一年级数学下册教案-第四单元100以内的加法和减法（一）第五课时两位数加、减两位数（一）｜西师大版

一年级数学下册教案第四单元100以内的加法和减法（一）第五课时两位数加、减两位数（一）｜西师大版教案今天我要为大家带来一年级数学下册教案第四单元100以内的加法和减法（一）第五课时：两位数加、减两位数（一）。本节课我们将会学习如何计算两位数加、减两位数，以及如何利用这个方法解决实际问题。一、教学内容我们使用的教材是西师大版一年级数学下册，本节课的教学内容主要涉及第四单元的100以内的加法和减法。我们将学习如何计算两位数加、减两位数，例如：23+45、7629等。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能运用到实际问题中。同时，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能熟练运用。难点在于让孩子们理解计算过程中的逻辑思维，并能灵活运用。四、教具与学具准备1.数字卡片：199的数字卡片，用于游戏和练习。2.计算器：供孩子们在练习时使用。3.练习题：提前准备一些两位数加、减两位数的题目，用于课堂练习。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出23和45两张数字卡片，问孩子们：“如果我们要把23和45相加，我们应该怎么做呢？”引导孩子们思考和讨论。2.讲解例题：我拿起23和45两张数字卡片，放在黑板上，告诉孩子们：“我们要将两个数写成加法算式，然后按照一定的顺序相加。”我先将23和45写成加法算式：23+45，然后解释道：“我们先从个位数开始相加，3+5=8，然后再相加十位数，2+4=6，所以23+45=68。”3.课堂练习：我给孩子们出示一些两位数加、减两位数的题目，让他们在计算器上进行计算，并及时给予指导和解答。4.游戏环节：为了巩固所学知识，我组织孩子们进行“加减法接力赛”的游戏。将全班分成若干小组，每组孩子们轮流进行两位数加、减两位数的计算，最快完成的小组获胜。本节课我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，孩子们在课堂上表现得很棒，希望大家能够继续努力，把所学知识运用到实际问题中。六、板书设计黑板上写下本节课的主要内容：两位数加、减两位数的计算方法，以及相应的例题。七、作业设计（1）32+45=（2）5627=（3）73+89=（4）9445=2.课后反思及拓展延伸：本节课孩子们掌握了两位数加、减两位数的计算方法，但在课堂练习中，部分孩子对于计算过程的逻辑思维还不够清晰。在课后，我需要针对这部分孩子进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握计算方法。同时，我还可以给孩子们布置一些实际问题，让他们运用所学知识解决，例如：“妈妈给了你50元钱，你买了一支铅笔花了8元，还剩多少钱？”引导孩子们将所学知识运用到生活实际中。重点和难点解析在今天的课堂教学中，我有几个重点和难点需要关注和解释。一、两位数加、减两位数的计算方法对于两位数加、减两位数的计算方法，我采取了逐步引导的方式，让孩子们能够逐步理解和掌握。在讲解过程中，我强调了从个位数开始相加，然后相加十位数的方法。这一点是孩子们需要重点关注和掌握的。二、逻辑思维的培养在教学过程中，我不仅注重让孩子们掌握计算方法，还着重培养他们的逻辑思维能力。例如，在解答一道两位数加、减两位数的题目时，我会引导孩子们思考：“为什么我们要先计算个位数，再计算十位数呢？”通过这样的提问，让孩子们理解计算过程中的逻辑思维，并能灵活运用。三、实际问题的解决在课堂练习环节，我设计了一些实际问题，让孩子们运用所学知识解决。这一环节是孩子们将所学知识运用到实际中的重要步骤，因此，我特别强调了孩子们需要关注实际问题的解决方法。四、游戏环节的设计为了增加课堂的趣味性，我设计了一个“加减法接力赛”的游戏。这个游戏不仅能够巩固所学知识，还能够培养孩子们的团队合作意识。在这一环节中，我重点关注孩子们的合作情况和参与度，以确保每个孩子都能积极参与到游戏中来。总的来说，今天的课堂教学中，我注重了孩子们的参与度和逻辑思维能力的培养。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，并根据孩子们的表现进行适当的调整和指导。希望通过我的努力，能够让每个孩子都能掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，帮助孩子们更好地理解和掌握两位数加、减两位数的计算方法。一、语言语调在讲解两位数加、减两位数的计算方法时，我注意了自己的语言语调。我尽量使用简单明了的语言，让孩子们能够清晰地理解我的讲解。在讲解过程中，我时而提高语调，以引起孩子们的注意；时而降低语调，让孩子们能够更好地聆听和思考。二、时间分配在今天的课堂上，我carefullyallocatedthetimetoensurethateachpartofthelessonwasgivenadequateattention.Iallowedsufficienttimefortheexplanationofthecalculationmethod,thedemonstrationofexamples,andtheopportunityforthechildrentopracticethemselves.Bydoingso,Iensuredthatthechildrenhadenoughtimetofullyunderstandandgrasptheconceptstaught.三、课堂提问在课堂提问环节，我设计了几个问题，以检查孩子们对两位数加、减两位数的计算方法的理解程度。我鼓励孩子们积极思考和回答问题，以增强他们的逻辑思维能力。同时，我也给予每个孩子充分的肯定和鼓励，以提高他们的自信心。四、情景导入在引入两位数加、减两位数的计算方法时，我通过拿出23和45两张数字卡片，创设了一个实际情景。我问道：“如果我们要把23和45相加，我们应该怎么做呢？”这样的情景导入不仅能够引起孩子们的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握计算方法。五、教案反思在课后，我对今天的教案进行了反思。我意识到在讲解两位数加、减两位数的计算方法时，我可能没有给予孩子们足够的时间去消化和理解。在今后的教学中，我会更加注重孩子们的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏，以确保每个孩子都能掌握所学知识。总的来说，今天的课堂上，我通过运用一些教学技巧和窍门，帮助孩子们更好地理解和掌握两位数加、减两位数的计算方法。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足孩子们的学习需求。课后提升为了让孩子们更好地巩固今天所学的两位数加、减两位数的计算方法，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅涵盖了两位数加、减两位数的计算，还涉及了一些实际问题的解决。1.两位数加、减两位数的计算：（1）46+53=（2）8745=（3）32+74=（4）9856=2.实际问题的解决：（1）妈妈给了你35元钱，你买了一支铅笔花了8元，还剩多少钱？（2）小明有23个苹果，他吃掉了9个，还剩多少个苹果？（3）老师拿了一堆图书，共有56本，拿走了23本，还剩多少本？（4）小华有一些贴纸，他给了小明7张贴纸，自己还剩下35张贴纸，小华原来有多少张贴纸？3.综合应用题：（1）小明有23个橘子，他吃掉了8个，然后又买了一些，花了15元。请问，小明现在有多少个橘子？（2）老师拿了一堆图书，共有67本，拿走了28本，然后又还回了13本。请问，现在老师有多少本图书？答案：1.