幼儿舞蹈基础与创编微课版李杏华课后参考答案

PAGEPAGE1幼儿舞蹈基础与创编微课版习题答案第1章一、简答题1．答：幼儿舞蹈具有以下特征。（1）游乐性（2）童真性（3）模仿性（4）幻想性（5）直观性（6）综合性2．答：幼儿舞蹈的表现形式如下。（1）小班（3～4岁）幼儿舞蹈的表现形式小班幼儿舞蹈主要通过集体舞蹈的方式来表现，幼儿教师应把握幼儿初始阶段的舞蹈教育，将幼儿引入舞蹈的殿堂，诱导幼儿去感受美的动作，激发他们丰富的肢体语言，使其通过模仿并以游戏的方式再现幼儿舞蹈。（2）中班（4～5岁）幼儿舞蹈的表现形式（3）大班（5～6岁）幼儿舞蹈的表现形式大班幼儿舞蹈通过自娱性幼儿舞蹈、表演性幼儿舞蹈等表现方式充分开发幼儿的智力，发展幼儿理解力、联想力、想象力、创新力等，以促进其全身心的发展，提高其道德素养以及想象力、创造力和抽象思维能力。二、论述题1．答：幼儿舞蹈的教育原则如下。（1）兴趣与发展的原则；（2）安全与科学的原则；（3）审美与快乐的原则；（4）主体与创造的原则。2．答：幼儿舞蹈的教育策略如下。（1）保护幼儿天性，激发学习兴趣学前幼儿对舞蹈有着浓厚的兴趣和欲望，他们会随着不同风格与节奏的音乐自由舞动，且肢体动作不尽相同。幼儿手舞足蹈，能准确地把握节奏的快慢，并能及时调整动作，在迥然不同的音乐间转变动作来表达他们对音乐的感知。舞蹈是幼儿的天性，在幼儿舞蹈教学实践中，幼儿教师应深刻认识到这一点，在此基础上去激发他们的舞蹈欲望和舞蹈天赋。（2）注重审美培养与情感交流幼儿舞蹈教育中的审美教育重在情感的交流与熏陶。为此，幼儿教师应当为幼儿营造舒适、轻松的环境，让幼儿体会到学习的乐趣，在一些游戏、交流、表演的活动过程中，使其不知不觉地受到美的熏陶。若不注重过程而只注重结果，过多地强调技能训练，则可能让幼儿感到索然无味，甚至对舞蹈产生反感。（3）在舞蹈创编中融入民族民间舞蹈元素民族民间舞蹈不仅传承了民族文化，而且是发扬优秀民族文化、展示民族独特的审美风格的载体。我国有56个民族，各民族的舞蹈独具特色，而且同一民族、不同地域的舞蹈，由于人们生活方式有着较大的差异，其风格也不尽相同，另外，各民族舞蹈的服饰和妆容也不同。这些都有利于激发幼儿的好奇心和审美欲望。因此，幼儿教师在舞蹈创编过程要有意识地融入我国民族民间舞蹈元素。第2章一、简答题1．答：幼儿舞蹈形体训练的内容如下。（1）站立姿势练习；（2）头、肩练习；（3）手臂练习；（4）腰部练习；（5）胯部练习；（6）腿部练习；（7）蹲的练习；（8）跳跃练习。2．答：幼儿舞蹈的基本舞步如下。（1）走步；（2）小碎步；（3）小跑步；（4）蹦跳步；（5）后踢步；（6）点步；（7）踮步；（8）踵趾步；（9）踵趾跳跃步；（10）踏跳步；（11）踏踢步；（12）大八字踢步；（13）前踢步；（14）进退步；（15）滑步；（16）铃铛步；（17）娃娃步；（18）跑马步；（19）十字步；（20）错步；（21）交替步。二、论述题1．答：（1）小班舞蹈教学的具体目标如下。①幼儿能够尝试随音乐做简单律动、音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，培养其跳舞和做音乐游戏的兴趣。②幼儿能按音乐的节拍做动作，培养其节奏感。③幼儿能自己想出简单的动作、有创造性的表达，体验舞蹈活动中表达、创造和交流的快乐。④幼儿学会用表情、动作、姿态与人沟通。（2）中班舞蹈教学的具体目标如下。①幼儿能够随音乐做简单的舞蹈动作，乐于参与舞蹈活动。②幼儿能够感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作；学会用上肢、下肢等身体部位做简单的动作来表现音乐的情感。③幼儿能够在音乐的伴奏下创造性地表现出舞蹈活动中自己所扮演角色的特点。④幼儿学会用动作表现音乐的结构、舞蹈的形象等，进一步增强用表情、动作、姿态与人沟通的能力。（3）大班舞蹈教学的具体目标如下。①幼儿继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与各种舞蹈活动的快乐。②幼儿基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。③幼儿能创造性地表现自己在舞蹈活动中的情感和体验。④幼儿学会用身体动作组合表现音乐的结构及舞蹈形象、情感和内容，积极、熟练地用表情、动作、姿态与人沟通。2．答：幼儿舞蹈的教学方法如下。（1）启发法启发法是教师运用音乐、语言、图片等方式，启发、引导幼儿想象、创造的方法。（2）示范法示范法是指教师先将教学内容准确、形象、生动、富有感染力地表演出来，使幼儿对要学习的内容有完整、清晰的印象，然后根据教材和不同年龄阶段幼儿的特点，选择完整示范、重点示范或反复示范的方法。（3）练习法练习法就是让幼儿自己做动作。在练习时教师要提出明确、恰当的要求，采用全班练、分组练、个别练等多种练习方法，有目的地反复练习。（4）游戏法游戏法是教师运用游戏组织幼儿进行舞蹈练习的教学方法。（5）分解组合法分解组合法是指教师先教给幼儿基本动作、难点动作，或者把舞蹈分解成若干段来带领幼儿练习，当幼儿能熟练地做每个基本动作或每一段舞蹈练习后，再把它们串联组合成整体舞蹈进行教学的方法。（6）递进法递进法是指教师将舞蹈动作由简到繁教给幼儿的教学方法。（7）观察模仿法观察模仿法是引导幼儿先仔细观看再模仿的教学方法。（8）标记法标记法是利用具体符号、标志指导幼儿学习舞蹈的方法。（9）图片法图片法是教师运用图片辅助幼儿理解动作、记忆动作、创编动作的舞蹈教学方法。（10）个别教学法个别教学法就是教师因材施教，根据幼儿的能力与水平，采取一对一单独指导的教学方法。第3章一、简答题1．答：腿部软开度训练的项目如下。（1）地面压腿：地面压腿分为前压腿、旁压腿和后压腿。（2）把杆压腿：把杆压腿可分为前压腿、旁压腿和后压腿（3）下叉：下叉分为竖叉和横叉。（4）压脚背：跪坐，双脚并拢，借助地面的力量压脚背，双手向后放于脚尖。臀部坐在脚跟上，使脚背完全伸展，2．答：古典舞的舞步训练项目如下。（1）圆场步：站正步，左脚上前一步，左脚脚跟先着地，脚掌后着地，脚跟靠在右脚尖前，同时右脚跟抬起，重心前移，右脚的动作与左脚相同，两脚落地时保持在一条直线上。（2）花邦步（小碎步）：站正步，起脚跟，双脚脚踝内侧与双膝要靠拢，踝关节放松，双膝稍弯；做花邦步动作时，左右脚交替用前脚掌小幅度地向前、向后、向左、向右快速移动，脚不能抬高，也不能擦地。做花邦步要快速、活泼，节奏要轻而巧，步子要始终保持小而碎。（3）磋步（错步）：磋步分为勾脚磋步和绷脚磋步，两者都可以向前或向旁做。①勾脚磋步：丁字位准备，主力腿半蹲，动力腿直膝勾脚旁点，然后主力腿上步催促动力腿移动迈步，做勾脚磋步动作时要注意配合移动变步转换重心，快磋步时要有寸劲。②绷脚磋步：腿在点步的状态下，动力腿绷直伸出，主力腿半蹲，然后胯部快速提起，主力腿上步催促动力腿移动迈步。在空中时两腿绷直夹紧，落地时重心移至原来的动力腿上。（4）摆扣步：双腿在半蹲的状态下，分别以外摆和内扣的动作交替进行大迈步，行动轨迹要是一个弧线或圆圈。摆扣步时重心向内，上身必须结合步伐的运动保持平稳，身法协调配合。（5）云步①小八字步准备，双脚朝同一方向前进，一只脚后跟向行进方向打开，同时另一只脚脚尖靠回，形成内八字。②双脚继续碾动，一只脚尖向行进方向打开，同时另一只脚跟靠回，形成外八字。③在做云步动作时，保持膝关节放松、身体平稳、步伐灵活。（6）十字步：正步位准备，双脚在十字形位置上，交替做交叉迈步动作。3．答：现代舞的动作训练主要包括放松训练、地面训练、中间训练和协调性训练。（1）放松训练舞者在剧烈的训练之前，要学会先把身体放松下来，给身体一个自由伸展的机会，令肌肉放松并进入准备状态，然后渐渐进入舞蹈状态。（2）地面训练地面训练是为了让舞者更好地展示地面各种精彩的现代舞语汇，使其经过简单元素的练习，最大限度地实现现代舞表演过程中自由发挥的可能。（3）中间训练中间训练包括擦地与画圈、蹲与倾倒等动作。（4）协调性训练协调性训练主要以训练舞者全身各部位协调性为目的，力求使舞者达到万般皆有可能的境界。二、论述题1．答：地面压腿分为前压腿、旁压腿和后压腿。（1）前压腿的基本动作如下。①坐姿，直膝，绷脚，双臂上举，目视前方。②上身前压，使胸部紧贴大腿、双手指尖触碰脚尖。上身前压时，膝关节保持伸直，后背保持拉直，收胯，头顶与尾椎向不同方向伸展。做前压腿动作全程注意放松，下压时呼气，还原时吸气。（2）旁压腿的基本动作如下。①做好旁压腿的准备动作，双脚脚跟向里收回，背挺直。把右腿打开，右腿膝关节伸直，右脚背朝上，绷脚背，左膝朝旁打开，与右脚在一条直线上。手指尖轻点地板。②身体朝右侧压下去，左手指尖轻点地板，绷脚背，左膝盖与右脚尖处于一条直线上，眼睛看向天花板。（3）后压腿的基本动作如下。①坐在地板上，把左腿向后伸直拉伸，臀部坐在右脚跟上，左膝与脚尖处于一条直线上。目视前方，身体放正，后背挺直，手指尖轻点地板。身体不要晃动，左腿膝盖要紧贴地板并小腿绷直，两肩不能一前一后、一高一低。②向后下腰，用头找自己的膝盖窝，手适当向后移动。在这一过程中，两肩一定要放平，腰部要保持平稳，臀部不能离开右脚跟。2．答：芭蕾舞形体训练的基本要素如下。（1）开“开”是指髋关节及肩关节向人体两侧打开。髋关节的打开，能舒展并延长人体的线条，增加人体四肢的表现能力，扩大舞蹈动作的运动范围，使动作幅度增大，从而使动作姿态更加优美；肩关节的打开不仅有利于收紧后背、直挺身形，还有利于表现舞者高亢的精神和挺拔的气质。（2）绷“绷”是指从踝关节开始，把力量贯入脚趾，让脚趾带动脚背朝脚心方向发力，使脚面绷紧突出，这样可以增加脚部的表现力，也能让脚型更加优美。脚趾、脚背绷得越紧，腿部肌肉与膝关节就会收得越紧，从而使腿部线条显得更加修长、流畅。（3）直“直”是指身体挺拔直立，不塌腰撅臀、不挺胸腆肚，以及腿伸直时必须收紧膝关节，换句话说，“直”是指把全身肌肉拉长，让身形舒展，使人有一种精神倍增、朝气蓬勃之感。（4）立“立”要求舞者的脖颈和头向上伸展，腿部和脚向下伸展，塑造出身体的延伸感。需要注意的是，腰部是连接身体上下部分的枢纽，腰部的“立”才是“立”的精髓。第4章一、简答题1．答：幼儿律动的特点如下。（1）模仿性（2）游戏性（3）重复性（4）节奏性2．答：幼儿集体舞的类型主要有以下几种。（1）双人邀请舞双人邀请舞是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。它可以没有队形，也可以全体围成圈进行；舞伴可以是始终固定的，也可以不断变换。双人邀请舞是指由一部分人作为邀请者，邀请舞伴共舞的集体舞形式。（2）单圈集体舞单圈集体舞是全体围成一个圆圈，以单圈为基本队形进行的集体舞。全体舞蹈者可以朝顺时针方向或逆时针方向进行舞蹈，也可以朝向圆心或远离圆心进行舞蹈。（3）双圈集体舞双圈集体舞是全体参与者围成内外两个圈，以双圈为基本队形进行的集体舞。（4）直列集体舞直列集体舞是指以两直列队形为基本队形的集体舞，两列队形中的舞者可以面对面，也可以并排面向同一方向。3．答：早操对幼儿的重要影响体现在以下几个方面。（1）有助于幼儿恢复精神（2）有助于培养幼儿良好的个性与习惯早操能培养幼儿勇敢、顽强的意志和自信心，还能培养幼儿的群体意识，使之形成良好的个性与集体观念。早操活动能使幼儿从小养成坚持锻炼身体的良好习惯，并使幼儿逐渐体验和认识到体育锻炼的重要性。（3）有助于幼儿身体的发展早操能促进幼儿形成良好的身体形态，保证身体的正常生长发育，增强幼儿身体各器官和系统的功能，使其身体得到更协调、更全面的发展。二、论述题1．答：歌表演对不同班级的内容和要求如下。（1）小班幼儿歌表演的内容与要求小班幼儿歌表演选用的歌曲，应是小班幼儿喜闻乐见且内容简单、容易理解的歌曲，音域一般在c1～a1的范围，节奏感强、旋律优美、篇幅短小、乐句方正、富有童趣，并且歌词简单、容易上口、便于记忆。在设计小班幼儿歌表演的动作时，要注意小班幼儿处于肢体不协调的阶段，其骨骼肌肉还没有发育完善，因此动作不能太难，尤其注意上下肢动作要简单、协调。（2）中班幼儿歌表演的内容与要求中班幼儿歌表演的歌曲，音域一般在c1～b1的范围，节奏更复杂一些，可以有前奏、间奏、休止等，可以有少量附点音符和十六分音符，结构也可稍微复杂一些，且歌词要便于用动作表达。中班幼儿肢体水平有了明显提高，动作的稳定性和灵活性需逐渐增强，动作设计可以更复杂一些，可以考虑上下肢协调表演的动作。（3）大班幼儿歌表演的内容与要求大班幼儿身体的稳定性、协调性也有了质的飞跃，歌表演的动作幅度可以加大，动作的变化也可以更多。2．答：在幼儿园开展亲子舞的教育价值体现在以下几个方面。（1）培养幼儿的道德观念幼儿亲子舞与传统的表演舞蹈有所不同，其内容与形式较为固定，主要目的是体现出家长与孩子之间的亲子氛围。幼儿园开展亲子舞教学，能够培养幼儿的道德观念，帮助幼儿树立正确的世界观、人生观及价值观，培养吃苦耐劳的品质。在幼儿亲子舞活动中，幼儿在遇到困难与问题时，在家长与教师的陪同下，更容易克服心理障碍，锻炼出勇敢的精神品质。（2）提高幼儿的身体素质幼儿亲子舞能提高幼儿的身体素质，有助于幼儿的身心健康发展。幼儿亲子舞是一种快乐的运动，幼儿经常参加亲子舞，能增强身体各器官的功能，陶冶情操，促进其身心全面发展。另外，幼儿亲子舞也是一种身体矫正训练，长时间的舞蹈训练可以帮助幼儿矫正不良姿态，形成良好的体态。（3）启发幼儿思维及智力第5章一、简答题1．答：幼儿舞蹈创编的题材主要包括以下几类。（1）生活类幼儿的生活充满了趣味，也充满了幼儿舞蹈创编所需的题材，例如，根据幼儿都喜爱的角色游戏“娃娃家”，创编者可以抓住幼儿“爱抱娃娃、爱扮妈妈”的特点，围绕“可爱的娃娃”主题进行幼儿舞蹈创编。（2）动植物类动植物类题材指的是创编者围绕动植物，如花、鸟、鱼、虫、小草、树木等进行舞蹈选材。这类题材最大的特点是幼儿可以对其非常感兴趣的动植物的外形和特征进行观察与探索，幼儿舞蹈创编者可以采用夸张、拟物、象征等手法设计舞蹈，帮助幼儿在舞蹈中表现动植物特点。（3）自然类自然类题材反映的是一切自然界中存在的事物或现象，如太阳、月亮、星星、风雨、雷电等。这类题材最大的特点是可以借助幼儿对大自然的好奇与幻想，为幼儿舞蹈增添许多神秘的色彩，常采用夸张、拟人、比喻等手法将自然景象表现为典型的人物形象。（4）现实类现实类题材的幼儿舞蹈富有时代感，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，可以激励和鞭策幼儿奋发向上，如以爱祖国、爱劳动、爱科学、守纪律、爱集体、讲道德等为题材的幼儿舞蹈。（5）文学影视类文学、影视领域有大量的优秀儿童故事和节目，如童话故事《丑小鸭》、动画片《葫芦娃》等，幼儿舞蹈创编者可以从中获得启示并进行设计。文学影视类题材可以让幼儿在舞蹈中感受奇妙的童话幻境、惊险奇特的人生经历等，与幼儿好奇思、爱幻想的天性十分契合，这类舞蹈常用比喻、象征、夸张的手法来表现情节与形象。2．答：幼儿舞蹈创编主要有重复、对比、夸张、比拟、平衡等技法。（1）重复重复法也称再现法，就是将舞蹈中已出现的动作进行适当处理后再次展现。（2）对比对比是舞蹈创编中最有力的武器。舞蹈的一切变化是由高低、大小、上下、左右、长短、快慢、强弱、刚柔、聚散、松紧、进退、动静、点线、圆直、横竖等对比而引起的。对比是促成舞蹈发展变化的基本方式，也是增强舞蹈表现力的基本方法。（3）夸张舞蹈源于生活并高于生活，舞蹈动作需要夸张。在现实生活的基础上，运用经过艺术夸张的舞蹈动作，可以使幼儿舞蹈作品内容和情绪得到充分的表现。夸张是指经过艺术处理，把舞蹈动作中的主要环节夸大、突出。但是，这种夸张并不是无限度的，它是根植于艺术原型，又不失艺术原型精气神韵的有限夸张。（4）比拟比拟包括模拟、虚拟、比喻和象征。在舞蹈创编中，特别是幼儿舞蹈创编中，创编者常采用比拟的手法来塑造舞蹈形象。（5）平衡从概念上讲，平衡是指两个物体体积或重量大致相等，给人以稳定、安定、和谐的美感享受。平衡在不平衡中产生与发展，生活中的平衡包括原始自然的平衡和人为制造的平衡。二、论述题1．答：幼儿舞蹈创编的基本要素如下。优秀的幼儿舞蹈作品一定充满童真童趣，可以吸引观众的眼睛，温暖观众的心灵。幼儿舞蹈创编的基本要素主要包括舞蹈题材、舞蹈结构、舞蹈动作、舞蹈空间、舞蹈音乐、舞蹈道具、舞蹈时间等。（1）舞蹈题材舞蹈题材主要包括生活类、动植物类和自然类、现实类和文学影视类。（2）舞蹈结构幼儿舞蹈结构一般分三段式、二段式和一段式。（3）舞蹈动作舞蹈动作是经过艺术提炼、组织和美化了的人体动作。幼儿舞蹈动作要适合幼儿的表现力，符合其年龄、心理和生理特征，易学、易记、易于接受。幼儿舞蹈动作可以分为基本动作、模仿动作和表演动作。（4）舞蹈空间舞蹈是一种空间活动，是人们运用身体演绎各种动态形象的艺术活动。观众在观赏舞蹈作品时，不仅能看到舞者身体的高低起伏与错落变化，还能感受方位空间的变化之美。舞蹈空间主要包括：舞台的方位空间与舞蹈的地面空间。（5）舞蹈音乐音乐是舞蹈的灵魂。音乐的风格要与舞蹈的动作特点相统一，并适用于不同年龄的对象。创编幼儿舞蹈时，需要选择合适且能够充分表达主题的音乐，必要时还可以自行剪辑、合成与制作。（6）舞蹈道具幼儿舞蹈大部分情况下不需要道具。一些表演性的舞蹈会使用道具，选择道具时，应注意能够增强舞蹈的趣味性，扩大动作的表现力，增强幼儿动作的美感，还应注意环保等问题。（7）舞蹈时间无论是单一动作，还是成套的组合动作，总是要求在一定的时间内完成所编的动作内容。在编排舞蹈动作时，时间的选择比较灵活，可长可短，具体取决于舞蹈内容的多少和难易程度，以及所选音乐的长短等。2．答：幼儿舞蹈的创编步骤如下。（1）舞蹈构思构思是舞蹈创作的中心环节。舞蹈构思的基本内容包括舞蹈的体裁、舞蹈的动作风格、舞蹈构图与队形变换、舞蹈的音乐，以及舞蹈的表演过程。（2）结构设计在幼儿舞创编中，常见的结构设计方法包括循序展开法、情绪并列法和重复再现法。（3）动作创编舞蹈动作创编就是将创编者头脑中的形象转化成舞台上具体可视的形象的过程。创编舞蹈动作时，可以采用以下几种技法。①选择与设计主题动作；②动作的变化与加工；③舞句、舞段编排。第6章一、简答题1．答：律动创编的方法主要有顺序法、对称法、重复法和逻辑法。（1）顺序法顺序法是指按照身体部位的某种秩序编排组织动作，把动作按顺序依次罗列，一个动作接着下一个动作，按上肢类动作、下肢类动作的顺序编排，或按走类、跑类、跳类的顺序编排，或者按自下而上的顺序编排，如踏脚、屈膝、扭腰、耸肩、摆头的系列动作。这样的组织方式有利于发展幼儿的秩序感。（2）对称法对称法即动作相同，方向相反，如上下、左右、前后的对称。此方法对训练幼儿的方向感、空间感很有帮助。（3）重复法重复法包括两种方式，一种是按照一定的规律多次重复同一动作或组合动作，便于幼儿记忆，同时起到巩固和提升动作学习效果的作用；一种是根据音乐做出动作反应，例如，按相同的音乐做相同的动作，按不同的音乐做不同的动作。（4）逻辑法逻辑法主要包括以下两种方式。①动作按照事物发展的逻辑来编排，例如，早上起床穿衣、洗脸刷牙、背上书包、穿鞋子上幼儿园的动作。③动作按照故事情节来编排，例如，小兔子蹦蹦跳跳到处寻找萝卜，找到萝卜开始拔萝卜。故事情节容易引起幼儿的兴趣，也便于幼儿记忆和掌握舞蹈动作。2．答：幼儿集体舞创编动作与队形变换的方法如下。（1）交换法交换法是指交换位置和舞伴来进行舞蹈。交换法3种，分别为单人交换舞伴、两人交替交换与两人同时交换。（2）流动法流动法是指在幼儿集体舞的舞蹈过程中，以流动的线路进行舞蹈队形的变换。流动法主要分为几种，队形向圆心流动、队形向圆心外流动与队形在圆周上流动。3．答：幼儿歌舞表演的歌曲选择具体要求如下。（1）所选择的歌曲要形象生动、具体、鲜明，具有童真童趣，适合幼儿表演，有利于幼儿在歌舞表演中淋漓尽致地表达和抒发情感。（2）分析歌曲的旋律、歌词所表达的内容及歌曲的风格，选择具有直接表达的形象和特有的情境的歌曲。幼儿歌舞表演歌曲的歌词所表现的内容、形象是最直接和简单的，通过歌词能把幼儿带入特定的情绪和意境中，所以歌曲的歌词和段落要清晰明了，以歌曲的结构作为幼儿歌舞表演的结构方式，可以使表达的情感既直接、浓烈，又富有艺术性。二、论述题1．答：幼儿集体舞蹈创编的注意事项如下。（1）舞蹈动作要简单，可以多次反复，也可以有一些轻、重、缓、急的变化，多一些模仿动作，且动作衔接自然有序。（2）舞蹈音乐要大众化，不可太长、太慢，要短小精悍，节奏感强。（3）舞蹈形式要符合幼儿的发展特点。小班幼儿集体舞可以没有队形，幼儿分散做动作；中班幼儿集体舞可以创编简单的复合动作，选择行列舞或单圈舞；大班幼儿集体舞可以适当增加动作难度，形式上可选择双圈舞或链状舞等。（4）集体舞教学注重培养幼儿的交际能力，创编时应注重队形的变换，让幼儿能够通过变换队形体验合作表演的快乐。（5）注意充分发挥幼儿的主动性和积极性，将教授与创造结合，处理好舞蹈中教与学的关系。2．答：幼儿歌表演的创编步骤如下。（1）选择歌曲幼儿歌表演创编的首要步骤是选择歌曲。歌曲的选择包含主题和内容的选择。歌表演创编所选用的歌曲一般要求歌词简单、形象生动、结构规整、旋律优美、特点明确、篇幅较短、富有童趣。例如，儿歌《打电话》情节简单，歌词简短易懂，便于幼儿理解和表演。幼儿歌表演需要选择内容具体、形象生动、教育性较强的歌曲，这样有利于幼儿感受形象，产生情感共鸣。幼儿舞蹈创编者还要分析、理解歌曲的内容和情绪，判断其适合哪个年龄段的幼儿，结合不同年龄段幼儿的身心特点和认知能力来进行选择。（2）创编动作幼儿歌表演动作创编包括主要形象动作设计与连接动作设计。①主要形象动作设计歌表演的特点是以唱为主、以跳为辅。在设计动作之前，首先应将歌曲反复唱熟，并根据歌词的主题和内容设计能突出主题、动作形象鲜明并具有风格特点的主要形象动作，同时在主要形象动作的基础上再变化、发展新的动作，使整个舞蹈形象既准确又丰满，以求达到歌与舞生动贴切，风格完整统一。在设计动作时，还要考虑幼儿是否能完成动作，以及动作是否便于边唱边表演。②连接动作设计根据歌曲结构合理连接并组合动作。根据歌表演以唱为主的特点，幼儿舞蹈创编者在设计时，无论是队形的变化，还是步伐的起伏，动作幅度都不宜过大，否则就会影响歌唱而喧宾夺主。同时，舞蹈段落要分明，节奏的强弱要清晰，以平稳为主，同时要体现动作的优美顺畅、连贯统一，形象要生动鲜明，以更加完美地表达歌曲的风格和主题。第7章一、简答题1．答：藏族舞蹈中具有代表性的舞蹈是弦子舞和踢踏舞，其基本舞步如下。（1）弦子舞弦子舞的基本舞步包括平步、靠步、撩步、拖步、三步一靠、三步一撩、颤撩步等。弦子舞基本舞步的身体动律是重拍向上，且膝关节的屈伸应有柔韧性。（2）踢踏舞踢踏舞的基本舞步包括岗哒、平踏步、退踏步、七下退踏步、抬踏步、滴嗒步、两三步、第一基本步与第二基本步。踢踏舞的动作要求如下：膝部松弛而富有弹性，双膝上下运动频率快，形成上下颤动的动律；脚部动作展现出有规律、有变化的各种节奏，表现出藏族人民向往美好生活的情感。踢踏舞基本舞步的特点是重拍向下，双膝始终保持松弛状态，随步法每拍上下自然颤动2次。2．答：蒙古族舞蹈的基本动律包括横摆、上下、拧转和绕圆等。（1）横摆动律：发力点在腰，上身横向摆动，有横向的延伸感。（2）上下动律：发力点在腰，身体两侧交替提起压下。（3）拧转动律：保持上身后倾的基本体态，整个身体横向拧动，配合下肢的蹲起做2点和8点方向的动作连接。（4）绕圆动律。吐气微蹲，身体从最低点开始，往右前侧自下而上画弧线，接着吐气下蹲，往左前侧自下而上画弧线，形成左右交替绕圆的组合，需注意要以腰带动身体转动。二、论述题1．答：维吾尔族舞蹈的创编步骤如下。（1）音乐选择在创编维吾尔族舞蹈时，创编者要选择节奏明显、具有幼儿特色和风格、活泼欢快的维吾尔族音乐，如《甜葡萄》《小雪莲》等，根据音乐的情绪和节奏编排并组合动作，将维吾尔族的动律元素自然地融入其中。（2）动作创编幼儿舞蹈的动作要取材于幼儿生活中常见的事物。维吾尔族幼儿生活中常见的动作有“摘葡萄”“闻果香”“闻花香”等，创编者将基础的维吾尔族动律元素配上这些生活中常见的动作与情节，再加上队形和节奏的变化，就可以创编出一个幼儿维吾尔族舞蹈作品。2．答：傣族舞蹈的创编步骤如下。（1）音乐选择创编者要选择节奏性强的具有傣族特色的幼儿音乐，如《雨竹林》《金孔雀轻轻跳》《凤尾竹下》等，根据音乐情绪和节奏，将舞蹈动作融入音乐。选择的音乐要欢快灵动，能够吸引幼儿的兴趣，舞蹈动作要简单利落，便于幼儿模仿。最好选择具有变化的傣族音乐，产生“快—慢”“慢—快”“慢—快—慢”等形式。（2）动作创编傣族人民主要生活在风景优美的云南，他们依水而居，创编者可以择取他们常见的一些生活动作来加工提炼，如洗头、梳头、泼水、打水、挑水、戏水等，可以把傣族舞步和手部动作与生活中的模仿动作连在一起，组成具有幼儿特色的傣族小舞蹈。在傣族舞蹈中，常用的动作有三道弯、起伏步、叉腰手、一位领腕、二位领腕、三位领腕、四位领腕、七位平展翅、单低展翅、高展翅、双抱翅、顺展翅、翻腕等。第8章一、简答题1．答：东北秧歌手巾花典型动作如下。手巾花基本的持巾手法有两种：一种是全把握巾，用大拇指和其余四指握住手巾花，似握拳，用于做各种手巾花动作；另一种是单指贴巾，用大拇指和其余三指握住手巾花，食指贴在手巾花上，用于做片花、挽花、扔花等动作。手巾花的动作主要有挽花、片花、臂花、交替花、蝴蝶花、顶转花、蚌壳花、缠头花、上捅花等。2．答：云南花灯的基本动律包括小崴动律、正崴动律和反崴动律。（1）小崴动律：这是云南花灯中最基本的动律，它是在双膝自然略屈的基础上画出一个小上弧线，一膝向另一膝的重心移动而形成的。因小崴一般节奏较快，所以在胯、腰、肋3部分中胯部崴动较为明显，但绝不意味着胯部主动。（2）正崴动律：双屈膝，左脚踩地顺势直膝，向左双摆臂，胯向左崴，下右旁腰，经过一条下弧线，有明显自下而上的动力，促使胯、腰、肋呈弧形向上崴动，重拍在上，给人以朴实、大方的美感。（3）反崴动律。双屈膝，右脚微离地面，向右摆臂，膝、胯向左崴，上身经下弧线平行向右横移，其动律特点是上身平行横移，迈步时支撑腿弯曲，在较短促的时间内变换重心。反崴动律强调上下肢动作往反方向拉长到尽头，给人以悠然抒情的美感。二、论述题1．答：东北秧歌的动律风格可概括为“稳中浪、稳中逗、稳中俏”，东北秧歌的“浪”是通过身体的重心移动，带动手臂或身体的运动路线形成一个弧线，把这些弧线连贯起来，就是“浪”的弧线型动感；“逗”体现在脚步的“出急落稳”中；“俏”通过身体“上下”“前后”“画圈”的动律使身体的每个关节联动起来，协调地表现出东北秧歌的俏丽感。东北秧歌音乐的风格热烈、粗犷、豪放，旋律素材上采用东北民歌、小调、小曲，充分彰显出东北音乐文化的特点，在音乐语汇上运用东北语汇与东北方言。东北秧歌的音乐特点赋予了舞蹈动作特有的韵律美，即出脚快、落脚稳，动静结合。东北秧歌曲调热情奔放，旋律有“句句双”的特点，装饰音、滑音多，形成了舞蹈应答结构和自由发挥的特点，把东北秧歌的“稳”“浪”“逗”“俏”表现得淋漓尽致。东北秧歌的特色是花样繁多的手巾花，节奏明快、富有弹性的鼓点。手巾花的运用与舞者舞姿、动作相结合，生动地刻画出东北秧歌舞者的个性特点。东北秧歌特殊的动律风格，以及快出脚稳落脚、膝关节短促有弹性的屈伸、腰部扭动、肩部画圆等动作，形成了东北秧歌特有的风格和特点。2．答：赣南采茶舞蹈的基本舞姿及动作类型极为丰富，矮子步、单袖筒和扇子花的高度统一，锻炼了上、下身的协调配合能力。其中，最有代表性的是丑角形象的矮子步，它以“矮”为核心，下身动姿在于屈，无论动作如何变化，双腿都始终保持半蹲或全蹲的姿势。矮子步是刻画人物个性的点睛之笔，同时赋予舞蹈喜剧色彩。赣南采茶舞蹈采用左手单袖筒，表演时仅以单臂舞动水袖，并配以独特的舞蹈动作，形成了独特的表演形式。舞蹈者必须同时使用手、腕、肘、臂、肩的力量，使身体的多个部位互相配合，从下到上协调联动，最后构成一系列优美的舞蹈动作。扇子是赣南采茶舞蹈中不可或缺的一种道具。舞者手持彩扇，舞动起来可以形成各种各样、灵活多姿的扇子花。赣南采茶舞蹈通过扇子的变化来美化舞蹈动作，突出风格特点，渲染气氛，表达舞者内心的激情。单袖筒与扇子花两者既延伸了体态造型的美感，又抒发了人物的内心情感，以扇带袖，以袖助扇，配合巧妙，飘逸流畅。第9章一、简答题1．答：常规的幼儿舞蹈表演组织筹划一般分为4个阶段，即准备阶段、排练阶段、合成阶段和演出阶段。（1）准备阶段：幼儿舞蹈表演前的准备工作主要包括确定舞蹈主题、舞蹈性质、演出剧目、幼儿的年龄段（大班、中班、小班）、参加人数及排练计划等，同时还要明确角色分配的初步方案，以及排练时间、场地安排、演出相关的布景与道具的制作和购买等。（2）排练阶段在此阶段，幼儿教师必须让幼儿提前理解音乐的内容，把抽象的音乐与具体的动作联系在一起，并将恰当的表情贯穿舞蹈的始终，这样才能将幼儿最可爱的一面展现给观众，最终达到视听结合的完美效果。在排练过程中，幼儿教师要不断向幼儿讲解舞蹈作品的情节、情感、人物形象塑造等，同时要做好灯光、道具、音乐等有关方面的准备。（3）合成阶段（4）演出阶段临场前的准备是演出前的准备工作中最重要的。演出之前，教师需要落实与演出有关的事宜，例如，检查服装、道具，向幼儿强调演出的注意事项等。2．答：幼儿舞蹈排练主要有3种方法。（1）启发式排练就是将启发式教学方法运用在幼儿舞蹈排练中，这种方法不仅可以发展幼儿的主体性，还能激发他们对舞蹈的兴趣，提高其思维发展水平。（2）分解组合式排练是指把舞蹈动作组合示范和分解示范结合起来，把舞蹈分成若干个组合动作，组合动作再细化到若干个分解动作，把舞蹈动作中重点、难点及基本动作先分解学习，熟练后再进行组合练习，然后加上队形、出场顺序进行排练。（3）情感式排练情感在幼儿心理活动中起着非常重要的作用。在幼儿舞蹈排练过程中，教师态度要和蔼，目光要亲切，语言要生动，对待幼儿不能过于严厉，要饱含爱心地对每个幼儿言传身教。教师要重视赏识教育，适时提出表扬，同时要加强幼儿审美意识的培养。二、论述题1．答：（1）舞蹈服饰的设计要求如下。①注意以舒适、合体为主，不能为追求漂亮而忽视幼儿穿着的舒适性。②塑造鲜明的形象，让幼儿通过服饰来认识世界万物的外形特征。③风格显著，使幼儿能够根据服饰特色来辨别民族特性和时代特征。（2）舞蹈道具的选择要求如下。①选用道具的形状、大小、轻重要符合幼儿的身体发育特点，不能只重视艺术效果，而忽视幼儿骨骼和肌肉尚未发育完全的身体特质。②关注道具承载的文化内涵，在训练幼儿形体美的同时，加强幼儿的品德修养，丰富幼儿的文化常识。2．答：幼儿创意舞蹈剧的组织与筹划需要经历4个阶段。（1）准备阶段：准备阶段的工作主要包括选择剧本、角色分配与音乐创作等。（2）排练阶段：排练前，教师应向幼儿阐明舞蹈作品的主题思想，让他们了解和掌握自己所表演的舞蹈是什么内容，在什么情景、什么时代背景中进行表演，以确保他们准确理解舞蹈，以更好的状态投入到舞蹈表演中。排练阶段主要包括舞蹈音乐教学、舞蹈动作教学、舞蹈调度教学与舞蹈整体排练几个环节。（3）合成阶段：排练结束后，教师要注意从舞台艺术效果和角色之间的关系出发，对全剧的角色、道具、布景等各个部分，以及舞台位置与动作衔接进行安排和设计。合成阶段教师要注意让幼儿熟悉舞台方位、保持适度距离、自然融入舞台的问题。（4）演出阶段：舞蹈排练完成后，进入演出阶段。参演的