2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends The second period教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsThesecondperiod教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语上册Unit3MyfriendsThesecondperiod

2.教学年级和班级：四年级英语

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提升英语听说能力：能够熟练地运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.培养阅读理解能力：通过阅读和理解课本中的对话，提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的阅读习惯。

3.发展书写能力：能够正确、规范地书写所学的单词和句型，提高学生的英语书写能力。

4.培养合作意识：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的合作能力。

5.培养创新思维：通过完成任务和游戏，激发学生的创新思维，提高学生的解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并且能够熟练地运用这些语法知识进行简单的句子构建。此外，学生应该已经掌握了基本的英语发音规则，能够正确地发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对英语学习保持着积极的态度，喜欢通过图片、歌曲、游戏等方式进行学习。在这个年龄段，学生的学习能力较强，能够快速地学习和掌握新知识。他们的学习风格通常是以视觉和听觉为主，喜欢通过观察和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit3Myfriends这一章节中，学生可能会遇到一些新的单词和句型，如"friend,Chinese,English,artist,sportsman"等。对于一些学生来说，记忆这些新单词可能会有一定的困难。此外，学生可能在理解对话和阅读理解方面遇到挑战，需要通过教师的引导和帮助来提高。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、录音设备、教学卡片、教材、练习册。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：在线英语学习资源、英语学习软件、英语歌曲、视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、游戏、任务驱动、互动式教学。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师准备教材、教学卡片、录音设备等教学资源，设计自主探索任务。

学生活动：学生根据自主探索任务，独立阅读教材，观察图片，听录音，初步理解课文内容。

教学方法：引导式教学法、任务驱动法。

教学手段：教材、教学卡片、录音设备。

作用和目的：帮助学生预习课文，提高自主学习能力和听力理解能力。

2.课中强化技能：

教师活动：教师通过讲解、示范，引导学生学习新单词和句型，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动。

学生活动：学生跟随教师学习新单词和句型，参与小组讨论、角色扮演等活动，积极表达自己的观点。

教学方法：讲解法、示范法、小组讨论法、角色扮演法。

教学手段：教材、教学卡片、投影仪、白板。

作用和目的：通过多种教学方法，让学生在实际语境中运用新学到的单词和句型，提高口语表达能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，提供在线英语学习资源，鼓励学生进行自主学习。

学生活动：学生完成课后作业，利用在线英语学习资源进行自主学习。

教学方法：自主学习法、任务驱动法。

教学手段：在线英语学习资源、教材。

作用和目的：通过课后作业和自主学习，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力和阅读理解能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语绘本：《MyBestFriend》《TheClassroom》等，通过阅读这些绘本，学生可以进一步理解友谊的重要性，提高阅读理解能力。

-英语文章：《HowtoMakeFriends》《TheImportanceofFriendships》等，让学生了解如何建立友谊以及友谊的重要性，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过互联网搜索与本节课内容相关的英语学习资源，如英语动画片、歌曲、游戏等，提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

-学生可以利用课后时间，通过英语学习软件进行听说读写训练，提高英语综合运用能力。

-学生可以邀请父母或朋友一起进行英语对话，提高口语表达能力。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己朋友的文章，提高写作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度。这种教学方法不仅有助于学生更好地理解和记忆知识，还能够培养他们的思维能力和团队合作能力。

2.任务驱动法：我设计了各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语知识。这种教学方法能够激发学生的学习动力和兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

3.情境教学：我通过创设各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。这种教学方法能够提高学生的语言运用能力，使他们对英语学习更加有信心和兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我注意到有些学生在小组活动中分散注意力，影响了学习效果。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与学习。

2.教学方法：我发现部分学生在角色扮演等活动中表现出紧张和不自信，可能是因为他们对新知识的理解和运用还不够熟练。我需要调整教学方法，更好地引导学生理解和运用新知识。

3.评价方式：我意识到目前评价学生的方法较为单一，主要依靠课堂表现和作业完成情况。我需要探索更加全面和客观的评价方式，更好地激励学生的学习动力。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对小组活动的管理，确保每个学生都能在活动中积极参与。我会观察学生的表现，及时给予指导和反馈，确保他们能够集中注意力进行学习。

2.多样化教学方法：我将尝试采用更多的教学方法，如游戏、故事讲述等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用英语。我会注重引导学生理解和运用新知识，提高他们的语言表达能力和自信心。

3.完善评价方式：我将探索更加全面和客观的评价方式，如学生自评、同伴评价等。通过多种评价方式，让学生能够更好地了解自己的学习情况，激发他们的学习动力和自信心。同时，我也会加强对学生的鼓励和认可，让他们感受到学习的成就感和快乐。八、板书设计①本节课的主要知识点：

-单词：friend,friendliness,kindness,helpful,polite,quiet,active,friendly

-句型：-Howdoyoufeelaboutyourfriends?

-Theyarefriendlyandhelpful.

-Whatdoeshe/shelooklike?

-He/Sheistall/short/thin/fatwithshort/longhair.

-语法：一般现在时态的构成和用法。

②板书设计：

-在黑板上写出本节课的主要单词，用不同颜色的粉笔标注出单词的重点音节，让学生能够直观地感受到单词的发音和拼写。

-用图示的方式展示一般现在时态的构成和用法，让学生能够清晰地理解时态的构成和运用。

-用框架图的形式展示朋友的特质，如友好、乐于助人等，让学生能够更好地理解和记忆朋友的特点。

③艺术性和趣味性：

-在板书中加入生动的插图，如朋友之间的握手、笑容等，让学生能够更加直观地理解单词和句型的含义。

-使用不同形状和颜色的粉笔，让板书更加美观和吸引学生的注意力。

-设计一些趣味性的小游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习和运用单词和句型，提高他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理九、重点题型整理

1.单词拼写题

题型：请根据句子中的音标写出对应的单词。

例子：Heisvery_(音标：[ɪ])__.

答案：friendly

2.词义辨析题

题型：请选择正确的单词填空。

例子：Myfriendisvery__(A)helpful(B)helpfull(C)tohelp(D)helps__.

答案：A

3.句型转换题

题型：请将给出的句子转换成另一种时态或语态。

例子：Sheisquiet.(转换成一般现在时态)

答案：Sheisquiet.

4.完形填空题

题型：请根据上下文选择合适的单词或短语填空。

例子：Myfriendisanartist.Helikestodraw______andpaint______.

答案：pictures,colors

5.阅读理解题

题型：请根据文章内容回答问题。

例子：WhyisTommybestfriend?

答案：Becauseheisverykindandalwayshelpsme.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分能够跟上教学节奏，参与课堂讨论和活动。对于新单词和句型的学习，学生表现出较高的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，与同伴进行有效的沟通和合作。他们能够运用所学单词和句型进行简单的交流，展示出对友谊的理解和表达能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生