一年级上数学教案-11减几 (5)-西师大版

一年级上数学教案11减几(5)西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版一年级上数学教材，第5册“11减几”（5）一节。通过本节课的学习，让学生掌握11减去一位数的结果，培养学生独立思考和解决问题的能力。二、教学目标1.知识与技能：学生会用减法计算11减去一个一位数，并能正确书写算式。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。三、教学难点与重点重点：掌握11减去一位数的计算方法。难点：理解11减去一位数时的退位方法。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、卡片等。学具：学生用书、练习本、小棒、卡片等。五、教学过程1.实践情景引入出示情景：小猴摘桃子。树上原有11个桃子，小猴摘走了5个，还剩下几个桃子？学生独立思考，举手回答。2.讲解例题（1）讲解11减去5步骤1：引导学生观察题目，说出算式115。步骤2：讲解减法计算方法，从11开始，减去5，得到6。步骤3：强调退位方法，当被减数位小于减数位时，需要向十位借1，本位加10，再进行减法计算。（2）讲解11减去6步骤1：引导学生观察题目，说出算式116。步骤2：讲解减法计算方法，从11开始，减去6，得到5。步骤3：强调退位方法，当被减数位小于减数位时，需要向十位借1，本位加10，再进行减法计算。3.随堂练习出示练习题：11减去3、11减去7。学生独立完成，教师巡回指导。4.小组合作学生分组，每组选择一个题目进行合作探究，共同完成11减去一个一位数的计算。六、板书设计11减几11561165七、作业设计1.完成学生用书第57页的“练一练”1、2题。2.家长辅导孩子完成练习本上的相关练习。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的情景导入，引导学生独立思考和解决问题。在讲解过程中，注意引导学生掌握减法计算方法，特别是退位时的处理方法。课堂上，学生积极参与，小组合作效果良好。课后，学生可以通过练习题目进行巩固，家长也要积极配合，辅导孩子完成作业。对于学习有困难的孩子，可以适当给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。拓展延伸：可以让学生尝试用11减去更多的一位数，巩固所学知识。同时，也可以引导学生思考：还有其他方法可以快速计算11减去一位数吗？激发学生的探究欲望，为后续学习打下基础。重点和难点解析实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。通过小猴摘桃子的故事，我可以将学生自然地引导到11减去5的情景中。这个故事不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们形象地理解减法计算的实际意义。在这个过程中，我会注意观察学生的反应，确保他们能够理解并参与到这个实践情景中。讲解例题环节是我认为需要重点关注的部分。在这个环节中，我会详细解释11减去5和11减去6的计算过程，并强调退位的方法。我会用清晰的步骤和语言，让学生理解当被减数位小于减数位时，需要向十位借1，本位加10，再进行减法计算。我会确保学生能够跟随我的讲解思路，对退位方法有深刻的理解。小组合作环节是我认为能够有效促进学生合作交流和主动探究能力的环节。我会将学生分成小组，让他们选择一个题目进行合作探究。这样不仅能够培养学生的团队合作意识，还能够激发他们的创造力思维。在这个过程中，我会巡回指导，确保每个小组都能够顺利完成任务。在板书设计环节，我会用简洁明了的方式呈现11减去几个一位数的计算结果。这样可以帮助学生直观地看到减法计算的过程，并加深他们对计算方法的理解。对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生在课后进行巩固。同时，我会鼓励家长积极参与，辅导孩子完成作业。对于学习有困难的孩子，我会提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈进行调整和改进。同时，我会鼓励学生尝试更多的练习，以巩固所学知识。我还会引导学生思考是否有其他方法可以快速计算11减去一位数，激发他们的探究欲望，为后续学习打下基础。总的来说，我认为在教学11减去一位数的计算方法时，重点关注实践情景引入、讲解例题、随堂练习、小组合作、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸这些环节是非常重要的。通过这些环节的精心设计和实施，我能够帮助学生更好地理解和掌握减法计算方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、活泼的语言语调进行讲解，尽量用简单的词语和句式表达清楚计算方法。在讲解退位时，我特别强调“借1当10”的概念，并通过重复举例来加深学生的理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生一定的思考时间，让他们独立思考并回答问题。在讲解例题环节，我逐步引导学生进行计算，并留出时间让他们跟读和理解。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思维，并检查他们对知识的理解程度。在实践情景引入环节，我提问学生“还剩下几个桃子？”以引导学生思考和回答。在讲解例题环节，我提问学生“谁能告诉我，为什么11减去5等于6？”以检查他们对退位方法的理解。4.情景导入：我通过小猴摘桃子的故事，将学生引入实践情景中，让他们能够直观地理解减法计算的实际意义。这个故事不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地参与到课堂活动中。教案反思：在本节课的教学中，我认为实践情景引入环节的设计非常成功，能够有效地激发学生的兴趣和参与度。通过小猴摘桃子的故事，学生能够直观地理解减法计算的实际意义，并能够更好地投入到后续的计算学习中。在讲解例题环节，我注重了退位方法的讲解，通过逐步引导学生进行计算，并强调“借1当10”的概念，让学生能够清晰地理解退位的操作。在随堂练习环节，我给予学生一定的独立完成时间，并通过巡回指导提供适当的帮助，以确保他们能够掌握计算方法。在小组合作环节，我鼓励学生进行合作探究，让他们通过讨论和交流解决问题。这样不仅能够培养学生的团队合作意识，还能够激发他们的创造力思维。在板书设计环节，我用简洁明了的方式呈现了计算结果，帮助学生直观地看到减法计算的过程，加深他们对计算方法的理解。在作业设计环节，我布置了一些相关的练习题目，让学生在课后进行巩固。同时，我鼓励家长积极参与，辅导孩子完成作业。对于学习有困难的孩子，我提供了个别辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。总的来说，我认为本节课的教学设计是成功的。通过运用生动的语言语调、合理的时间分配、有效的课堂提问和有趣的情景导入等教学技巧和窍门，我能够帮助学生更好地理解和掌握减法计算方法。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以进一步提高教学效果。课后提升1.小明有11个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个糖果？答案：8个糖果。2.小红有11个苹果，她给朋友送去了6个，还剩下多少个苹果？答案：5个苹果。3.用减法计算11减去7。答案：4。4.用减法计算11减去9。答案：2。5.用减法计算11减去8。答案：3。6.用减法计算11减去4。答案：7。7.用减法计算11减去6。答案：5。8.小华有11元钱，他买了一本书花了3元，还剩下多少元钱？答案：8元钱。9.小燕有11个蝴蝶结，她送给了妹妹3个，还剩下多少个蝴蝶结？答案：8个蝴蝶结。10.请在纸上用减法计算11减去任意一个一位