外研版八年级下册语文课外阅读教案

外研版八年级下册语文课外阅读教案目录一、教学内容1.1《骆驼祥子》作品简介1.2《骆驼祥子》主要人物1.3《骆驼祥子》故事情节1.4《骆驼祥子》主题思想二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1自主学习法3.2合作学习法3.3引导探究法四、教学资源4.1教材4.3网络资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入新课7.2自主学习7.3合作交流7.4引导探究7.5课堂小结八、学生活动8.1课前预习8.2课堂讨论8.3课后反馈九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件使用方法十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈分析十三、拓展及延伸13.1相关作品推荐13.2实地考察活动13.3主题讨论会十四、附录14.1教学计划14.2教学评价标准教案如下：一、教学内容1.1《骆驼祥子》作品简介1.1.1作者简介1.1.2创作背景1.1.3出版情况1.2《骆驼祥子》主要人物1.2.1祥子1.2.2虎妞1.2.3刘四1.2.4小福子1.3《骆驼祥子》故事情节1.3.1祥子奋斗的过程1.3.2祥子与虎妞的关系1.3.3祥子与小福子的感情1.3.4祥子的悲剧结局1.4《骆驼祥子》主题思想1.4.1反映社会底层人民的生活1.4.2揭露旧社会的黑暗1.4.3表现人性的扭曲1.4.4倡导社会公平正义二、教学目标2.1知识与技能2.1.1了解作者及作品背景2.1.2掌握故事情节2.1.3分析人物性格特点2.2过程与方法2.2.1通过阅读理解作品内容2.2.2运用批判性思维分析作品2.3情感态度与价值观2.3.1感受作品的时代背景2.3.2体会作者的写作意图2.3.3培养学生的同情心和社会责任感三、教学方法3.1自主学习法3.1.1学生自主阅读作品3.1.2学生自主分析人物形象3.2合作学习法3.2.1小组讨论作品主题3.2.2小组分享学习心得3.3引导探究法3.3.1教师引导学生思考作品中的社会问题3.3.2教师引导学生探讨人性的复杂性四、教学资源4.1教材4.1.1教材内容分析4.1.2教材知识点梳理4.3网络资源4.3.1网络资源4.3.2网络资源内容整理五、教学难点与重点5.1难点5.1.1作品中的社会现实问题5.1.2人物性格的复杂性5.2重点5.2.1作品情节的理解5.2.2人物形象的把握六、教具与学具准备6.1教具6.1.1PPT课件6.1.2视频资料6.2学具6.2.1笔记本6.2.2阅读书籍八、学生活动8.1课前预习8.1.1阅读《骆驼祥子》原著8.1.2查找相关资料了解作者及作品背景8.2课堂讨论8.2.1分析作品主题思想8.2.2探讨作品中的人物关系8.3课后反馈8.3.2学生分享学习心得九、板书设计9.1板书内容9.1.1作品简介9.1.2人物关系9.1.3故事情节9.1.4主题思想9.2板书结构9.2.1板书设计图9.2.2板书设计说明十、作业设计10.1作业内容10.1.1阅读原著10.1.2分析人物形象10.2作业要求10.2.1提交读后感10.2.2作业提交时间及方式十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件封面11.1.2课件目录11.1.3课件内容11.2课件内容11.2.1作品简介11.2.2人物关系11.2.3故事情节11.2.4主题思想11.3课件使用方法11.3.1课件播放顺序11.3.2课件互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生课堂参与度12.1.2学生作业完成情况12.2教学方法调整12.2.1针对教学难点的引导策略12.2.2针对学生反馈的教学改进措施12.3学生反馈分析12.3.1学生对作品的感悟12.3.2学生对教学方法的评价十三、拓展及延伸13.1相关作品推荐13.1.1推荐作品列表13.1.2作品简介及阅读建议13.2实地考察活动13.2.1活动主题13.2.2活动安排及要求13.3主题讨论会13.3.1讨论主题13.3.2讨论时间及地点十四、附录14.1教学计划14.1.1教学进度安排14.1.2教学目标分解14.2教学评价标准14.2.1学生学习成绩评价标准14.2.2学生综合素质评价标准14.3.2网络资源重点和难点解析一、教学内容部分的祥子与虎妞的关系祥子与虎妞的关系是《骆驼祥子》中的重要情节之一。虎妞是祥子的妻子，她是一个复杂的人物，既有善良的一面，也有自私的一面。她对待祥子的感情是复杂的，既有真挚的爱，也有利用。祥子对虎妞的感情也是复杂的，他既依赖虎妞，又感到压抑。他们的关系反映了当时社会底层人民的生活状态和人际关系。在教学中，需要引导学生深入理解祥子与虎妞的关系，分析他们的互动和心理变化。可以通过讨论和角色扮演等方式，让学生更加直观地感受到他们的复杂情感和关系。二、教学方法部分的合作学习法合作学习法是教学中常用的一种方法，它能够促进学生的互动和合作，提高学生的学习效果。在《骆驼祥子》的教学中，可以通过小组讨论的方式，让学生共同探讨作品中的主题思想和社会问题。在小组讨论中，学生可以分享自己的观点和理解，通过交流和讨论，相互启发，相互学习。教师在旁边进行引导和指导，帮助学生深入思考和理解作品。三、教学难点与重点部分的祥子与小福子的感情祥子与小福子的感情是《骆驼祥子》中的另一个重要情节。小福子是祥子心爱的人，她的出现给祥子带来了希望和温暖。然而，小福子的命运却十分悲惨，她的自杀给祥子带来了巨大的打击。祥子与小福子的感情是教学中的难点，因为它涉及到人性的复杂性和社会的不公。需要引导学生深入理解祥子与小福子的感情，分析他们的心理变化和社会背景。可以通过讨论和写作等方式，让学生更加深入地思考和表达自己的观点。四、学生活动部分的课后反馈学生可以通过写作的方式，表达自己对作品的理解和感受，这样可以培养学生的写作能力和表达能力。教师可以通过阅读学生的读后感，了解学生的学习情况，进行有针对性的指导和反馈。五、作业设计部分的阅读原著阅读原著是《骆驼祥子》教学中的重要作业之一。通过阅读原著，学生可以更深入地理解作品的内容和主题，提高阅读能力。在作业中，可以要求学生阅读原著，并提交读后感。读后感可以让学生表达对作品的感受和理解，培养学生的写作能力。同时，教师可以通过阅读学生的读后感，了解学生的学习情况，进行有针对性的指导和反馈。六、课件设计部分的作品简介课件中的作品简介是对《骆驼祥子》的简要介绍，包括作者、作品背景、故事情节等信息。通过作品简介，学生可以对作品有一个整体的了解。在课件设计中，可以制作详细的作品简介，包括作者的生平介绍、作品的创作背景、主要故事情节等内容。通过展示作品简介，学生可以对作品有一个清晰的认识，更好地理解作品的主题和思想。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《骆驼祥子》时，教师应使用生动、富