一年级上数学教案-11减几 (18)-西师大版

一年级上数学教案11减几(18)西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上数学的第十一章“减法”，具体内容是“11减几”。我们将通过例题和练习来掌握减法的概念和计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解减法的含义，能够独立完成11减几的计算，并能够解释计算过程。三、教学难点与重点重点是让学生掌握减法的计算方法，能够正确迅速地进行计算。难点是让学生理解减法的含义，能够将减法应用到实际问题中。四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，学生需要准备好自己的学具，如铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个苹果，然后吃掉一个，问学生我还剩几个苹果？2.例题讲解：我会在黑板上写出11减2的计算过程，解释减法的含义，让学生理解减法的概念。3.随堂练习：我会给出几道类似的11减几的题目，让学生独立完成，然后我会挑选几位学生来解释他们的计算过程。4.小组合作：我会让学生分组，每组选择一道11减几的题目，用他们的学具来进行实际的减法操作，然后小组成员之间互相解释计算过程。六、板书设计我会在黑板上写出11减几的计算公式，并用例题来解释这个公式。七、作业设计答案：11减3等于8，11减4等于7，11减5等于6。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够掌握减法的计算方法，但是在应用到实际问题中还有一些困难。在课后，我会让学生多做一些类似的题目，加强他们的实际应用能力。同时，我也会让学生尝试一些拓展延伸的题目，比如11减6，11减7等，让他们更好地掌握减法知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计，旨在通过实际情境激发学生的兴趣，让他们能够直观地理解减法的概念。例题讲解和随堂练习的环节，是让学生掌握减法计算方法的关键步骤。小组合作环节的设置，旨在培养学生的合作能力和口头表达能力。作业设计环节，通过布置相关计算题目，让学生巩固所学知识。实践情景引入环节。在这一环节中，我选择了一个简单的实际情境，即拿出一个苹果然后吃掉一个，问学生我还剩几个苹果。这个情境贴近生活，能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解减法的概念。通过这个情境，我可以引导学生思考：如何用数学方法来表示这个过程？从而引出减法的概念。再次，小组合作环节。在这一环节中，我会让学生分组，每组选择一道11减几的题目，用他们的学具来进行实际的减法操作，然后小组成员之间互相解释计算过程。这个环节的设置，旨在培养学生的合作能力和口头表达能力。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。同时，这个环节也有利于激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到学习过程中。在教学一年级上数学教案11减几(18)西师大版时，重点关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作和作业设计等环节。通过这些环节的设置，学生可以更好地理解减法的概念，掌握减法计算方法，提高实际应用能力。在教学过程中，我要注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解减法概念时，我会尽量用生动的例子来说明，让学生更容易理解。2.时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生足够的时间观察和思考；在例题讲解和随堂练习环节，我会确保学生有足够的时间理解和掌握计算方法；在小组合作环节，我会给予学生足够的时间进行讨论和操作。3.课堂提问：我会适时提问，引导学生思考和参与。在实践情景引入环节，我会问学生：“我们还剩下几个苹果？”在例题讲解环节，我会提问：“谁能告诉我，11减2等于多少？”在小组合作环节，我会问学生：“你们是怎么计算出答案的？”通过提问，我可以了解学生的掌握情况，并及时给予指导和解答。4.情景导入：我会在引入新知识时，设计一个生动的情景。例如，通过拿出一个苹果然后吃掉一个的情景，让学生直观地理解减法的概念。这样的情景导入，可以激发学生的兴趣，使他们更容易接受新知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进。1.在实践情景引入环节，我可以通过实际操作，让学生更加直观地理解减法的概念。例如，我可以让学生亲自拿着苹果，然后吃掉一个，感受减法的实际操作过程。2.在例题讲解环节，我可以通过多媒体手段，如动画或图片，来展示减法的计算过程，使学生更加清晰地理解。3.在小组合作环节，我可以通过设置不同难度的题目，让不同水平的学生都有机会参与到解答过程中，提高他们的合作能力和口头表达能力。4.在作业设计环节，我可以通过布置一些实际应用的题目，让学生将所学知识应用到实际问题中，提高他们的实际应用能力。在今后的教学中，我将继续注重教学方法和技巧的运用，通过合理的教学设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。同时，我也将不断反思和改进自己的教学，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。课后提升1.计算练习：11减3等于多少？11减4等于多少？11减5等于多少？2.应用题练习：小明有11个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？小红有11个苹果，她给朋友送了4个，还剩下多少个苹果？小华有11个图书，他借给了同学2本，还剩下多少本图书？3.组合题练习：如果小敏有11个笔，她先给了妹妹3个，然后又买了一些笔，一共有了15个，她买了多少个笔？小刚有11个球，他扔掉了2个，然后又找到了一些球，一共有了14个，他找到了多少个球？4.拓展题练习：如果小明有11个玩具，他送给了妹妹一些玩具，剩下的玩具数量比原来的数量少4，请问他送给了妹妹多少个玩具？小红有11个书签，她用了一些书签，剩下的书签数量比原来的数量少3，请问她用了多少个书签？答案：1.计算练习：11减3等于8。11减4等于7。11减5等于6。2.应用题练习：11减3等于8，所以小明还剩下8个糖果。11减4等于7，所以小红还剩下7个苹果。11减2等于9，所以小华还剩下9本图书。3.组合题练习：11减3等于8，小明买了158=7个笔。11减2等于9，小刚找到了149=5个球。4.拓展题练习：假设小明送给了妹妹x个玩具，那么11x=114，解得x=7，所以小