三年级下册数学教案-第五单元第3课时　面积单位间的进率 人教版

三年级下册数学教案第五单元第3课时面积单位间的进率人教版教案教学内容：本节课的教学内容选自人教版三年级下册第五单元的第3课时，主要学习面积单位间的进率。在这一课时中，学生将学习如何将一个图形的面积从一个单位转换为另一个单位，以及如何利用面积单位间的进率进行转换。具体内容包括：1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米，以及1平方米等于10000平方厘米。教学目标：1.学生能够理解并掌握面积单位间的进率，能够熟练地进行面积单位的转换。2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。3.学生能够将所学的知识应用到实际生活中，解决一些与面积单位转换相关的问题。教学难点与重点：重点：学生能够掌握面积单位间的进率，能够熟练地进行面积单位的转换。难点：学生能够理解并掌握不同面积单位之间的换算关系。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、剪刀、胶水教学过程：一、情景引入（5分钟）通过展示一个花园的图片，让学生观察花园中的不同区域，并思考这些区域的大小是否相同。引导学生发现，虽然花园中的区域形状不同，但我们可以通过面积单位来衡量它们的大小。二、新课导入（10分钟）1.介绍面积单位间的进率：1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米，1平方米等于10000平方厘米。2.通过实际操作，让学生观察并理解面积单位间的进率。例如，拿一张1平方米的纸，让学生将其剪成100个1平方分米的正方形，再将这100个正方形剪成100个1平方厘米的小正方形。三、例题讲解（10分钟）1.讲解一个简单的例题：一个长方形的长是4米，宽是3米，求这个长方形的面积。2.讲解如何利用面积单位间的进率进行计算。例如，将长方形的面积从平方米转换为平方分米，或将面积从平方米转换为平方厘米。四、随堂练习（10分钟）1.让学生独立完成一些与面积单位转换相关的练习题。2.引导学生通过实际操作，验证自己的答案。2.引导学生思考，如何将所学的知识应用到实际生活中，解决一些与面积单位转换相关的问题。板书设计：面积单位间的进率1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方米=10000平方厘米作业设计：1.完成练习本上的相关练习题。2.找一找生活中的例子，用自己的话解释面积单位间的进率。课后反思：在本节课中，学生通过实际操作，掌握了面积单位间的进率，能够熟练地进行面积单位的转换。在教学过程中，我注重引导学生观察、思考、交流，培养了他们的观察能力、思考能力和交流能力。同时，我也注意将所学的知识应用到实际生活中，让学生明白，学习数学不仅仅是为了考试，更是为了能够解决生活中的实际问题。拓展延伸：让学生思考，还有哪些数学知识可以应用到实际生活中？他们是如何应用的？鼓励学生举例说明，培养他们的观察能力、思考能力和交流能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。学生需要理解和掌握面积单位间的进率。如何通过实际操作让学生更好地理解和掌握这个概念也是一个难点。如何设计随堂练习，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，也是一个需要重点关注的问题。关于面积单位间的进率，这是一个比较抽象的概念，学生可能不容易理解和掌握。因此，我需要通过实际操作和例子，让学生能够直观地感受到面积单位间的进率。例如，我可以拿一张1平方米的纸，让学生将其剪成100个1平方分米的正方形，再将这100个正方形剪成100个1平方厘米的小正方形。通过这个操作，学生可以直观地看到，1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米，从而理解和掌握面积单位间的进率。如何通过实际操作让学生更好地理解和掌握面积单位间的进率也是一个难点。在这个难点上，我可以通过设计一些有趣的实践活动，让学生在实际操作中感受和理解面积单位间的进率。例如，我可以让学生带来一些实际的物品，如桌布、地毯等，然后让学生测量这些物品的面积，并将面积从一个单位转换为另一个单位。通过这个活动，学生可以在实际操作中理解和掌握面积单位间的进率。如何设计随堂练习，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，也是一个需要重点关注的问题。在这个问题上，我可以设计一些与学生生活密切相关的练习题。例如，我可以让学生计算自己房间的面积，或者计算一块农田的面积。通过这些练习题，学生可以将所学的知识应用到实际生活中，从而更好地理解和掌握面积单位间的进率。总的来说，面积单位间的进率是一个比较抽象的概念，需要通过实际操作和例子让学生理解和掌握。同时，也需要设计一些与学生生活密切相关的练习题，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。通过这些方法，我相信学生能够更好地理解和掌握面积单位间的进率。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣和注意力。在讲解面积单位间的进率时，我尽量使用简单明了的词语，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我给予足够的时间让学生理解和掌握面积单位间的进率。在随堂练习环节，我给予学生足够的时间独立完成练习题，并及时给予解答和反馈。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在讲解新课时，我提问学生关于面积单位间的进率的问题，引导学生积极思考和回答。在随堂练习环节，我鼓励学生提问，并及时给予解答和指导。4.情景导入：我通过展示花园的图片，引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。我引导学生观察花园中的不同区域，并思考这些区域的大小是否相同，从而引出面积单位的概念。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和实际操作，通过设计有趣的实践活动和随堂练习，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。在讲解面积单位间的进率时，我使用了实际操作和例子，让学生直观地感受到面积单位间的进率。同时，我也注重了学生的观察和思考能力的培养，通过提问和鼓励学生提问，激发他们的思考和参与。然而，我也意识到在本次教学中还有一些需要改进的地方。我可以在讲解面积单位间的进率时，更多地结合学生的实际生活经验，让他们能够更直观地理解和掌握这个概念。我可以在随堂练习环节，设计更多与学生生活密切相关的练习题，让他们能够更好地将所学的知识应用到实际生活中。总的来说，我认为本次教学取得了一定的成效，但仍然有一些需要改进的地方。我会继续努力，通过不断反思和调整教学方法，提高教学效果，让学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升：1.选择题：a.1平方米等于多少平方分米？A)100平方分米B)10平方分米C)1000平方分米D)10000平方分米b.1平方分米等于多少平方厘米？A)10平方厘米B)100平方厘米C)1000平方厘米D)10000平方厘米c.下列哪个单位不是面积单位？A)平方米B)平方分米C)立方分米D)平方厘米2.填空题：a.1平方米等于______平方分米。b.1平方分米等于______平方厘米。c.1平方米等于______平方厘米。3.计算题：a.一个长方形的长是4米，宽是3米，求这个长方形的面积，并以平方米和平方分米表示。b.一个正方形的边长是5分米，求这个正方形的面积，并以平方米和平方厘米表示。4.应用题：a.小明的房间长4米，宽3米，求小明房间的面积。如果要将房间的面积以平方分米表示，需要乘以多少？b.农田的长是200米，宽是100米，求农田的面积。如果要将农田的面积以平方厘米表示，需要乘以多少？答案：1.a)A)100平方分米b)B)100平方厘米c)C)1000平方厘米2.a)100b)100c)100003.a)4米×3米=12平方米，12平方米×100=1200平方分米b)5分米×5分米=25平方分米，25平方分米×100=2500平方厘米，2500平方厘米÷100=25平方米4.a)