解释就不能成立了。什么叫做“潜意识”呢？我们的心理活动不尽是自己所能觉到的。自己的意识所不能察觉到的心理活动就属于潜意识。意识既不能察觉到，我们何以知道它存在呢？变态心理中有许多事实可以为凭。比如说催眠，受催眠者可以谈话、做事、写文章、做数学题，但是醒过来后对于催眠状态中所说的话和所做的事往往完全不知道。此外还有许多精神病人现出“两重人格”。例如一个人乘火车在半途跌下，把原来的经验完全忘记，换过姓名在附近镇市上做了几个月的买卖。有一天他忽然醒过来，发现身边事物都是不认识的，才自疑何以走到这么一个地方。旁人告诉他说他在那里开过几个月的店，他绝对不肯相信。心理学家根据许多类似事实，断定人于意识之外又有潜意识，在潜意识中也可以运用意志、思想，受催眠者和精神病人便是如此。在通常健全心理中，意识压倒潜意识，只让它在暗中活动。在变态心理中，意识和潜意识交替来去。它们完全分裂开来，意识活动时潜意识便沉下去，潜意识涌现时，便把意识淹没。灵感就是在潜意识中酝酿成的情思猛然涌现于意识。它好比伏兵，在未开火之前，只是鸦雀无声地准备，号令一发，它乘其不备地发动总攻击，一鼓而下敌。在没有侦探清楚的敌人（意识）看，它好比周亚夫将兵从天而至一样。据心理学家的实验，在进步停顿时，你如果索性不练习，把它丢开去做旁的事，过些时候再起手来写，字仍然比停顿以前较进步。这是什么道理呢？就因为在意识中思索的东西应该让它在潜意识中酝酿一些时候才会成熟。功夫没有错用的，你自己以为劳而不获，但是你在潜意识中实在仍然于无形中收效果。所以心理学家有“夏天学溜冰，冬天学泅水”的说法。溜冰本来是在前一个冬天练习的，今年夏天你虽然是在做旁的事，没有想到溜冰，但是溜冰的筋肉技巧却恰在这个不溜冰的时节暗里培养成功。一切脑的工作也是如此。灵感是潜意识中的工作在意识中的收获。它虽是突如其来，却不是毫无准备。法国大数学家潘嘉贵常说他的关于数学的发明大半是在街头闲逛时无意中得来的。但是我们从来没有听过有一个人向来没有在数学上用功夫，猛然在街头闲逛时发明数学上的重要原则。在罗马落水的如果不是素习音乐的柏辽兹，跳出水时也决不会随口唱出一曲乐调。他的乐调是费过两年的潜意识酝酿的。艺术家往往在他的艺术范围之外下功夫，在别种艺术之中玩索得一种意象，让它沉在潜意识里去酝酿一番，然后再用他的本行艺术的媒介把它翻译出来。吴道子生平得意的作品为洛阳天宫寺的神鬼，他在下笔之前，先请斐曼舞剑一回给他看，在剑法中得着笔意。王羲之的书法相传是从看鹅掌拨水得来的。法国大雕刻家罗丹也说道：“你问我在什么地方学来的雕刻？在深林里看树，在路上看云，在雕刻室里研究模型学来的。我在到处学，只是不在学校里。”从这些实例看，我们可知各门艺术的意象都可触类旁通。书画家可以从剑的飞舞或鹅掌的拨动之中得到一种特殊的筋肉感觉来助笔力，可以得到一种特殊的胸襟来增进书画的神韵和气势。推广一点说，凡是艺术家都不宜只在本行小范围之内用功夫，须处处留心玩索，才有深厚的修养。鱼跃莺飞，风起水涌，以至于一尘之微，当其接触感官时我们虽常不自觉其在心灵中可生若何影响，但是到挥毫运斤时，他们都会涌到手腕上来，在无形中驱遣它，左右它。在作品的外表上我们虽不必看出这些意象的痕迹，但是一笔一划之中都潜寓它们的神韵和气魄。这样意象的蕴蓄便是灵感的培养。

（选自朱光潜《谈美》）1．下列对于“灵感”的理解，正确的一项是（

）（3分）A．灵感是突如其来，突然而去，不由自主的，它完全不靠人力，是神灵的感动和启示。B．灵感来临时仿佛有神灵凭附作者的躯体，暗中驱遣他的手腕，作者毫无准备，坐享其成。[KS5UKS5UKS5U]C．灵感就是在潜意识中酝酿成的情思猛然涌现于意识，它虽是突如其来，却不是毫无准备。D．灵感是潜意识中的工作在意识中的收获，这种收获常在意识和潜意识中交替出现。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（

）（3分）A．意识之外有潜意识，潜意识是指自己的意识所不能察觉到的心理活动，在潜意识中也可以运用意志、思想。B．许多精神病人现出“两重人格”，一旦他忽然醒过来后，对于病中所说的话和所做的事往往完全不知道。C．在通常健全心理中，意识压倒潜意识，只让它在暗中活动；在变态心理中，意识和潜意识完全分裂开来。D．在意识中思索的东西应该让它在潜意识中酝酿一些时候才会成熟，所以我们在练字中出现瓶颈时就要学会放弃。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（

）（3分）A．“夏天学溜冰，冬天学泅水”的说法之所以正确，是因为功夫没有错用的，你在潜意识中仍然会于无形中收到效果。B．虽然很多发明大半是在无意中得来的，但是从来没有人向来不用功，就能轻而易举地等来灵感，从而获得成功。C．吴道子赏剑法、王羲之观鹅掌拨水、罗丹看树看云等例子说明，艺术家在潜意识中酝酿的东西，最后往往能在他的本行艺术中表现出来。D．各门艺术的意象都可触类旁通，因为它们的神韵和气魄是相通的，艺术家就应该尽可能精通各门艺术从而获得灵感。参考答案：1．C2．D[3．D1．【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，本题的ABC三项主要源自第一段，“灵感既然是突如其来，突然而去，不由自主，那不就无法可以用人力来解释么？从前人大半以为灵感非人力，以为它是神灵的感动和启示。在灵感之中，仿佛有神灵凭附作者的躯体，暗中驱遣他的手腕，他只是坐享其成。但是从近代心理学发现潜意识活动之后，这种神秘的解释就不能成立了”，D源自文章第三段。2．【试题分析】本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。本题比较简单。D项，曲解原意。选项中“放弃”有误，原文第3段是“在进步停顿时，你如果索性不练习，把它丢开去做旁的事，过些时候再起手来写，字仍然比停顿以前较进步”。【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，D项源自文章第三段，文中说的是“你如果索性不练习，把它丢开去做旁的事，过些时候再起手来写”，并不是“放弃”。3．【试题分析】题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解。D项，曲解原意。选项中“尽可能精通各门艺术从而获得灵感”有误，原文最后一段是“凡是艺术家都不宜只在本行小范围之内用功夫，须处处留心玩索，才有深厚的修养”。【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括（根据原文内容，理解和分析），不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项D源自文章最后一段，文中的说法是“都不宜只在本行小范围之内用功夫，须处处留心玩索，才有深厚的修养”，并非选项所说“尽可能精通各门艺术从而获得灵感”。3.阅读下面的文字，完成下列各题。喜盈门刘向阳

又要过年了。汪娘的忧愁感，也越来越强烈。一想起这几年一年紧似一年的保姆荒，心里就觉得堵得慌。儿媳妇前年生孙子落下了病根，去年好不容易挺过了年，没到半年还是撒手人寰。头些年，自己的身子骨还算硬朗，进了腊月门，就让急着回老家的保姆走了。去年，满以为给出比平日高三倍的工钱，保姆不会走的。可临到年根儿，保姆还是走了。最终还是凭借自己这副老身板挺过了正月，农民工返城后，这才雇了新保姆山妮。

这又进了腊月，山妮虽然还没有张罗着要回家，汪娘心里还是不踏实，原因是自己偏偏这时候把踝骨摔折了。这下可好，不仅孙子要山妮照顾，自己也得让山妮伺候。儿子在广州工作，年年除夕才能到家，正月初六又得赶回去上班。这山妮真要是撒手走了，别说过年了，就是从腊月到正月，这日子也不好过呀！

山妮此时也在暗暗发愁，就要过年了，同丈夫分开快一年了，真有些想他！那上小学的女儿，骨肉分开的滋味都尝了快一年了，多想早点搂到怀里呀！爹和娘都快七十的人了，就自己这么一个女儿，能不掰着手指头盼能早点儿团聚吗？心虽然早就飞回到大山坳的家，可这身子真的好难抽哇！看看才牙牙学语的汪娘孙子，再瞧瞧躺在床上的汪娘，真替她愁得慌！自己要是这么一走，别说过年了，连平时的日子恐怕都不好过。自打来到汪娘家，汪娘就没拿自己当外人，半点儿瞧不起乡下人的意思都没有。不仅月工资没短过，逢个啥节的还多添钱。汪娘吃啥咱就跟着吃啥，这穿的，到哪个季节，汪娘就给换应季的，还都是时新的。听说咱娘心脏不好，汪娘还让她儿子给娘寄药品。就凭这份心，咱要是就这么走了，能对得起汪娘，对得起良心吗？可是不回去，家里人咋办，还能过得好年吗？

汪娘不好意思不让山妮走，山妮也难以开口说一个走字。就这样一天天地挨着，挨过了腊八，又挨过了小年。汪娘实在挨不下去了，就偷偷地给儿子打电话，娘儿俩在电话里合计了好大一阵子，汪娘的心里才多少有了些着落，只是担心儿子的主意能成吗？

山妮也挨不下去了，也偷偷地往家里打了个电话，同丈夫在电话里也是好一阵商量，放下电话，她心里轻松多了，可还是免不了有些空落。

过了二十五，汪娘还没见山妮有回家的举动，心里既高兴又担心，猜测山妮也许真的不回去了，可又想山妮是挟着个包来的，说走还不容易，不就是个抬腿的事儿吗！

山妮的心思更沉重，还有四五天就到年三十了，家里的年不知准备得咋样了，丈夫该去县城置办年货了吧，娃的新衣裳买了吗，也不知穿着合适不，娘一到年根儿就忙，可千万别犯了心脏病呀！

二十七，是杀年猪年鸡的日子。汪娘还没见山妮有回家的意思，心里可是乐开了花，因为早听山妮说过，没有四天时间是到不了老家的。就算她明天走，正月初一才能到家。再说了，这正是火车站人挤人的时候，她还能买上票吗？

汪娘一松心，过年的心气立马足了。二十八一大早，便吩咐山妮去超市购年货，还特意嘱咐山妮别舍不得花钱，鱼肉虾，就是要买最好的。汪娘给足了买年货的钱，还另外给了山妮一笔过年钱，让山妮买些自己喜欢的新衣裳。汪娘还一再提醒，别忘了给山妮的丈夫、孩子和老爹老娘，也买些中意的穿戴。

山妮按照汪娘的吩咐，该买的年货都置办齐了，可就是没舍得花那笔过年钱。没花就没花吧，汪娘没有去接山妮递过来的钱，坚持让山妮揣起来，说这是对山妮的奖励。

到除夕了。山妮正忙里忙外地往门上贴大红喜字和春联，随着一连串的汽车喇叭声，她听到了“妈妈、妈妈”的喊声。回过头望去，立刻泪眼模糊了。她看到了女儿，还有丈夫搀扶着的爹和娘！更高兴的还有两个人，那就是将山妮一家人从大山坳里接来过年的汪娘和她的儿子。（摘自2014年1月16日《天津日报》）（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A．汪娘平日不短山妮工资，过节添钱换季添衣，让儿子寄药给山妮娘治病，对待山妮十分真诚。B．汪娘挨不下去就偷偷地给儿子打电话，山你挨不下去也偷偷地往家里打电话，说明汪娘和山妮缺少沟通。C．山妮没舍得花那笔过年钱，是因为她平时就舍不得花钱，同时她心下也知道这是汪娘给她的春节奖励。D．小说注重表现人物心理变化的完整过程，以汪娘为例，先是堵得慌、不踏实，接着是乐开了花、更高兴，对比之中又有照应。E．小说采用分叙方式分头描写汪娘和山妮的心理活动，互相映衬。语言口语化，有生活气息。（2）请简要概括山妮的形象特点。（3）这篇小说多处设置伏笔，请举出两例并加以分析。（4）请结合作品，探究小说蕴含的情感和内涵。参考答案：答案：（1）AE（选E3分，选A2分，选D1分（2）?①爱家念亲人，盼早日与家人团聚，担心过年忙坏了老人。②心地善良，知恩图报，自己有困难不说出来，看到王娘现在有困难，想到王娘对自己的好，觉得过年回家对不起王娘。③勤劳节俭，置办年货忙里忙外，不舍得花那笔过年钱。（每点2分）（3）第四段“只是担心儿子的注意能成吗”故意不说出来，设下悬念，结尾解开谜底，给山妮和读者大大的惊喜；

“汪娘还一再提醒，别忘了给山妮的丈夫、孩子和老爹老娘，也买些中意的穿戴”，也是结尾山妮一家来这里过年的一大伏笔。

“听说咱娘心脏不好，汪娘还让她儿子给娘寄药品”与“娘一到年根儿就忙，可千万别犯了心脏病呀！”相照应。（每答对1点举例分析得当得两分）④前有伏笔，后有照应，使小说结构严谨，浑然一体。（此点2分）（4）①赞扬了为他人着想，知恩图报的优秀品质。②表现了关怀他人，善良待人的浓浓温情。③体现了团圆美满、家庭和睦、欢乐祥和的传统文化

④同时也反映了空巢老人和留守儿童孤独无依的显示，引人深思和担忧。【考点】小说阅读。【分析】（1）此题考查整合文章主要信息的能力。（2）此题考查人物的形象特点。（3）此题考查概括主要情节（伏笔）的能力。（4）此题考查对小说情感内蕴的把握。【解答】试题解析：（1）B“缺少沟通”理解错误；

C此时山妮还不知道要她给一家人穿戴的用意

D对汪娘心理变化分析不完整。（2）对小说人物形象把握主要从正面描写（肖像、语言、心理描写等）和侧面描写两方面入手，我们可从山妮想回家过年又丢不下王娘婆孙俩的矛盾心理得出山妮是一位知恩图报、心地善良的女性。从她过年置办年货不舍得花那一笔过年钱看出山妮身上勤劳节俭的品质。（3）伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，例如第四段“只是担心儿子的主意能成吗”故意不说出来，设下悬念，结尾解开谜底，给山妮和读者大大的惊喜。（4）本篇小说主题的表现形式是以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。本文从山妞的品格中揭示并赞扬了人性中知恩图报、关怀他人的优秀品质。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成下列小题。郝杰，字彦辅，蔚州人。父铭，御史。杰举嘉靖三十五年进士，授行人，擢御史。隆庆元年，巡抚畿辅。冬，寇大入永平，疏请蠲被掠地徭赋，且言：“比年罚行于文臣而废于武弁，及于主帅而略于偏裨，请饬法以振国威。”俱报可。已，劾蓟督刘焘、巡抚耿随卿观望，寇退则断死者报首功，又夺辽东将士棒槌崖战绩，帝敕焘、随卿还籍听勘。诏遣中官李祐督苏、杭织造。杰言：“登极诏书罢织造甫一年，敕使复遣，非画一之政。且内臣专恣，有司剥下奉之，损圣德非小。”帝终不听。驾幸南海子，命京营诸军尽从。徐阶、杨博等谏，不听，杰复争之，卒不从。刑部侍郎洪朝选以拾遗罢，上疏自辨，杰等劾其违制，遂削职。以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂请急去。十七年，擢右佥都御史，巡抚辽东。以督诸将击敌，录一子官。时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常。督抚诸臣庇之，杰独不与比。帝谓成梁前功皆由巡按勘报，卒置成梁等不问，而心以杰为不欺。旋就进右副都御史。日本陷朝鲜，朝鲜王避难将入辽，杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。寻迁兵部右侍郎，总督蓟、辽、保定军务。召理戎政，进右都御史。日本封贡议起，杰曰：“平秀吉罪不胜诛，顾加以爵命，荒外闻之，谓中朝无人。”议不合，徙南京户部尚书。移疾归。起南京工部尚书。就改兵部，参赞机务。卒官。赠太子少保。（节选自《明史·郝杰传》）9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.时李成梁为总兵官／威望甚著／然上功不无抵欺／寇入塞或敛兵／避既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／B.时李成梁为总兵官／威望甚著然／上功不无抵欺／寇入塞／或敛兵避／既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／C.时李成梁为总兵官／威望甚著／然上功不无抵欺／寇入塞／或敛兵避／既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／D.时李成梁为总兵官／威望甚著然／上功不无抵欺／寇人塞或敛兵／避既退／始尾袭老弱／或乘虚捣零部／诱杀附塞者充首功／10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.行人：官职名。春秋战国时各国都有设置，明代设置行人司，掌管传旨、册封、抚谕等事。B.畿辅：畿，取其“京畿”一词中的含义；辅，相当于汉代所说的“三辅”之地。合指京都附近的地区。C.移疾：意为旧时官员上书称病，是居官者请求辞官的委婉说法。相同的说法还有“移病”、“托疾”。D.赠：文中指赐给死者官爵。帝王或大臣死后，依其生前事迹赐予其相应的称号，为“赠谥”。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.郝杰爱护百姓，敢于为民请命。贼寇入侵永平，他上书请求免除被劫掠地区百姓的徭役和赋税，并得到了皇帝的应允。B.郝杰正直耿介，弹劾有罪之人。蓟督刘焘、巡抚耿随卿消极抗敌，贪取功劳，郝杰上书弹劾，使二者受到应有的惩处。C.郝杰屡有谏言，但不为皇帝采纳。他认为恢复织造，是前后不一的政令；他反对皇帝命京营各军护驾至南海子，但都未被听从。D.郝杰对待邻国，态度迥然不同。对避难的朝鲜王，郝杰建议朝廷善待他；对日本想要受封和朝贡的请求，他则认为应该拒绝。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂请急去。（2）杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。参考答案：9.C

10.C

11.B

12.(1)（郝杰）因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。(2)郝杰请求在境外选择合适的地方安置（朝鲜王），并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。【9题详解】试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法。结合前后语境可知，“威望甚著”句子完整，“然”应该放在后一句，做一个转折连词。排除BD。比较AC两项，区别在“寇入塞或敛兵”的短句，结合前后文，这句话讲了两件事，一是“入塞”二是“敛兵”，所以应该断开为“寇入塞／或敛兵避”。所以选C。【10题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题C句中“托疾”的意思是称病推托（可以推托的事项很多），并非只指居官者请求辞官。【11题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B听勘，意为听候勘问、审讯，以判定是否有罪，并非惩处。【12题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：以：因为；宰辅器：辅政大臣之才；“为所”表被动；嫉：嫉恨；再：第二次；。第二句得分点：处：安置；周给：周济、接济；报可：回复可以。参考译文：郝杰，字彦辅，蔚州人。父亲郝铭，担任过御史。郝杰考取嘉靖三十五年的进士，被授予行人一职，后提拔为御史。隆庆元年，巡视京郊地区。冬天，敌寇大举侵入永平，他上奏请求免除被劫掠地区的徭役、赋税，并称：“连年的处罚对文臣施行却对武将宽缓，追究主帅而忽略了偏将，请求整顿法纪以振兴国威。”皇帝都答复可以。此后，他弹劾蓟州总督刘焘、巡抚耿随卿彼此观望，敌寇退却后他们斩取死者的首级报功，又窃夺辽东将士在棒槌崖的战绩，皇帝敕令刘焘、耿随卿返回原籍听候审讯。诏令宦官李祜督理苏、杭地区的织造。郝杰说：“皇帝登基的诏书中罢除织造才一年，又派遣专理的使者，这不是统一的政令。而且宦官专横放纵，有关官员盘剥下民侍奉他们，对圣德的损害不小。”皇帝最终没有听从。皇帝驾临南海子，命令京营的各军全部随从。徐阶、杨博等人劝谏，皇帝不听，郝杰又争辩此事，最终还是不听从劝谏。刑部侍郎洪朝选因为纠正皇帝的过失被罢免，上奏做自我辩解，郝杰等人弹劾他违背了定制，于是，洪朝选被削夺了官籍。郝杰因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。万历十七年，他被提拔为右佥都御史，巡视辽东。因为督率诸位将领抗击敌人，将他的一个儿子录入官籍。当时李成梁担任总兵官，威望很高，然而他的功绩也不无虚假。敌寇攻入关塞，他或者收拾兵马躲避，待敌退去，才尾随敌人袭击老弱之兵，或者乘虚捣毁零散的敌人，诱杀投靠关塞的人充作功绩，已经习以为常。督抚大臣都庇护他，郝杰却独不与其交结。皇帝说李成梁以前的功绩都是由巡按大臣核查并报告，最后将李成梁等人的问题搁置不理，而内心认为郝杰没有欺骗他。不久，他升任右副都御史。日本攻占了朝鲜，朝鲜王准备到辽东避难，郝杰请求在境外选择合适的地方安置他，并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。不久他升任兵部右侍郎，统辖蓟、辽、保定地区的军务。神宗召他负责兵部的政务，升他为右都御史。日本受封与朝贡的议论兴起，郝杰说：“平秀吉死有余辜，如果加以封爵，境外的人民听到此事，会说我朝没有能人呢。”意见不合，他调任南京户部尚书。称病回乡。后起用为南京工部尚书。改任兵部职位，参与机要事务。死于任上，追赠为太子少保。5.（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成10-12题。村落嫁娶图记

（明）顾彦夫某岁春二月，予从事京师锦衣。周君出所谓村落图示予，观其色，请曰：“君必为我记之”。申请再三，遂置巾笥以归。归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。有华生者，世家江北，备谙村落者也。工丹青。造予，予以此图质之，曰：“子之知画，犹吾之知书。敢问妇女而跨牛，何也？”曰：“此农家所嫁女也，不能具肩舆，以牛代行也。一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也，跨牛质矣。：”“乃复有一苍头持盖以护之，何也？”曰：“昏礼宜昏。于昏矣，农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也，亦重之也。一妪逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐随之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老妪门而望。一童子稍长，携其幼，指而语之。凡容色皆若欷歔洒泣者，伤离别也。牛之前四人以鼓吹，从事迎而导之者也。道旁二驴，次第行，骑之者，村妓也。尾其驴以掖筝琶者，村妓之二仆也。又其股坐于小车旁者，车人也。一皆邂逅二回眄者也。去其林少许，将复经一林，二童子踊跃以报。一妇人自篱而出，臂一儿，又一儿牵其裳以行。亩间有二农夫，既锄且止。是皆见其谈笑者也。”“去既远，又有林郁然。竹篱茆茨，亦仿佛如女家。门之外有男子，衣冠而须，罄折而立，谁也？”曰：“此其婿也。古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。立而俟者，将导妇入门也。二妇人咨诹向前，妯娌辈也。将劳其女之父母也，且迎之也。二人挈榼，一人持壶，迎劳之需也。一女仆继之，备使令也。二童子参差以从，其大者指而语之，若曰新人近矣。一老妪门立以望。察风声以为礼之缓急者也。”予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逮之文债可乎”生笑曰：“此所谓一茎草化丈六金身也，何不可有？”时天寒，语从游者呵笔书之。（选自《明文海》）【注】①锦衣：锦衣卫官员。②肩舆：轿子。③妓：歌舞女艺人④茆茨：茅草屋⑤罄折：谦恭的样子。10、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A、予从事京师锦衣

从事：任职

B、工丹青

工：主管C、予以此图质之

质：询问

D、昏礼宜昏

昏：结婚11、下列四组句子中，分别描写村落嫁娶场面中“送亲”及“迎亲”的一组是A、一老翁杖而立，一老妪门而望

又其股坐于小车旁者，车人也B、一童子稍长，携其幼，指而语之

将复经一林，二童子踊跃以报C、一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也

一老妪门立以望。察风声以为礼之缓急者也D、一女仆继之，备使令也。

道旁二驴，次第行，骑之者，村妓也。12、文中画破浪线的部分，断句最恰当的一项是A、子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逮之文债可乎B子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逮之文债可乎C子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逮之文债可乎D子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逮之文债可乎第Ⅱ卷（表达题

共114分）注意事项：须用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。在试题卷上作答，答案无效。四、（28分）13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）（1）有华生者，世家江北，备谙村落者也。（4分）译文：（2）农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。（4分）译文：（3）古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。（4分）译文：参考答案：10【答案】B（擅长）。11【答案】C12【答案】B13（1）【答案】有（一位）姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。（2）【答案】农家苦于灯烛的花费，送亲迎亲（都）在白天，（就）用伞盖来遮蔽阳光。（3）【答案】古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的（还是）这样，所以（新郎）已是壮年，长了胡须。

略6.阅读下面的文言文，完成6～9题。梅圣俞诗集序欧阳修予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木、风云鸟兽之状类，往往探其奇怪。内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县，凡十余年。年今五十，犹从辟书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老。既长，学乎六经仁义之说，其为文章，简古纯粹，不求苟说于世。世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之。故其平生所作，于诗尤多。世既知之矣，而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深，亦不果荐也。若使其幸得用于朝廷，作为雅、颂，以歌咏大宋之功德，荐之清庙，而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤？奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类、羁愁感叹之言。世徒喜其工，不知其穷之久而将老也！可不惜哉！圣俞诗既多，不自收拾。其妻之兄子谢景初，惧其多而易失也，取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷。予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之，遽喜谢氏之能类次也，辄序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京师，余既哭而铭之，因索于其家，得其遗稿千余篇，并旧所藏，掇其尤者六百七十七篇，为一十五卷。呜呼！吾于圣俞诗论之详矣，故不复云。庐陵欧阳修序。6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．予闻世谓诗人少达而多穷

达：通达B．辄抑于有司，困于州县，凡十余年

凡：共C．世徒喜其工，不知其穷之久而将老也

徒：仅仅D．取其自洛阳至于吴兴以来所作，次为十卷

次：编次，编纂7．以下各组句子中，都分别能说明梅圣俞“穷而后工”的“穷”和“工”的一组是（3分）①累举进士，辄抑于有司／幼习于诗，自为童子，出语已惊其长老②困于州县，凡十余年／其为文章，简古纯粹③年今五十，犹从辟书，为人之佐／圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之④郁其所蓄，不得奋见于事业／世之人徒知其诗而已⑤世既知之矣，而未有荐于上者／然时无贤愚，语诗者必求之圣俞⑥虽知之深，亦不果荐也／昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”A．①③⑤

B．①②⑤

C．②③⑥

D．④⑤⑥8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．欧阳修提出了“穷而后工”的观点，世间所流传下来的诗，大多是出于古代困厄之士之手，而且诗人越是困厄，写出来的诗就越高妙。B．大凡胸藏才智、抱负，却又不能在当世施展的士人，将内心郁结着的忧愁感慨愤激等情绪，寄托在他们的作品之中，所以能写出了人们所难于言传的感受。C．欧阳修认为，梅圣俞一直不得志，使得他在诗歌创作上“穷而后工”，写出了很多优秀的诗歌，但他到老也不得志，是非常可惜的。D．题目中的“诗集”是选取梅圣俞从洛阳到吴兴这段时间的作品，欧阳修酷爱梅圣俞的诗作，所以就替这本诗集作序并把它保存起来。9．把下列句子翻译成现代汉语。（10分）（1）然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也（4分）（2）然时无贤愚，语诗者必求之圣俞（3分）（3）予尝嗜圣俞诗，而患不能尽得之（3分）参考答案：6.A（达：得志）

7.D

8.D9.（1）（既然）这样，那么不是诗歌能使人不得志，大概处在不得志的境地然后诗歌能写得精巧。（4分，“然则”、“穷”、“殆”、“工”各1分。）（2）然而当时不论贤能和愚笨的人，谈论诗歌的人一定向梅圣俞请教。（3分，“无”、“语”、“求之圣俞”的句法各1分。）（3）我曾经酷爱梅圣俞的诗歌，却担心不能完全得到它们。（“尝”“嗜”、“患”各1分）译文：我听到世人常说：诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗？大概是由于世上所流传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都喜爱到山头水边去放浪形骸，看见虫鱼草木风云鸟兽等事物，往往探究它们的奇特怪异之处，内心有着忧愁感慨愤激的郁积，这些情感化为诗兴，即寄托在怨恨讽刺之中，道出了逐臣寡妇的慨叹，而写出了人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。如此说来，并非写诗使人穷困潦倒，大概是穷困潦倒后才能写出好诗来。我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次考进士，总是遭到主考部门的压制，在地方上困厄了十多年。年已五十了，还要靠别人下聘书，去当人家的办事员。郁积着自己的才能智慧，不能在事业上充分地表现出来。他家乡在宛陵，幼年时就学习诗歌，从他还是个孩童时起，写出诗句来就已使得父老长辈惊异了。等到长大，学习了六经仁义的学问，他写出的文章简古纯正，不希求苟且取悦于世人，因此世人只知道他会写诗罢了。然而当时人不论贤愚，谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方，喜欢通过诗歌来发泄，因此他平时所写的东西，其中诗歌就特别多。社会上已经知道他了，却没有人向朝廷推荐他。从前王文康公曾看到他的诗作，慨叹地说：“二百年没有这样的作品了！”虽然对他了解很深，可还是没有加以推荐。假使他有幸得到朝廷的任用，写出如《诗经》中雅、颂那样的作品，来歌颂大宋的功业恩德，献给宗庙，使他类似于商颂、周颂、鲁颂等作者，难道不是很壮伟的吗？可惜他到老也不得志，只能写困厄者的诗歌，白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。社会上只喜爱他诗歌的工巧，却不知道他困厄已久将要老死了，这难道不值得叹息吗？圣俞的诗很多，自己却不收拾整理。他的内侄谢景初担心它太多容易散失，选取他从洛阳到吴兴这段时间的作品，编为十卷。我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到它，十分高兴谢氏能为它分类编排，就为之作序并保存起来。从那以后过了十五年，圣俞因病在京师去世，我已痛哭着为他写好了墓志铭，便向他家索求，得到他的遗稿一千多篇，连同先前所保存的，选取其中特别好的共六百七十七篇，分为十五卷。啊，我对圣俞的诗歌已经评论得很多了，所以不再重复。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项（）①孔子和孟子一为至圣，一为亚圣：孔曰成仁，孟曰取义：二者可谓形影相吊，相得益彰。②面对现代社会，我们需要强大的自制力，即使在各式各样的诱惑面前，也要不扶自直，而决不能随波逐流。③中国大型工程建设近年来异军突起，在高铁铺设、桥梁建设、船舶建造等方面全面开花，中国有望在美国、欧洲等高端市场连续获得订单。④伊朗总统鲁哈尼宣布，在国际力量的联合打击下，在中东兴风作浪的极端组织“伊斯兰国”已经被剿灭。⑤“光盘行动”开展五年来，倡导厉行节约，反对一饭千金式的铺张浪费，得到从中央到民众的广泛支持。⑥《奋斗》以真实的画面，展示出市场经济大潮冲击下中国企业家的创业史与奋斗史，可谓力透纸背。A.①③⑥

B.②④⑤

C.③④⑥

D.①②⑤参考答案：D【详解】本题考查学生正确运用成语能力。成语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。本题要求选出“加点成语的使用，全都不正确的一项”，①形影相吊：身体和影子互相安慰。形容十分孤独。此句是形容孔子和孟子的思想相得益彰，不合语境。②不扶自直：比喻生活在好的环境里，得到健康成长。根据“需要强大的自制力，即使在各式各样的诱惑面前”可知不是好的环境，不合语境。③异军突起：比喻一支新力量突然出现。异军：与众不同的军队。符合语境。④兴风作浪：比喻制造事端，煽动别人起来捣乱。符合语境。⑤一饭千金：比喻厚厚地报答对自己有恩的人。用于此句属于望文生义。⑥力透纸背：形容书法遒劲有力，或形容文章深刻有力。符合语境。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。8.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是演员的“天价片酬”问题并非第一次引发社会的讨论。①在制作成本一定的背景下，②演员片酬过高，就必挤压其他环节的成本，③将影响整个作品的艺术质量。大牌明星的加入，④有利于吸引眼球，演员获得片酬多少，⑤主要是靠市场调节来完成，⑥当“天价片酬”现象引发由行业内外的争议，对其合理性进行审视就必不可少。A.A

B.B

C.C

D.D参考答案：A点睛：解答关联词语，首先要准确掌握各类关联词语的作用。同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。然后准确把握关联词语的固定搭配，有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。同时要特别要注意的是关联词语的位置不能放错。本题考生可以采取排除的办法，可以先利用第一处因是状语不需要关联词可以排除BC两项，再根据第二处的假设关系排除D项。由此可以选出答案。9.下列各句中，没有语病的一句是（

）A．从人类的角度来看，围棋的棋路过于复杂，电脑很难学会。不过AlphaGo做到了，它拥有首个世界上有效的评估函数系统。B．为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。C．由于存款准备金率上调，使得银行必须调整资产的配置，将资金从债券、贷款等高收益品种调整至准备金上，从而对银行的赢利可能产生一定的压力。D．蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴含着国人独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。参考答案：D试题分析：题干是“下列各句中，没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。A项，多项定语语序不当。定语“首个”属于数量定语，应放在表领属的定语“世界上”之后。B项，“创造”与“快乐的人性化服务”搭配不当，应改为“创造和谐的候车环境，提供快乐的人性化服务”。C项，成分残缺。应去掉“由于”。故本题选D项。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。10.下面是某服务中心为方便群众办事而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。参考答案：群众办事应提供相关材料，服务中心受理后，属于协办件的，弄清协办原因；属于代办件的，明确代办承诺；属于即办件的，就即收即办，然后将受理结果反馈给办事的群众，并做好汇总上报。【详解】试题分析：题干要求把流程图转化为一段文字介绍，所给的流程图是“某服务中心为方便群众办事而提供的流程图”，这是考查图文转换和语言表达准确、连贯的能力。因为这是为群众办事提供的流程图，故可以从“群众”开始叙述，然后根据箭头的指向逐步描述即可，如先“提供材料”，“服务中心受理”后把事情分成“协办件”“代办件”“即办件”三个部分，“协办件”要弄清协办的原因，“代办件”要明确代办的承诺，“即办件”要即收即办，接着就要把受理的结果反馈给群众，最后汇总上报。流程图的转化采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明准确的语言进行构思转写的能力，而把心里想的