小学二年级上册语文教案【3篇】

小学二年级上册语文教案【3篇】二年级语文上册教案篇一教学目标：1、指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。2、通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。3、用不同的形式表现歌曲《梅花》。教学重点：学习歌谱。教学难点：学生用不同的形式表现歌曲《梅花》。教材分析：歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了**，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。教学过程：一、导入新课1、《梅花》欣赏，（从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面，老师给大家介绍王安石的诗《梅花》。2、教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。教学要求：通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗《梅花》，同学们对梅花有了初步的了解。二、《梅花》歌曲学习1、初次聆听歌曲《梅花》范唱。教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。（学生谈听后的感受。）2、教师再一次有感情地范唱歌曲。教学要求：在听范唱之前，老师提出问题。（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲从什么地方反复？请举手表示。反复后的结尾是否一样？带着这两个问题，学生听歌曲录音范唱，并在反复处举手表示。听完范唱以后，学生回答以上问题。歌曲表现的内容是：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。反复后的结尾不一样。师：同学们回答得非常好。在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着严寒独自绽开，远远望去就像是一片白雪，忽然闻到淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。3、学习歌谱。（1）在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击XXX。再学习切分节奏，和老师一起拍击。（2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点。①指导学生唱准歌曲中出现的并加以区分不要唱混。②要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。（3）学生分组演唱，针对出现的问题老师及时纠正。（4）全班一起唱歌谱。4、歌词学习。（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。（2）教师帮助学生解决歌词学习中出现的难字，指导他们读准多音字“为”。（3）学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。（4）全班学生再次有感情地朗读歌词。教学要求：教师先范读，然后，指导学生带着感情朗读歌词。诵读歌词时，要注重指导学生用声音来表现情绪。5、学唱歌曲。（1）聆听《梅花》范唱，小声哼唱歌曲。（2）教师演唱歌曲，学生模仿教师的口形，随《梅花》伴奏张口，无声地学唱歌词。（3）学生演唱歌曲，教师随《梅花》伴奏张口无声地唱歌词。（4）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。（5）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。6、歌曲处理。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。7、设计演唱形式。（1）分组设计不同的演唱形式。（2）分组展示，师生共同评价。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。8、听伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏。三、集体创编《春晓》1、聆听音乐《春晓》。2、全体同学一起视唱曲谱。3、以小组为单位，将课本中的几个片段旋律排序连成歌曲《春晓》。4、随小组进行展示。（老师和学生一起进行评价。）5、试着让学生即兴创编歌曲《春晓》。教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生的创造。四、交流有关梅花的艺术作品1、教师介绍梅花的艺术作品。如：陆游的《咏梅》、王冕的《素梅》等。2、学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品，相互交流学习。五、课堂小结通过学习《梅花》这首歌曲，我们从中了解到梅花高洁、端庄、典雅的形象和它不畏严寒、坚强不屈的高尚品性。希望同学们能像梅花那样，立志奋发，做一个坚强的人。二年级上册语文教案《欢庆》篇二教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学过程：第一课时一、导入谈话：老师有一个问题想考考大家：我们刚欢渡完祖国妈妈的第几个生日？十月一日这一天是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？同学们，从19xx年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）马上又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。（朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）4、读、议课文。（1）出示课件（欢庆场面），引导观察：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。5、有感情地朗读全文。四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时一、导入1、欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新，让我们用朗读献上我们的祝福。2、抽查个别孩子背书，全班齐背。二、指导写字1、找出左右结构的字，复习左右结构的字有什么特点。（左窄右宽）2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致，左低右高。3、学生描红临写，展示交流。三、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》，能跟着哼唱。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字加一加：大—庆只———帜南———献编儿歌四、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致——左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。3、学生描红临写。二年级上册语文教案篇三教学目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。教学难点：读句说句。教学准备：字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。课时安排2课时第一课时总65一、教学目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、我会连1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到我会连这个游览区，谁连得又快又对，我就把五角星送给谁。2、开火车读准、，、，、，、。（重点指导读准鼻音和边音）3、在字母下面出示汉字，指导连线。（1）学生自己连一连。（2）同桌对一对，连得不一致的请教生字表，教师巡视。（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。4、做找朋友的游戏，巩固汉字的读音。（1）师生合作。（出示相关的汉字）（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）（二）、读读比比1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。3、比较形近字的差异，练习说完整话。（1）共同完成了子、十叶音形义的比较，再分别组词。（2）四人小组合作，完成其余部分。（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。（三）、我会找1、创设情境：（出示苹果园图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）3、同桌展示找的苹果，并读一读。4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做摘苹果游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。六、板书设计：一棵苹果树七、课后反思：语文园地二教学设计教案第二课时总66一、教学目标：1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。二、教学重点：比较形近的字和复习学过的`字的偏旁。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、我会读1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了生字苹果，收获真不少！现在我们做个过独木桥，夺红旗的游戏。桥上有许多拦路虎（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。3、做过桥夺红旗的游戏。（1）指名过桥。（一人读一排词语）（2）四人小组接力过桥。（两排词语）（3）男女接力比赛过桥。（所有的词语）（二）、读读说说1、谈话激趣：过了独木桥，我们又来到我会读读说说游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子。学生练读，指名读。3、引导学生认识什么地方有什么的句型。（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）（2）请同学把第二句的什么地方用波浪线画出来，用横线把有什么画出来。（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出什么地方有什么。4、练习说话。（1）把第一、二句变一变、说一说。（2）把第三句