第18讲 五四运动与中国共产党的诞生

第18讲五四运动与中国共产党的诞生一、选择题1.（2022·天津市河西区二模）1919年5月，由于巴黎和会的召开，中国掀起了以“外争国权，内除国贼”为口号的五四运动，中国先进知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。这说明五四运动(

)CA.加剧了中西文明的冲突

B.重新反思西方文明的优劣C.受到一战与十月革命影响

D.以民族文化来反对外来文化2.（2022·江苏省常州市教育学会高三上期末学业水平监测）北大学生代表傅斯年曾说：“若说这五四运动单是爱国运动，我便不赞一词了：我对这五四运动所重视的，为它的出发点是直接行动，是唤起公众责任心的运动。”在傅斯年看来，五四运动(

)BA.是中国新旧民主主义革命的转折

B.对广大社会民众进行了有效动员C.唤醒青年学生对独立人格的追求

D.体现知识分子对救亡之路的探索3.（2022·天津市河北区二模）1902年，戊戌维新失败后避难日本的梁启超发表了《进化论革命者颉德之学说》，其中称“麦喀士”（马克思）为社会主义之泰斗，开中国人介绍马克思之先河。而马克思主义在中国由理论传播到进入革命实践有待(

)CA.商品经济的发展

B.君主专制制度的结束C.工人阶级的成长

D.民主自由思想的传播4.（2022·天津市河北区一模）1917—1921年《每周评论》与《新青年》发表文章的主题统计如下。据此可得出的推论是(

)DA.近代中国向西方学习不断走向深入B.共产党人多方寻找救国救民的道路C.报刊成为宣传马克思主义的主阵地D.马克思主义成为思想界的强大思潮C6.（2022·湖北武汉·模拟预测）中国近代救亡图存斗争主要有三种类型：农民运动、改良运动、资产阶级革命斗争，均以失败告终；民国初期，中国出现了一段西方政党政治的闹剧，但也未找到出路。许多先进中国人在彷徨中寻找新的社会力量和前进道路。材料意在强调(

)BA.旧民主主义革命的局限性

B.中共诞生具有历史必然性C.西方政党制失败的偶然性

D.农村包围城市道路重要性7.（2022·山东日照三模）1923年中共三大指出“工人阶级尚未强大起来，自然不能发生一个强大的共产党——一个大群众的党”。1925年中共四大决定在全国范围内发展和建立党的组织，党的基层组织由党小组改为党支部，有3人以上即可成立支部，同时简化入党程序，积极吸收工人、贫农和一般革命分子入党。这一变化表明中国共产党(

)DA.认识到工农联盟的重要性

B.致力于发展革命统一战线C.着手探索农村革命的道路

D.适应国民革命运动的发展8.（2022·山东潍坊5月模拟）下表为20世纪20年代，在中国社会主义青年团机关刊物《中国青年》创刊初期，共产党员恽代英、萧楚女等人通过通信栏与青年的交流互动。这些交流互动(

)政治问题文化教育问题生活问题揭露帝国主义与军阀压迫民众情形探讨政治运动指导青年“到民间去”开展农村运动揭露反动教育界压迫学生的情形开展教育斗争研究社会科学关于家庭关于婚恋关于就业BA.扩大了中国共产党阶级基础

B.提升了国民革命的社会氛围C.催生了家庭革命与教育革命

D.推动了土地革命的深入发展D10.（2022·辽宁省大连市高三双基测试）在国民党“一大”上，李大钊被孙中山指派为大会主席团成员。大会通过了一份宣言，强调反帝反军阀的立场，致力于三民主义和五权宪法的宗旨，对外废除不平等条约，对内建立地方自治政府。该宣言的发表(

)AA.使国共合作有了政治基础

B.极大地推动了马克思主义传播C.标志着北伐战争正式开始

D.使反帝反封建任务顺利完成11.（2022·湖南省普通高中高三12月联考）毛泽东曾在1926年发出号召：“要立刻下了决心，向党里要到命令，跑到你那熟悉的或不熟悉的乡村中间去……引导他们组织起来，引导他们向土豪劣绅争斗，引导他们与城市的工人、学生、中小商人合作建立起联合战线……”这表明此时的毛泽东(

)DA.反对城市中心论

B.动员民众进行土地革命C.注重根据地建设

D.已认识到农民的革命力量12.（2022·山东德州模拟）某学者认为：“中国共产党国共合作开始北伐的时候，军阀的裂变已经达到无以复加的地步，就是说重新崛起的吴佩孚统领的所谓十四省联军，实际上是一个分崩离析的体系……裂变达到这个程度，军阀实际上已经没有力量了。”这一观点(

)AA.揭示了军阀覆灭的必然

B.突出了北伐战争的意义C.说明了社会动荡的根源

D.强调了军阀裂变的价值二、非选择题13.（2022·辽宁·模拟预测）阅读材料，回答问题

材料

在五四运动之前，近代女子教育已经有了一定的发展，其表现之一就是培养“贤妻良母”为目的的教育宗旨……五四运动时期，先进的知识分子认识到“贤妻良母”作为女子教育的终极目标，不能使妇女具有独立的人格，这种教育宗旨塑造的只是“一多知识之顺婢、良仆供男子驱策耳”的女子。……五四之前，“近代中国女子教育的对象主要是上层社会的女性”。五四时期，随着杜威“平民主义”教育理论的传入，国内随即掀起了一股平民教育的热潮，“贵族式”的教育受到了冲击，在京、沪等地开始兴办平民女校。此外为了解决平民女子就学期间的经济问题，又发展出了女子工读运动，一些妇女还得到了赴法勤工俭学的机会……自清末兴女学以来，女子教育在教育机构中与男子分属不同的教育体系（双轨学制），除了女子高等师范学校外，大学不允许女子进入学习。1919年5月，甘肃女青年邓春兰率先上书北京大学校长蔡元培，要求国立大学增收女生。1920年2月，经过考试北京大学录取了9名女生，邓春兰就是其中之一……大学开禁女学客观上促进了中学女子教育的改革，1921年广东省中等学校、北京高师附中、长沙第一师范招收了女生，标志着中学男女同校的风气正在全国形成。——摘编自贾仟军《五四运动时期的女子教育变革》（1）根据材料并结合所学知识，概括五四运动时期女子教育变革兴起的原因。[答案]

原因：西方启蒙思想和先进教育理论、制度的传入；晚清民国时期中国政治、教育领域的变革；新文化运动的兴起和发展；民族工商业经济的发展，城市市民队伍日益发展和壮大，广大知识女性的争取和斗争。（2）根据材料并结合所学知识，指出五四运动时期女子教育变革的表现及其意义。[答案]

表现：改