三年级上册数学教案-万以内的加法和减法（二）3课时 解决问题人教版

三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）3课时解决问题人教版教案：万以内的加法和减法（二）一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教版三年级上册数学教材的第五章，具体包括两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法以及相关的问题解决。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法，能够独立完成相关的数学题目，并能够应用这些知识解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法的讲解和练习。难点在于学生对于进位和退位的理解以及如何在实际计算中正确运用这些方法。四、教具与学具准备五、教学过程1.情景引入：我将以一个实际问题情景引入本节课的学习，例如：“小明有23个苹果，小红给了他5个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”3.练习：在讲解完计算方法后，我将给学生提供一些练习题，让他们独立完成，并及时给予指导和讲解。4.应用：我将设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，例如：“商店里的苹果每斤2元，小明买了3斤，需要支付多少钱？”六、板书设计板书设计将包括两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法，以及一些关键的步骤和公式。七、作业设计作业设计将包括一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算练习题，以及一些实际问题的应用题。例如：1.计算题：（1）23+5=（2）4527=2.应用题：（1）小明有30个苹果，他又买了一些苹果，一共买了5斤，每斤3元，请问他一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，看看学生对于两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的掌握情况，并根据学生的反馈和学习情况，进行适当的拓展和延伸。重点和难点解析两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法是本节课的核心内容。这是学生第一次接触到大数的加减运算，对于他们来说是一个较大的挑战。因此，我需要通过生动的例题和实际问题，让学生理解进位和退位的概念，并能够熟练运用这些方法进行计算。我通过情景引入和实际问题的设计，希望能够激发学生的兴趣和主动性。例如，通过小明买苹果的问题，让学生能够将数学知识与日常生活联系起来，更好地理解和应用。再次，我在讲解的过程中，会使用PPT和黑板来展示例题的步骤和关键点。这样可以帮助学生更清晰地看到解题的过程，理解每一步的逻辑和原因，从而加深对计算方法的理解和记忆。我还会提供一些练习题和应用题，让学生在课堂上独立完成，并及时给予他们指导和讲解。这样可以帮助学生巩固所学的知识，并且能够及时发现和纠正他们的错误。在作业设计中，我不仅布置了一些计算题，让学生巩固计算方法，还设计了一些实际问题的应用题，让学生能够将所学的知识运用到实际情境中。通过这样的作业设计，我希望能够培养学生的解决问题的能力和思维方式。我会在课后进行反思和评估，看看学生对于两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的掌握情况。如果有必要，我会根据学生的反馈和学习情况，进行适当的调整和补充，以确保他们能够充分理解和掌握这些重要的数学概念。本节课程教学技巧和窍门我采取了生动的语言和形象的比喻，以吸引学生的注意力。例如，在讲解进位加法时，我将进位比作“加法的火车”，让学生能够直观地理解进位的概念。我在时间分配上做了一定的规划。我安排了适量的讲解时间和练习时间，确保学生有足够的时间理解和掌握计算方法。同时，我也留出一些时间进行课堂提问和解答学生的疑问，以促进学生的思考和理解。我运用了情景导入的方法，通过实际问题引入课程内容。例如，我以小明买苹果的问题作为开篇，让学生能够将数学知识与日常生活联系起来，激发他们的学习兴趣。在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我鼓励学生积极思考和回答问题，并通过引导和提示帮助他们找到答案。在讲解过程中，我还使用了一些教具和学具，如PPT和计算器，以辅助讲解和展示例题。这样可以帮助学生更清晰地看到解题的过程，加深对计算方法的理解。在作业设计中，我布置了不同类型的题目，包括计算题和应用题，以巩固学生的计算能力和解决问题的能力。然而，在课后反思中，我也意识到了一些需要改进的地方。我发现在课堂提问环节，我应该更多地鼓励学生主动提问，而不仅仅是我提问他们回答。这样可以更好地了解学生的学习情况，及时解答他们的疑问。我在讲解过程中，可以更多地运用实际情境和例子，让学生能够更直观地理解和应用所学的知识。我意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异，给予不同学生更多的关注和指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。我在本节课的教学中运用了一些讲解技巧和小窍门，如生动的语言和形象的比喻、时间分配的规划、情景导入、课堂提问等。同时，我也进行了教案的反思，发现了一些需要改进的地方，如鼓励学生主动提问、运用实际情境和例子以及注重学生的个体差异。通过这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习兴趣和数学能力，为他们在数学学习道路上奠定坚实的基础。课后提升计算题：1.23+56=2.7432=3.85+47=4.9658=应用题：1.小明有23个苹果，小红给了他35个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.商店里的苹果每斤2元，小明买了45斤，需要支付多少钱？3.小华有56元，他买了一本书花了27元，请问小华还剩下多少钱？4.一箱橙子有24个，小华吃掉了8个，请问箱子里还剩下多少个橙子？答案：计算题答案：1.23+56=792.7432=423.85+47=1324.9658=38应用题答案：1.小明有23个苹果，小红给了他35个苹果，所以小明现在有23+35=58个苹果。2.商店里的苹果每斤2元，小明买了45斤，所以需要支付452=90元。3.小华有56元，他买了一本书花了27元，所以他还剩下5627=29元。4.一箱橙子有24个，小华吃掉了8个，所以箱子里还剩下24