三年级上册数学教案-第2单元 两位数减两位数退位减法∣人教新课标

三年级上册数学教案第2单元两位数减两位数退位减法∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第2单元两位数减两位数退位减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第二单元的两位数减两位数退位减法。我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。教材中，第10页到第12页的内容是本节课的重点。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解两位数减两位数退位减法的概念，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点教学难点：如何正确地进行退位减法计算。教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设你有28元，你想要买一个35元的玩具，你需要找回多少元？2.讲解：通过这个情景，我们引出了两位数减两位数退位减法。我们将28元减去35元，需要从28中减去30，再减去5，这就是退位减法。3.例题讲解：我们通过教材中的例题来进行讲解。例如，32减去17。我们先从2减去7，不够，我们需要从十位上的3退一作十，变成12减去7，结果是5。4.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题。六、板书设计板书设计如下：两位数减两位数退位减法1.从个位开始减2.如果不够，从十位退一作十，继续减七、作业设计(1)45减去27(2)88减去56(3)33减去19答案：(1)18(2)32(3)142.请找出生活中的一个例子，用两位数减两位数退位减法来计算，并写下来。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，发现学生们在掌握了两位数减两位数退位减法后，能够更好地解决实际问题。但在教学过程中，我发现有些学生对退位的时机掌握得不是很好，这是我在下一节课中需要重点关注和改进的地方。拓展延伸：我想请大家思考，两位数减两位数退位减法，在实际生活中有哪些应用？我们可以怎样将这个知识点运用到生活中去？重点和难点解析在本次教案中，我发现学生们在掌握了两位数减两位数退位减法后，能够更好地解决实际问题。但在教学过程中，我发现有些学生对退位的时机掌握得不是很好，这是我在下一节课中需要重点关注和改进的地方。我们需要明确，退位减法是数学中基本的减法运算之一。它是一种将较高位的数减去较低位的数，并将差值传递到下一位的运算。在这个过程中，退位是一个非常重要的环节。然而，我发现许多学生在进行退位减法时，往往不知道何时进行退位。有些学生在应该退位的时候没有退位，导致计算结果错误；有些学生在不需要退位的时候进行了退位，也导致计算结果错误。这就是本节课的重点和难点。为了让学生更好地理解和掌握退位减法，我决定在下一节课中，重点讲解退位的时机和计算方法。我会通过具体的例题和练习，让学生明白，退位是在被减数的某一位不够减的时候进行的。例如，我们来看一个例子：58减去37。我们从个位开始减，8减去7，结果是1。然后，我们来看十位，5减去3，结果是2。在这个例子中，我们需要退位吗？答案是不需要。因为5减去3，结果已经是一个两位数，我们不需要再进行退位。再来看另一个例子：45减去27。同样，我们先从个位开始减，5减去7，不够，我们需要从十位退一作十，变成15减去7，结果是8。然后，我们再来看十位，4减去2，结果是2。在这个例子中，我们需要退位，因为我们从十位退一作十，使得个位的计算变成了15减去7。通过这样的讲解和练习，我相信学生们能够更好地理解和掌握退位减法。他们将会知道，在什么情况下需要退位，在什么情况下不需要退位。这样，他们在解决实际问题时，就能够更加熟练和准确地进行两位数减两位数的退位减法运算。总的来说，我对本次教案的实施感到满意，学生们在掌握了两位数减两位数退位减法后，能够更好地解决实际问题。然而，我也清楚地认识到，学生们在退位的时机掌握上还存在问题，这是我在下一节课中需要重点关注和改进的地方。我会通过详细的讲解和大量的练习，让学生们掌握退位减法的精髓。我相信，通过我的努力和学生的配合，他们一定能够熟练地掌握这个知识点。本节课程教学技巧和窍门在进行两位数减两位数退位减法的教学时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。我特别注重语言的简明易懂和语调的生动有趣。在讲解退位减法时，我尽量使用简单的语言，避免使用复杂的数学术语，使得学生们能够更容易理解。同时，我还注意语调的变化，通过升调和降调，以及适当的停顿，来吸引学生的注意力，使得课堂更加生动有趣。我在时间分配上做了精心的安排。我先通过一个实践情景引入，让学生们能够直观地感受到退位减法的实际应用。然后，我通过讲解例题，逐步引导学生掌握退位减法的计算方法。在讲解过程中，我会适时地提问，让学生们积极参与进来，加深对知识点的理解。我通过随堂练习和作业设计，让学生们能够巩固所学知识。我还特别注重课堂提问的技巧。我会在讲解过程中，适时地提出问题，引导学生思考和反思。我会提问学生们是否理解了退位减法的计算方法，是否能够正确地进行计算。通过提问，我可以及时了解学生们的情况，并根据他们的反馈进行调整。在情景导入方面，我通过一个实际的问题，引发了学生们的兴趣和好奇心。我告诉他们，我们可以通过退位减法来解决实际问题，比如计算购物时需要找回的钱数。这样的情景导入，使得学生们能够更加主动地参与到课堂中来。在教案反思方面，我意识到在本次教案的实施中，学生们对退位的时机掌握得不是很好。这是我在下一节课中需要重点关注和改进的地方。我会通过更多的例题和练习，让学生们熟练掌握退位减法的计算方法。总的来说，我认为本次教学过程中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，使得学生们能够更好地理解和掌握两位数减两位数退位减法。在今后的教学中，我将继续运用和改进这些技巧和窍门，以提高教学效果。课后提升为了让学生们能够更好地巩固两位数减两位数退位减法的知识点，我设计了一些课后练习题。这些练习题覆盖了不同的情景和难度，以帮助学生们在不同的情况下运用和巩固所学知识。(1)78减去36(2)57减去28(3)93减去642.请找出生活中的一个例子，用两位数减两位数退位减法来计算，并写下来。3.请尝试解释一下，为什么在进行退位减法时，我们需要从十位退一作十？答案：1.(1)78减去36等于42。(2)57减去28等于29。(3)93减去64等于29。2.例子：假设你