2024年四年级英语上册 Recycle 1 The first period教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Recycle1Thefirstperiod教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年四年级英语上册Recycle1Thefirstperiod，本节课主要以人教PEP教材为基础，复习和巩固前三个单元的重点知识点。教学内容包括：

1.单词：重点复习Unit1、Unit2和Unit3的单词，如：teacher,student,school,family,mother,father等。

2.句型：复习一般疑问句和回答，如：What'syourname?Mynameis...。同时，巩固使用Howoldareyou?I'm...yearsold.进行交流。

3.短语：复习与学校、家庭相关的短语，如：gotoschool,inthemorning,intheafternoon,afterschool等。

4.语法：复习一般现在时态的肯定句和否定句，如：Ihaveabook.Hedoesn'thaveabook.

5.对话：结合以上知识点，进行角色扮演，练习日常交流对话。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过复习Recycle1Thefirstperiod的内容，实现以下目标：

1.语言能力：学生能够熟练运用Unit1、Unit2和Unit3的重点单词、句型和短语进行日常交流，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的思考和分析问题的兴趣。

3.文化意识：通过学习英语国家的学校、家庭生活，增进学生对不同文化的理解和尊重，培养跨文化沟通能力。

4.学习能力：使学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句，提高语法运用能力，培养学生自主学习和合作学习的能力。

具体关联课本内容如下：

1.语言能力：结合Unit1、Unit2和Unit3的单词、句型和短语，让学生在实际场景中进行对话练习，提高语言运用能力。

2.思维品质：通过分析、比较和讨论，让学生在运用英语的过程中锻炼思维品质。

3.文化意识：结合课本内容，让学生了解英语国家的学校、家庭生活，拓宽文化视野。

4.学习能力：在学习过程中，鼓励学生自主查找资料、合作解决问题，提高学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的熟练运用。

2.一般现在时态的肯定句和否定句的构造和使用。

3.结合实际场景进行流畅的英语对话。

难点：

1.单词和短语的记忆与正确使用。

2.时态语法的准确应用。

3.学生在对话中的语言流畅性和自信心。

解决办法及突破策略：

1.对于单词和短语的记忆，通过设计趣味性的记忆游戏，如单词卡片、接龙游戏等，帮助学生巩固记忆。

-策略：重复练习，分组竞赛，增强记忆的趣味性和竞争性。

2.针对时态语法的难点，通过生动的情景剧和图表对比，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-策略：情景教学，直观演示，提供示例句型，引导学生模仿和创造性练习。

3.为了提高学生在对话中的语言流畅性，设置角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，并提供积极反馈。

-策略：小组合作，角色扮演，教师引导，同伴鼓励，增强学生的自信心和语言实践能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学卡片

-小组讨论用桌子

2.软件资源：

-英语学习软件

-互动白板软件

-课程PPT

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-在线作业与评价系统

4.信息化资源：

-电子教材

-课件与动画素材

-视频和音频资料（与课程内容相关）

5.教学手段：

-情景教学法

-互动式教学

-小组合作学习

-角色扮演活动

-问答与讨论

-竞赛与游戏

6.辅助材料：

-单词卡片

-对话剧本

-语法练习册

-录音设备（用于记录学生对话）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体教学设备，播放一段与学校生活相关的英语动画视频，激发学生的学习兴趣。

-视频结束后，提出问题：“What'sthevideoabout?Canyoutellmesomewordsorphrasesyouheardinthevideo?”引导学生回顾视频内容并复习相关单词和短语。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师结合PPT，带领学生复习Unit1、Unit2和Unit3的重点单词、句型和短语。

-通过示例句型，讲解一般现在时态的肯定句和否定句的构造及用法，让学生模仿并进行口头练习。

-分组进行角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识进行对话练习。

3.实践活动（用时10分钟）

-设计“单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固单词。

-进行小组竞赛，每组选择一个话题（如：schoollife,familyactivities），用一般现在时态进行对话展示。

-教师对每个小组的表现进行点评，强调单词、短语和时态的正确运用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分小组，讨论以下问题：

a.Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenourschoollifeandtheschoollifeinthevideo?

b.Howdoweusethewords,phrasesandsentenceswelearnedinourdailylife?

c.Canyougiveanexampleofhowtousethesimplepresenttenseinyourdialogue?

-各小组选取一名代表回答问题，其他成员进行补充。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调单词、短语、句型和时态的正确运用。

-鼓励学生课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

-对学生在课堂上的表现给予积极评价，提高学生的学习积极性。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书籍：推荐学生阅读与学校、家庭生活相关的英语故事书籍，如《Davidgoestoschool》、《FrogandToad》等，以丰富学生的词汇量和提高阅读兴趣。

-英文歌曲：选取一些描述日常生活的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》、《Icansingarainbow》等，帮助学生通过歌词记忆单词和短语。

-英语动画片：推荐学生观看与课程内容相关的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

-生活场景视频：收集一些展示英语国家学校、家庭生活的真实场景视频，让学生在观看过程中，了解文化差异，提高跨文化交际能力。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生利用课外时间，通过阅读、听力练习等方式，积累更多与课程内容相关的词汇，提高词汇量。

-口语练习：建议学生与同学、家人进行英语对话练习，将所学知识运用到实际生活中，增强口语表达能力。

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演活动，模拟真实场景，提高英语应用能力。

-写作练习：指导学生进行英语写作练习，如写一篇关于自己学校或家庭生活的短文，巩固一般现在时态的用法。

-文化了解：鼓励学生通过阅读、观看视频等途径，了解英语国家的文化，拓宽视野，提高跨文化交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识，评估学生在课堂活动中的表现。

-关注学生在角色扮演、问答和讨论环节的英语表达能力，了解学生对重点知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、成员互动和成果展示。

-鼓励学生积极发表自己的观点，对同伴的表现给予肯定和鼓励。

3.随堂测试：

-设计针对本节课重点知识的随堂测试，包括单词、短语、句型和时态的应用。

-通过测试结果，分析学生的学习效果，为下一步教学提供依据。

4.课后作业：

-布置与课程内容相关的课后作业，如：写作练习、口语录音等。

-评估学生作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。

-给予学生积极、具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-提供机会让学生互相评价，促进同伴学习，提高学生的自我认知能力。

7.家长评价与反馈：

-与家长保持沟通，了解学生在家的英语学习情况，收集家长的意见和建议。

-将家长反馈纳入教学评价，共同关注学生的成长和进步。课后作业1.写作题：请运用一般现在时态，写一篇关于你的学校生活的短文，至少包含5个本节课学习的重点单词和3个句型。

答案示例：MySchoolLife

Igotoschooleverymorning.Ihavemanyfriendsatschool.WelearnEnglish,mathandscience.Myfavoritesubjectisart.Afterschool,Iplaysoccerwithmyfriends.Ilikemyschoollife.

2.口语题：录制一段与家长关于学校生活的对话，每人至少用3次一般现在时态的句子。

答案示例：

-Parent:Doyoulikeyourschool?

-Student:Yes,Ido.Ihavefunwithmyclassmates.

-Parent:Whatdoyouusuallydoafterschool?

-Student:Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.

3.造句题：请用一般现在时态，分别以“mymother”、“myfather”和“myteacher”为主语，各造一个句子。

答案示例：

-Mymothercooksdeliciousfoodeveryday.

-Myfatherreadsthenewspaperintheevening.

-MyteacherteachesusEnglisheverymorning.

4.对话填空题：完成以下对话，使用一般现在时态的正确形式。

A:Hi,B.Doyouhaveabook?

B:Yes,I_______(have)abook.Ireaditeveryday.

A:That'sgreat.Iliketo_______(read)books,too.

答案示例：

B:Yes,Ihaveabook.Ireaditeveryday.

A:That'sgreat.Iliketoreadbooks,too.

5.语法改正题：以下句子中，有5处时态使用错误，请找出并改正。

Iamgoestoschoolbybuseveryday.Mysisterishasabook.Sheisreadsiteverymorning.Iamlikemyteacher.HeisteachesusEnglishwell.

答案示例：

Igotoschoolbybuseveryday.Mysisterhasabook.Shereadsiteverymorning.Ilikemyteacher.HeteachesusEnglishwell.板书设计①重点知识点：

-单词：teacher,student,school,family,mother,father,etc.

-句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.

-短语：gotoschool,inthemorning,intheafternoon,aftersc