河南省周口市天桥益民中学2020-2021学年高二语文月考试卷含解析

河南省周口市天桥益民中学2020-2021学年高二语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文章，完成后面的问题。“慢生活”流行近期以来，英年早逝者较多，哈尔滨市第一医院连续发现11名猝死者，都是患心脑血管病，年龄趋向低龄化，最年轻的仅37岁，甚为可惜。中年人是社会脊梁，肩挑事业、家庭两副重担，强烈的责任心和使命感，促使他们废寝忘食、疲于奔命，日积月累，变成陈疴，加之忽略，极易突变。上世纪80年代末期，意大利人首先提出“慢生活”方式，他们希望放慢生活节奏，“慢餐饮”“慢旅游”“慢运动”等等。这里的慢，并不是速度上的绝对慢，而是一种意境，一种回归自然、轻松和谐的意境。专家认为，“慢生活”是一种积极的生活方式，是一种健康的心理状态，是一种富得充实、穷得快乐的生活状态，做到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”。这种生活方式提出以后，立即风靡欧洲发达国家。如今，法国人大多不知道什么是“过劳死”，即使知道了，也嗤之以鼻。对法国人来说，生活的目的并非为了囤积钱，而是工作和享受生活两不误。他们慢而有序，慢中有乐。他们可以很勤奋地工作，业余时间可以很消闲地去享乐。调查显示，我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。除此之外，还有若干处于亚健康状态人群。这些处于亚健康状态之中的人群，几乎都是终日奔波劳碌者。许多人是“前40年拼命挣钱，后40年花钱买命”。严酷的现实，促使人们反省生命的价值。终日劳碌，却无时间去欣赏人生的美好，无法享受春阳暖洋洋的舒适，无法体会休闲优游的美好时光，不能不说是人生的一大缺憾。放弃忙忙碌碌的生活，转而过一种相对较慢的生活方式，对身心而言，生活质量而言，对生命而言，也许比事业成功、加级晋爵更有意义。“慢生活”是事业成功、身体健康的关键，“慢生活”有时是一种生活态度和生活方式，是一种安排好生活和工作的能力，也是一种对有限生命资源的保护和储备。慢生活不是支持懒惰，放慢生活节奏也不是拖延时间，而是让人们在工作和生活之间找到平衡。工作要做，但闲暇不能放弃。慢生活提醒人们不要透支健康去拼人生，强调节奏，有劳有逸，一张一弛，做事计划性强一些，清理不必要的应酬，提高生活效率。放慢生活节奏，也许会损失金钱，却丰富了生命。太过实际、看重金钱的人，永远只会被生活所累，却看不到生活中精彩动人的细节。

——（选自《百科知识》2009年第11期）9．下列各项中，对“慢生活”理解正确的一项是(

)A．“慢生活”就是放慢生活节奏，保持生活速度上的绝对慢。B．“慢生活”是一种意境，一种积极的生活方式，一种健康的心理状态。C．“慢生活”是让人们有时间享受生活，让人们从亚健康状态中彻底摆脱出来。D．“慢生活”就是要降低生活效率，强调生活节奏，做事有计划性，清理不必要的应酬。10．下列各项中，对“慢生活”在国人中流行的原因解释不正确的一项是(

)A．“快生活”让不少本是社会脊梁、家庭支柱的中年人积劳成疾，甚至猝死。B．法国人认为生活的目的并非为了囤积钱，他们在工作和生活中慢而有序、慢中有乐。C．较慢的生活方式，能让人有时间去欣赏人生的美好，提高生活质量。D．放慢生活节奏，会丰富生命的内容，不会被生活所累，看到生活中精彩动人的细节。11．下列各项中，对文章理解正确的一项是(

)A．“慢生活”方式是意大利人在上世纪80年代末期首先实践的。B．调查证明，快节奏的生活，使我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。C．享受舒适的生活，欣赏人生的美好，本身也应该是人生价值的体现。D．“慢生活”是一种能力，放慢生活节奏，就能够使身体健康，取得事业的成功。参考答案：9．答案：B（A项“慢生活”并不是生活速度的绝对慢；C亚健康并不全是由“快生活”导致的，所以“慢生活”也难以让人们彻底摆脱亚健康状态；D项“慢生活”是要提高生活效率）10．答案：B（B项文不对题，这是“慢生活”在法国的流行情况，并非“慢生活”在国人中流行的原因）11．答案：C（A项“慢生活”方式是意大利人首先提出的，并不一定是首先实践的；B“近半数的人口处于疾病的危险之中”，并不是全由快节奏的生活造成的；D放慢生活节奏只是身体健康、事业成功的关键因素，前者并不是后者的充分条件）2.阅读下面的文字，完成下列小题。卖琴【加拿大】费力克斯·勒克莱尔雨天，男人的短大衣里藏着一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一脸疲惫，不时左顾右盼。突然，他拐进一条小小的甬道，推开一扇房门。门上的木牌上写着：制琴坊。进入房内，他脱下大衣，把小提琴放在柜台上。他用大拇指把帽边卷起来，等着那位在窗下工作的老人。制琴师站起身，一双眼睛在大大的镜片后面眨动着：“做什么？”“我想把我的小提琴卖给您。”制琴师将琴拿在手中，翻来覆去看，说：“是我做的，二十年了，制作日期写在这儿呢。”

那男人说：“我知道。“您想卖掉它？”“是的，先生。”“贵姓啊，您？”“于贝尔·托马斯。”“我听过您的大名，我那屋里面就有您的唱片，几支协奏曲，就是用这把琴录制的吧？您拉小提琴很久了吗？”“16年了。”老人又摸了摸琴：“还是留着吧。”“不，我再也不想看到它。”“如果我是您的话，我不会把一个老朋友甩掉的，一个16年来相依为命、为您留下许多纪念的朋友。”“我需要钱。”音乐家的脸痛苦地抽搐了一下，他摊开手，说道，“我现在早已不是当年那个交响乐队的第一小提琴手了，电台的工作也已经丢了。”他咬咬嘴唇。“公众音乐会也是，两个星期前，爵士交响乐团的指挥辞退了我。我只好去给孩子们上课，可就在教他们演奏上行音阶的时候，我的手僵住了……是风湿病。”当他说话时，老人几次犹豫后将左手放在了琴盒上。音乐家说完了，低头看他的琴，这才发现老人的手缺了两根手指。整整一分钟，两个人都一动不动。最后于贝尔·托马斯先开口了：“您的手也残了？”老人沉默地转回身，向窗边走去，坐在凳子上继续工作，他盯着手中的活计，说道：“这桩意外是在我16岁时发生的。我把它讲给您听，是因为我那屋里面有您的小提琴协奏曲。

“那时候，我家生活在一个农场里，距城市有七里路，我每天坐着狗拉雪橇去上学。我有了一个爱好：音乐。那时我唯一的、最大的梦想就是当一名音乐家。”音乐家始终低着头。老人继续说道：“我挺有天分，耳朵很好，左手灵巧，还有一颗特别敏感的心。我学了一年，对小提琴简直到了痴狂的地步。为了上琴课，我需要在晚饭后出门，上完课后再返回家里。每星期一次。在学琴的路上，我裹着一张毛毯，把小提琴紧紧抱在怀中，像抱着一个孩子……“正是那个时期，在一场学校组织的节庆活动中，我第一次当众演奏。”小提琴家抬起了头。老人继续说道：“演奏大厅里，有几位牧师、一位主教大人、一位议员、一些记者、全体学生和几个漂亮的女孩。由于一场可怕的暴雪，我是独自一人坐着狗拉雪橇来的。妈妈没能坐在大厅里看我演出，因为路完全没法走。“我演奏了《回忆》，我的小提琴声回荡在大厅里，琴音清澈洁净。我还记得演出结束时那热烈的掌声、欢呼声，我那不知所措的样子。我的老师站在幕后，他哭了。一个漂亮的女孩吻了我一下。“有一个男人，过来问我的姓名和年龄，然后带着满脸的微笑和鼓励的目光离去了。一位牧师对我晃着脑袋说：‘再接再厉，小家伙……’“唉，如果妈妈在那儿该多好！这是我唯一的遗憾。”音乐家凑近来，身子向前倾着，生怕听漏了一句话。老人继续说道：“夜深了，我从学校出来，胳膊下夹着心爱的小提琴，满心都是幻想。我要到学校后面的小牲口棚去，我的狗在那儿等我。“我想到大都会、音乐会、个人独奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的辉煌时刻指日可待……突然，汪的一声！”音乐家蹙蹙眉头，等着下面的话。制琴师接着说道，“有些情节我记不太清楚了，只知道我跟一条狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖着一条长长的血痕……那条我们家买了才一个星期的狗，咬断了我的两根手指。”一阵沉默后，老人又说：“在我的一生中，我只公开演奏过一次，而不是演奏了16年，更不曾取得显赫的成就，没录制过唱片，没有四处巡演将名声远播到欧洲去。只有过一次当众演出，还是在一个学校的小厅堂里，而且我的母亲也没有来听。”于贝尔·托马斯再次低下头去。老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住处分隔开来的门帘后面。他抱着一个琴盒走回来，小心翼翼地将它打开。那是他的小提琴，被包裹在一块白色的法兰绒布里。他把琴轻轻地放在于贝尔·托马斯身旁，又回到窗下的小凳上。音乐家就像一个蒙羞的人急于脱身那样，走向柜台，拿起他的小提琴，塞进短大衣。他轻轻地带上门走了出去，仿佛这是一扇教堂之门。（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A．于贝尔·托马斯要把自己拉了16年的小提琴卖给它的原主人制琴师，主要目的是完

璧归赵，他相信制琴师会好好保管它。B．“仿佛这是一扇教堂之门”是说音乐家在制琴坊听到制琴师的故事后，灵魂受到了洗礼，心灵得到了净化，改变了生活态度。C．两次提到音乐家把琴藏进大衣，表现了他不同的心态：第一次，主要是唯恐被人发现而暴露窘况；第二次，珍爱而唯恐淋坏。D．制琴师记得第一次当众演奏小提琴时的许多细节，后文却说“有些情节我记不太清楚了”，前后矛盾，说明他的年纪确实大了。E．制琴师学琴时“把小提琴紧紧抱在怀中”，后来又放在盒里珍藏，表现了他对自己用过的所有东西都十分喜爱、十分珍惜的心理。（2）于贝尔·托马斯是一个怎样的形象？请结合具体内容分析。（3）小说三次提到“妈妈”没能来听“我”演奏，分别有什么作用？请简要分析。（4）小说的主人公是音乐家，但几乎一半的篇幅是在写制琴师的故事。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。参考答案：（1）B项2分，C项3分，A项1分。（2）他是一位穷困潦倒的音乐家。他曾辉煌无限，是交响乐队的第一小提琴手。录制的唱片很受欢迎。后来因病不能拉琴，丢掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴师的教导启发下，重新振作了起来。（3）第一次：点明自然环境的恶劣，为下面被狗咬的情节发展作铺垫；第二次：使得演奏的成功、满心的激动与唯一的遗憾形成对比，突出遗憾之深；第三次：与音乐家的辉煌形成对比，目的在于启发音乐家改变生活态。（每点2分，共6分。意思对即可。）（4）①设置情节的需要。制琴师的故事是最精彩的部分，是促成音乐家转变生活态度的关键。②塑造人物形象的需要。制琴师是作者着力塑造的人物形象，大量描写使其形象丰满。③突出小说主题的需要。通过写制琴师的故事，表达了即使陷入困境也不能绝望，而要积极追求、热爱生活的主旨。④表现写作意图的需要。音乐家虽是主人公，但制琴师才是作者想要重点表现的人物，所以要浓墨重彩。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：此题考查人物形象的鉴赏能力。解答此类题，可根据小说中人物的言行举止及议论性评价性的语句加以概括作答。“那时我唯一的、最大的梦想就是当一名音乐家。”“他曾辉煌无限，是交响乐队的第一小提琴手。录制的唱片很受欢迎。”根据这些语句提炼性的概括作答即可。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（3）试题分析：解答此题，可先从小说中找到“妈妈”三次没能来听“我”演奏的具体语段，然后结合着具体语境分析作答。第一次由“一场可怕的暴雪”“路完全无法走”可知，环境的恶劣，为下文的情节做铺垫；第二次由“我还记得演出结束时那热烈的掌声、欢呼声，我那不知所措的样子”可知，演出非常成功，妈妈没来的遗憾与之形成对比；第三次，以老人与音乐家的辉煌相比，从写作意图的角度，自然是为了启发音乐家的生活态度。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。概括作品主题。能力层级为分析综合C。（4）试题分析：此题是一道开放性的探究题，解答此题，可结合着小说中制琴师的形象及在小说中的情节，从作者的写作意图，小说的情节设置，人物形象。小说的主题等角度分析作答。只要符合小说内容，言之有理即可。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。3.阅读下面的文字，完成问题。宋人赁房而居有多普遍？看看宋代官员的住房情况就能大致了解。南宋理学宗师朱熹说，“祖宗朝，百官都无居住，虽宰执亦是赁屋。自神宗置东西府，宰相方有第”(《朱子语类》卷一二七)。“百官都无居住，虽宰执亦是赁屋”是不是太夸张了？房产连片的权贵们什么时代都不少，但北宋中期之前宰相、执政一级的政府大员买不起房确实算不上稀罕事。天禧元年，参知政事陈彭年去世，真宗临奠，目睹其租住的陋室，叹息不已；寇准一生曾两度入相，一任枢密使，“富贵四十年”，“无田园邸舍”，每次回京觐见只得寄居僧舍或赁宅。(释文莹《湘山野录?卷下》)宋代京城人口百万，地价高昂，“尺地寸土，与金同价”(王禹偁(chēng)《小畜集?李氏园亭记》)；而宋代又冗官畸多，朝廷自然不可能负担所有官员住房问题。除少数能获得“赐宅”的勋戚权贵及幸运地暂住官宅的臣僚之外，其余的则只能自己去想办法克服了。职位油水丰厚且“头脑灵活”的，自然不愁买房，而其他的大多数则只能望房兴叹，赁房而居了。当然，宋代官员赁房而居也并非全是因为贫困，比如上文所言寇准，奢华一生。究其原因，大概只能从宋代官员任职流动性或者消费投资观念方面去找了。政府对臣僚们住房问题也不是全然不问，宋廷曾对无房官员发放过“宅钱”“僦钱”，也就是今天的“房补”。由于商品经济的发展，农业中分离出来的大批流动人口，包括工商业者、兵士、游学学子以及大量丧失土地的游民，造就了宋代巨大的房屋租赁需求。有需求就会有供给，从现存史料来看，宋代房屋租赁市场产业规模确实很大，在城镇中开设旅店、出租房屋者不计其数。可以说从政府、权贵宗室到普通百姓乃至僧尼道观，只要有可能，都会投身其中。宋代政府在房屋租赁市场上扮演着管理者与参与者双重角色。相较于西欧社会，中国封建国家对社会经济控制程度要强得多，可以说关系到国计民生的重要产业，政府一般都会直接介入，房地产业自然也不例外。宋代政府手中控制着大量的房地产资源，其中有相当部分被投入了租赁市场。宋代房地官产专职管理机构称“店宅务”。它是直属中央政府的专职房地产管理机构，盈利并非其唯一职责，执行政府政策亦是其重要任务。店宅务在日常运作中，照顾民生是其必须考虑的问题。曾巩在《隆平集·卷三》提到景德年间，有官员曾建议增加店宅务房租，真宗以“此乃与民争利”“先帝屡常止绝”为由拒绝之。宋廷在大雪、大雨等灾后，为照顾民生，一般会要求租房者减免房租。对于民间房主来说，这样的政令是否能得以执行是很令人怀疑的，真正能较为切实落实执行的只能是店宅务这样的官方机构。除店宅务外，还有一些职能部门及地方政府也掌握有部分出租公房，但它们的主要目的在于取利。宋代地方财源自来就有“系官房廊”一项。在财政经费吃紧的情况下，地方政府及其下属机构加强经营创收，补贴经费自然是再正常不过的事情，而这其中，房产出租比较突出的是学校。宋代办学，经费多靠出租学田、房廊筹措。宋代军费紧张，部队经商(即所谓“回易”)是常态，而经营房宅邸店出租就是其中的一项重要内容。(节选自唐晔《宋代的房产租赁业》，有改动)1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.根据朱熹的说法，北宋很多官员在京城都没有自己的住房，尤其是初期，就连宰相、执政一级的政府高官有的也买不起房子。B.寇准身居高官，享受富贵四十年，据史料记载，他家并没有购买田地和私房官邸，每次回京上朝还得寄居僧舍或租房。C.宋代京城地价高昂，冗官人数又特别多，导致朝廷不可能解决所有官员的住房问题，所以多数官员只能自己租房而居。D.宋代政府在房屋租赁市场上扮演着管理者和参与者双重角色。与西欧各国相比，中国政府一直对社会经济表现出较强的干预性。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.宋代官员租房住的原因并不都是贫困，可能还有官员任职流动较频繁，以及当时人们的消费投资观念的影响等。B.从现存的史料来看，宋代房屋租赁市场产业规模很大，从政府到普通百姓乃至寺庙道观，只要有条件出租房屋的都会投身这个市场。C.作为房地产管理机构的店宅务，执行政府政策是它的重要任务，此外，通过租赁市场运作盈利和照顾民生也是管理者要考虑的问题。D.宋代政府手中控制着大量的房地产资源，所以政府的直接介入，确保了宋代房屋租赁市场的稳定，国计民生的问题得以解决。3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.宋神宗修造“东西府”官宅，还有宋朝廷对无房官员发放“宅钱”，都没有彻底解决宋代百官的住房问题，多数官僚只能望房兴叹。B.在出现大的自然灾害之后，宋朝政府会颁布政令要求租房者减免房租，店宅务这样的官方机构和民间出租房主一般能够执行，只是效果有限。C.由于宋代商品经济的发展，大批流动人口，包括工商业者、兵士、游学者及丧失土地的游民，共同推高了房屋租赁的需求。D.宋代的一些职能部门及地方政府掌握有部分出租公房，可以通过出租这些房屋，解决部分地方财政经费，办学经费以及军费等问题。参考答案：1．D

2．D

3．B1．本题考查理解文意，筛选文中的信息的能力。D项，“中国政府一直对社会经济表现出较强的干预性”表述与原文意思不同，扩大了范围，原文说的是“中国封建国家对社会经济控制程度要强得多”。2．本题考查理解文意，筛选文中的信息的能力。D项，“租赁市场的稳定”属于无中生有，原文中没有依据。3．本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项，“店宅务这样的官方机构和民间出租房主一般能够执行”有误，原文是“对于民间房主来说，这样的政令是否能得以执行是很令人怀疑的”，曲解了文意。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面文段，完成下列小题

材料一：子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道也。”材料二：君子所贵乎道者三：动容貌，斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣；出辞气，斯远鄙倍矣.注释：“倍”同“背”，乖戾的意思。27.材料二“出辞气”即讲究言辞语调，孔子的弟子各有所长，《论语》先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分，其中宰我、_______属于______。28.指出两则材料的修身要求的不同，并分析上述材料的现实意义。参考答案：27.

(1).子贡

(2).言语

28.材料一对君子提出了“仁”的要求，要求君子做到有仁德，有智慧，有勇气；材料二对君子提出了“礼”的要求，仪容举止要整肃有礼，脸色神情要端庄有礼，语言语气要明畅有礼。“仁”是思想基础，“礼”是外在形式，两者都是修身之要、为政之本，对提高个人的道德修养和建立和谐的人际关系具有重要现实意义。【27题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。最早见于《论语先进》篇，介绍了德行、言语、政事、文学四个方面的人才。有的人才注重德行，善于指引人人得到而行为。有的人才注重言语，善于沟通协调各方成事情。有的人才注重政事，掌握事情的方向，促使人人思无邪。有的人才注重文学，善于教化引导人。子贡属于言语。【28题详解】本题考查了对文章内容理解的能力。解答此题一定要通读文章，理解文章所表达的思想内容，然后根据文章内容进行分析，由材料一“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”可知，对君子提出了“仁”的要求，要求君子做到有仁德，有智慧，有勇气；由材料二“动容貌，斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣；出辞气，斯远鄙倍矣。”可知，对君子提出了“礼”的要求，仪容举止要整肃有礼，脸色神情要端庄有礼，语言语气要明畅有礼。结合两则材料可知，“仁”和“礼”两者都是修身之要、为政之本，对提高个人的道德修养和建立和谐的人际关系具有重要现实意义。【点睛】中国古代文化博大精深，内涵十分丰富，并且有许多内容随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性，主要包括古代文学常识和古代文化常识。古代的文化常识主要包括以下几个方面：姓名和称谓、官职和科举、地理和刑法、宗法和礼俗、服饰和器物、历法和天文、古代音乐等。对于这些常识都要有所了解，然后再结合具体的语境来分辨。

翻译：材料一：孔子说：“君子之道有三个方面，我都未能做到：仁德的人不忧愁，聪明的人不迷惑，勇敢的人不畏惧。”子贡说：“这正是老师的自我表述啊！”材料二：君子所应当重视的道有三个方面：使自己的容貌庄重严肃，这样可以避免粗暴、放肆；使自己的脸色一本正经，这样就接近于诚信；使自己说话的言辞和语气谨慎小心，这样就可以避免粗野和背理。5.阅读下面的文言文，完成下列小题。桑维翰论王夫之谋国而贻天下之大患，斯为天下之罪人，而有差等焉。祸在一时之天下，则一时之罪人，卢杞是也；祸及一代，则一代之罪人，李林甫是也；祸及万世，则万世之罪人，自生民以来，唯桑维翰当之。刘知远①决策以劝石敬瑭②之反，倚河山之险，恃士马之强，而知李从珂③之浅软，无难摧拉，其计定矣。而维翰急请屈节以事契丹敬瑭智劣胆虚遽以其策称臣割地授予夺之权于夷狄知远争之而不胜。于是而生民之肝脑，五帝三王之衣冠礼乐，驱以入于狂流。契丹弱，而女直乘之；女直弱，而蒙古乘之；贻祸无穷，人胥为夷。非敬瑭之始念也，维翰尸之也。夫维翰起家文墨，为敬瑭书记，固唐教养之士人也，何仇于李氏，而必欲灭之？何德于敬瑭，而必欲戴之为天子？敬瑭而死于从珂之手。维翰自有余地以居。敬瑭之篡已成，己抑不能为知远而相因而起。其为喜祸之奸人，姑不足责；即使必欲石氏之成乎，抑可委之刘知远辈，而徐收必得之功。乃力拒群言，决意以戴犬羊为君父也，吾不知其何心！终始重贵④之廷，唯以曲媚契丹为一定不迁之策，使重贵糜天下以奉契丹。民财竭，民心解，帝昺厓山之祸，势所固然。毁夷夏之大防，为万世患；不仅重贵缧系，客死穹庐而已也。论者乃以亡国之罪归景延广⑤，不亦诬乎？延广之不胜，特不幸耳；即其智小谋强，可用为咎，亦仅倾臬捩鸡⑥徼幸之宗社，非有损于尧封禹甸之中原也。义问已昭，虽败犹荣。石氏之存亡，恶足论哉！正名义于中夏者，延广也；事虽逆而名正者，安重荣也；存中国以授于宋者，刘知远也；于当日之俦辈而有取焉，则此三人可录也。自有生民以来，覆载不容之罪，维翰当之。胡文定传《春秋》而亟称其功，殆为秦桧之嚆矢与？【注】①刘知远：初从石敬瑭起兵。石敬瑭称帝，封太原王。后契丹灭晋，其举兵反抗契丹，建立后汉。②石敬瑭：后晋高祖。后唐末，封河东节度使。后引契丹兵灭后唐，称臣于契丹，并割燕云十六州之地。③李从珂：后唐末帝。④重贵：即石重贵，石敬瑭之侄。石敬瑭死，嗣位为出帝，始终媚事契丹。后为契丹所俘。⑤景延广：石重贵时，主张不对契丹称臣，契丹举兵入侵，被俘自杀。⑥臬捩鸡：石敬瑭之父10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.而维翰急请/屈节以事契丹/敬瑭智劣/胆虚遽/以其策称臣割地/授予夺之权/于夷狄知远/争之而不胜B.而维翰急请屈节以事契丹/敬瑭智劣胆虚/遽以其策/称臣割地/授予夺之权于夷狄/知远争之而不胜C.而维翰急请/屈节以事契丹/敬瑭智劣胆虚/遽以其策/称臣割地/授予夺之权/于夷狄知远/争之而不胜D.而维翰急请屈节以事契丹/敬瑭智劣/胆虚遽/以其策称臣割地/授予夺之权于夷狄/知远争之而不胜11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.天子，即天的长子或嗣子，古人认为君主都是秉承上天旨意的，故称帝王为“天子”。B.夷狄，是古代中原对四境那些未开化民族的统称，有东夷、北狄、西戎、南蛮之说。C.宗社，即宗庙社稷。宗庙按礼制而设，天子九庙，诸侯七庙，大夫五庙，不可僭越。D.“尸”，本义指代表死者接受祭祀的人。因其是主祭者，故“尸”有主持、主使之意。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王夫之认为桑维翰的罪过远超卢杞和李林甫。他出谋割让燕云十六州，使中原失去屏障，让夷狄掌握了攻守主动。B.桑维翰主张割地称臣，借契丹之力称帝；刘知远据理力争，认为不应背叛后唐，更不该割地丧权，但终未被采纳。C.石重贵在位期间，桑维翰继续把曲意逢迎契丹作为确定不移的策略。王夫之认为南宋崖山之祸的根源就在于此。D.古人将后晋亡国的责任归于景延广，但王夫之不以为然，反倒认为景延广有担当，辨夷夏，正名义，虽败犹荣。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）刘知远决策以劝石敬瑭之反，倚河山之险，恃士马之强。（2）即使必欲石氏之成乎，抑可委之刘知远辈，而徐收必得之功。参考答案：10.B

11.C

12.B

13.（1）刘知远出谋划策来鼓励石敬瑭谋反，倚仗山河险要，依靠兵马强壮。（2）假使一定想让石敬塘成功，也可以（把重任）交给刘知远这类人，慢慢地收获必定得到的成功。【10题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题，“而维翰急请屈节以事契丹”的意思是但桑维翰急切地请求折节来侍奉契丹。句中“屈节以事契丹”作“急请”的宾语，所以句子中间不能停顿，排除A、C项。“智劣胆虚”是并列短语，意思是智力低微、胆子很小。这之间不用停顿，排除D项。断句后，疏通语意为：但桑维翰急切地请求折节来侍奉契丹。石敬瑭智力低微、胆子很小，就急忙听从桑维翰的计策，割地称臣，给了契丹生杀予夺的权利，刘知远据理力争但没有胜利。故选B。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，错在“天子九庙，诸侯七庙，大夫五庙”正确的是：天子设七庙，诸侯五庙，大夫三庙。故选C。【12题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，刘知远反对的是割地称臣，并非反对石敬瑭叛逆后唐称帝。前文“刘知远决策以劝石敬瑭之反，倚河山之险，恃士马之强”已经表明刘知远是石敬瑭叛唐的支持者。故选B。【13题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“”决策：“出谋划策”；“劝”：“鼓励”；“恃”：“依靠”；“倚”：“倚仗”。第二句关键点：“委”：“交给”；“辈”：“这类人”；“徐”：“慢慢地”。【点睛】翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句子中没有实际意义的词语应删去。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。五是有些虚词表示各种语气的，需要译出。参考译文：为国家出谋划策但给天下遗留下大祸患，这样的人是天下的罪人，但这样的人是有等级的。祸患天下比较短的时间，就是短时间的罪人，卢杞就是这样的人；祸患殃及一代人的，就是一代人的罪人，李林甫就是；祸患殃及万代的，就是万代罪人，自有人以来，只有桑维翰称得上是这样的人了。刘知远出谋划策来鼓励石敬瑭谋反，倚仗山河险要，依靠兵马强壮，并且知道李从珂的浅薄、懦弱，势力不难推倒，这样的计谋就确定了。但桑维翰急切地请求折节来侍奉契丹。石敬瑭智力低微、胆子很小，就急忙听从桑维翰的计策，割地称臣，给了契丹生杀予夺的权利，刘知远据理力争但没有胜利。于是把百姓的生命、五帝三王的规矩都付之东流。契丹变弱小，女真乘机壮大；女真变弱小，蒙古乘机壮大；留下了无穷无尽的祸患，百姓都沦落为夷狄的奴隶。这不是石敬瑭当初的想法，恰恰是桑维翰主使他这样。桑维翰起家于刀笔文墨，是石敬瑭的书记官，本来是后唐教育培养的士子，对李氏有何仇恨，却一定要消灭他？对石敬瑭有何感恩戴德，却一定要拥戴他为天子？石敬瑭如果死于李从珂德之手，桑维翰自有居住、生活的地方。石敬瑭篡位的图谋已经实现，却不能说因为刘知远的计谋而起的。他是一个喜欢祸乱的奸人，暂且不足以责备；假使一定想让石敬瑭成功，也可以交给给刘知远这类人，慢慢地收获必定得到的成功。（桑维翰）却力排众议，一心以异族为君父，我不知道是何用心！石重贵在位期间，（桑维翰）只知道把曲意逢迎契丹作为确定不移的策略，使重贵耗费天下财富来侍奉契丹。百姓财产耗尽，民心涣散，后来南宋皇帝赵昺在崖山的灾祸，就是形势发展的必然结果。毁坏野蛮民族与华夏民族最大的防线，给世世代代带来祸患；就不仅是重贵被俘虏、客死他乡而已了。议论的人把亡国的罪过归于景延广，（这）难道不是诬陷吗？景延广的失败，只是不幸运罢了！他智慧太小而图谋过大，可以把这个看作他的过错，可也仅仅是倾亡了臬捩鸡侥幸得来的国家，并不是对传统的中华造成了损害。正义的名声已经昭显，即使败了也是光荣的。至于石敬瑭的生死存亡，还哪里值得讨论呢。（在危难之中）维护华夏名义的，是景延广；做事虽然大逆不道，但有正直名声的，是安重荣；保存华夏把它交给宋的，是刘知远。如果在当时的那些人中选择的话，只有这三个人可以记录。自有人类以来，犯下天地不容之罪过的，只有桑维翰称得上。胡文定写《春秋传》极力称赞他的功劳，这恐怕是秦桧之流的始作俑者吧？6.阅读文言文，并完成单项选择题，每题3分。（9分）郅都者，杨人也。以郎事孝文帝。孝景时，都为中郎将，敢直谏，面折大臣于朝。尝从帝入上林，贾姬如厕，野彘卒入厕。上目都，都不行。上欲自持兵救贾姬，都伏上前曰：“亡一姬复一姬进，天下所少宁贾姬等乎？陛下纵自轻，奈宗庙太后何！”上还，彘亦去。太后闻之，赐都金百斤，由此重郅都。济南瞷氏宗人三百余家，豪滑，二千石莫能制，于是景帝乃拜都为济南太守。至则族灭瞷氏首恶，余皆股栗。居岁余，郡中不拾遗。旁十余郡守畏都如大府。都为人勇，有气力，公廉，不发私书，问遗无所受，请寄无所听。常自称曰：“已倍亲而仕，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。”郅都迁为中尉。丞相条侯至贵倨也，而都揖丞相。是时民朴，畏罪自重，而都独先严酷，致行法不避贵戚，列侯宗室见都侧目而视，号曰“苍鹰”。临江王征诣中尉府对簿，临江王欲得刀笔为书谢上，而都禁吏不予。魏其侯使人以间与临江王。临江王既为书谢上，因自杀。窦太后闻之，怒，以危法中都，都免归家。孝景帝乃使使持节拜都为雁门太守，而便道之官，得以便宜从事。匈奴素闻郅都节，居边，为引兵去，竟郅都死不近雁门。匈奴尝为偶人像郅都，令骑驰射莫能中，见惮如此。匈奴患之。窦太后乃竟中都以汉法。景帝曰：“都忠臣。”欲释之。窦太后曰：“临江王独非忠臣邪？”于是遂斩郅都。（选自《史记?酷吏列传》）5．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（

）A．居岁余，郡中不拾遗

居：过了B．临江王征诣中尉府对簿

诣：往，到C．野彘卒入厕

卒：最终D．临江王独非忠臣邪

独：难道6．下列各组中，加点词意义和用法都相同的一组是（

）A．令骑驰射莫能中，见惮如此

生孩六月，慈父见背

B．旁十余郡守畏都如大府

安见方六七十如五六十而非邦也者

C．列侯宗室见都侧目而视

我决起而飞，枪榆枋而止

D．而便道之官，得以便宜从事

胡为乎遑遑欲何之7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．郅都被汉景帝任命为济南郡太守后，雷厉风行地打击济南豪强，影响极大，周围十几郡太守对他衷心敬服，视他如上司。B．临江王被传到中尉府受审，郅都责讯甚严，临江王恐惧，请求郅都给他刀笔，欲写信直接向汉景帝谢罪，郅都不许。C．郅都执法不阿，从不趋炎附势，难免得罪权贵，后因其对头魏其侯故意陷害，致使临江王自杀，郅都也因此遭窦太后记恨，最终被处决。D．景帝欲救遇险的贾姬却遭到郅都的阻止，可见郅都是一个能考虑宗庙社稷而直言进谏的难得的忠臣。8．（1）已倍亲而仕，身固当奉职死节官下，终不顾妻子矣。（3分）译文：________________________________________________________________________（2）匈奴素闻郅都节，居边，为引兵去，竟郅都死不近雁门。（3分）译文：________________________________________________________________________

[来（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。（4分）译文：

参考答案：三、语言文字运用（20分，共4题）7.某中学将于2017年5月27日举行2017届毕业生成人礼仪式。以下是X班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信。其中三处词语运用不恰当之处，请指出并修改。尊敬的各位家长：①我校将于2017年5月27日早8时在普育广场举行2017届毕业生成人礼仪式，我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。②18岁，意味着责任、义务，意味着勇敢、担当。③在这个庄严时刻，您的到场实属是对我们最大的鼓励。④成人之际更要感激父母的养育之恩，届时我们还将敬赠礼物一份。⑤请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们深表感激。

X班班委会

2017年5月16日（1）改为（2）改为（3）改为参考答案：（1）家父家母

改为

家长（您）（2）实属是

改为

删去“实属”或删去“是”（重复）（3）抽出时间拨冗

改为

删去“抽出时间”或删去“拨冗”（重复）“实属”和“是”重复，“抽出时间”和“拨冗”重复。对他人称自己的父母用“家父家母”，表示谦卑。试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。“实属”中的“属”即为“是”，因此“实属”和“是”不同时使用；“拨冗”是书面语，“抽出时间”是口语，表达的意思相同，因此不能同时使用。“家父家母”是谦辞，这里是学校对学生家长发出的邀请函，不能使用。只需称呼“各位家长”即可。“惠赠”称人赠与的敬词。这里是学校要赠给家长，不是感谢对方的赠与，只能使用“敬赠”。“敬谢不敏”恭敬地表示自己能力不足