大班语言活动教学设计如何写

大班语言活动教学设计如何写如何写学校英语教案教学目标。

一、活动目标

1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。

2、能大胆想象，能用连贯的语言进行表述。

3、能区分吹牛与说谎的不同。

4、喜爱听故事，能宁静地听老师讲故事。

二、活动预备

在日常生活中让幼儿观赏漫画、笑话、动画片。

三、活动过程

1、引题——初步理解词语“吹牛”

（1）叙述“吹牛”，激发幼儿的爱好。——昨天，xx小伴侣对我说，他家里有一架很大很大的飞机，比楼房还要高，还要大，可这架飞机就只坐一个人。

（2）争论：——师：你认为刚刚的这位小伴侣说的是真的吗？为什么？——幼：这位小伴侣讲的不是真的，是在吹牛，是在说笑话的，逗着玩的）

（3）老师小结。（吹牛就是说大话，把不行能发生的事情说成已经发生了）

2、感受作品中吹牛的新颖、好玩。

（1）观赏故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜爱吹牛”——“汽车被我踩扁了”）问：你觉得谁吹牛更好玩？为什么？

（2）观赏故事其次部分（“这时候，又有一个小伴侣依果尔走过来”——“吹牛是为了快乐，说着玩的，不是去骗人的”）

问：1、你认为谁在吹牛，谁在撒谎？

2、吹牛和撒谎一样吗？为什么？

（3）观赏故事第三部分（“依果尔歪着脑袋想了想”——“我飞到了”）——吹牛真好玩、真好玩，你们想不想来吹牛？

3、尝试吹牛——吹牛大会就要开头了，现在你们抓紧预备你们的吹牛故事，我们要开头了。预备好的小伴侣可以跟好伴侣一起讲讲。看谁吹牛最厉害！（幼儿自由结伴说，请个别幼儿示范吹牛）

4、尝试表演

依据故事内容及老师提示，请幼儿表演故事内容。

四、活动结束

1、评价

2、总结附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜爱吹牛。这一天，他俩又在一起吹牛。小米沙问：“你几岁啦?”斯大西克说：“九十五岁呀!”小米沙立刻说：“我一百九十岁了呢!”斯大西克说：“我个子

非常身高，比你爸爸还高呢。”

小米沙说：“你没我爸爸高。”斯大西克说：“从前我

非常身高，后来渐渐变矮了呀。”小米沙说：“我以前也是个大人，我能游到河对面去呢。”斯大西克说：“你能游一条河，我还能游过大海呢。”小米沙说：“我在海里游的时候，一条大鲨鱼游过来，‘咔嚓’一下，把我的脑袋咬掉了。”“那你怎么没有死?”“我干吗要死?我游到岸边，走回家来了。”“你不是没有脑袋了吗?”“当然没有脑袋。”“没有脑袋，你怎么走回家呀?”“就是这么走的，

步行用脚，又不是用脑袋。”“那你现在怎么有脑袋?”“另外长出来的呀。”“想得妙!”斯大西克听了很艳羡，他想吹得比小米沙更好玩。

斯大西克说：“有一次，鳄鱼把我给吃掉了。”小米沙大笑起来：“哈哈哈......那你怎么还活着?”“后来，鳄鱼又把我吐出来了。”小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。“有一次，我在街上走，许多汽车开过来了。”“我知道，我知道。”斯大西克说：“你立刻要讲汽车从你身上开过去了。”“根本不是这么回事儿，我不说这个。”“那你说什么呀?”“观察汽车开过来，我一脚踩上去，‘卡啦卡啦’，汽车被我踩扁了。”这时候，又一个小伴侣依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛，插进来问：“你们在干吗呀?”“吹牛呗，吹着好玩，就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好，谁就是吹牛大王。”

活动反思：

-第一次上亮相课,不免有些紧急，面对下面那么多的领导和老师，上课的感觉会跟平常不一样，自己都觉得乱了，脑子也转不过来了……原本是选择上社会活动，但是听了小班两位老师的活动后，发觉我的社会活动相对而言太枯燥，幼儿或许并不感爱好，也不知道他们能听多久，能听懂多少。于是当天下午我就着手改教案，选择了这节好玩又生动的语言活动，"吹牛大王"，目的`是让幼儿发挥想象，敢于表达，语言连贯。应当说这些目标都达成得

非常好，幼儿在活动中举手发言都很乐观，有一些幼儿也想象得很丰富，表达得很清晰。

记得以前上课的时候需要我一再强调和表扬举手的幼儿，才能让他们更加乐观地举手回答问题，可是在上这个活动的时候，我都不用提示他们多举手，他们的小手就都举得高高的，等着我叫他们。我想是由于这个活动是他们感爱好的，可以让他们毫无约束地想象、吹牛，不像以前上课比较枯燥，设计得也不够精细，幼儿确定也就没有回答我问题的兴致和乐观性了。

由于他们的协作，这个活动进行的比较顺当，也比较丰富、好玩。但是这个活动也有很多不足和缺陷，目标的定位中还需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区分，但是在这个活动中，由于紧急，我只是简洁得带过了，幼儿也不是很清晰。这个活动很好玩，幼儿举手很乐观，然而这也导致了我紧急的心情，由于平常比较少，而现在几乎每个幼儿都在举手，我一下子就急了，不知道该叫哪个好，也没有想到让他们自由地与边上的幼儿吹吹牛，让他们能够都动动嘴巴，满意他们想说的愿望。后来经过点评才想到，真的是一个很大的失误。

在评比"吹牛大王"的时候，幼儿的意见很不统一，选择了许多，让我不知道改怎么选，幸好我的师傅在关键时刻提了一下，从他们选择的5个人中再比一次，让我从尴尬中退了出来，最终统一票数最多的为"吹牛大王"。在这里也要感谢她，在这么关键的时刻提示了我。

总的来说这个活动还算顺当，有好也有不足，虽然我以前在幼儿园也工作了一年，但是，由于我的师傅半路走出，所以有很多东西我学得不足，也不好，盼望在这一年里，我可以在师傅以及其他老师的关心下成长更多，进步能更快，让我的教学水平在原有的基础上提高，让幼儿在一个优越的环境下成长，也让家长更加放心我的工作。

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范文模板：《种子》中班教学设计如何写

居安思危，思则有备，有备无患。当幼儿园老师的工作遇到难题时，我们常常会用提前预备好的资料进行参考。资料一般指可供参考作为依据的材料。参考资料会让将来的学习或者工作做得更好！所以，你有哪些值得推举的幼师资料内容呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《范文模板：《种子》中班教学设计如何写》，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

活动目标：

⑴幼儿通过音乐发挥想象，用动作表现种子成长过程。

⑵让幼儿了解种子发芽变化过程。

⑶体验音乐乐趣以及大自然奇妙。

活动预备：

⑴种子变化过程图片及豆芽生长过程图片。

⑵小种子儿歌。

⑶实物：绿豆，豆芽，瓜子，向日葵。

活动过程：

一、老师出示种子发芽图片叙述故事

故事：我是一粒小种子，被勤劳的人们种在了芳香的泥土中，

听闻外面世界特别漂亮，于是我扭动身体，一个劲从泥土里钻了出来。哇，这个世界可真美，我观察了蓝蓝的天空，白白云彩。（第一张图片）

有一天，春雨姐姐来到了我的身边，它轻轻摩挲着我，渐渐的我进入了甜美梦乡。（其次张图片）

当我醒来时，我才发觉，在春雨姐姐培育下，我成为了一颗欢乐的小嫩芽。（第三张图片）

太阳公公也紧紧拥抱着我，在它暖和呵护下，我变得更美丽，瞧，这就是我现在样子。（第四张图片）

在雨水姐姐和太阳公公照看下，过了一天又一天。最终我变成了一朵明丽的花朵。小鸟也在为我唱歌，蝴蝶也在为我跳舞，在这一刻我感觉到自己无比幸福。（第五张图片）

总结：小伴侣们，这段漂亮的小故事我们就观赏完了，那周老师想问小伴侣们一个小问题：

①勤劳人们把谁种在了泥土里？（小种子）

②有一天，春雨姐姐来到种子的身边，小种子醒来时，发觉自己怎么样？（发芽了）

③太阳公公也紧紧拥抱小嫩芽，小嫩芽越长越怎么样?(越长越高)

④最终，它变成了美丽的什么了？（鲜花）

二、请小伴侣用肢体动作表现小种子发芽长大过程

①先请小伴侣们上来做；

②老师带领小伴侣们一起做。

三、出示实物（瓜子、向日葵）

㈠今日，周老师不仅带来了漂亮的小故事，还带来了很多好玩的东西，我们看一看这是什么？（那一盘瓜子）

①那周老师想问问小伴侣们这盘瓜子是怎么样长出来的呢？

（幼儿：是向日葵）

②那你们知道向日葵是怎么长大的嘛？（幼儿起来回答）

（老师拿出一盘向日葵）

③看看，周老师把向日葵带来了，你们想想这盘美丽的向日葵是怎么长大的呢？（幼儿回答）

小结：向日葵之前也是由一颗小种子渐渐发芽长大而变成的。然后渐渐发芽长大而变成的。然后渐渐的，它结出果实就是瓜子了，特别奇妙。

㈡出示绿豆：

①今日周老师把奇妙小种子带来了，看一看这是什么？（绿豆）

小伴侣们想一想，你们有没有种过绿豆小种子？（种过）

那你们和谁一起种的呢？（老师、小伴侣）

②那我们今日来看看小伴侣们自己种豆子的图片好不好？

四、出示图片

①出示小伴侣们种绿豆种子图片，每张图片进行解说。

②出示小伴侣们观看豆芽图片，每张图片进行解说。

五、放儿歌：小种子

带领小伴侣们像种子一样欢乐跳舞，欢乐唱歌。

优质范文：环保教育教学设计如何写

居安思危，思则有备，有备无患。当幼儿园老师的工作遇到难题时，我们常常会用提前预备好的资料进行参考。资料包含着人类在社会实践，科学试验和讨论过程中所汇合的阅历。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？为满意您的需求，我特地编辑了“优质范文：环保教育教学设计如何写”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

主题的由来

秋游的时候，孩子们在大自然中发觉了一些漂亮的叶子。他们捡起叶子，对着太阳看叶子的脉络；他们把叶子当成扇子，追赶着给伴侣扇风。看似非常平常的叶子，让孩子玩得真兴奋啊！

是啊，大自然原本就有足以让孩子沉醉的魅力，大自然中处处都有让幼儿悠游其中、欢乐学习的素材。我们可以借助于顺手可得可见的叶子，请幼儿说说不同的叶子的大小、外形、颜色、纹路、厚薄，看看不同的叶子有什么差异，培育他们的观看与分析力量；可以引导幼儿在用叶子玩嬉戏的过程中，表现他们的创意并感受美；更重要的或许是，幼儿在学习叶子的用途时，将领悟大自然中植物与人的亲密关系。

为了满意孩子的奇怪   心及培育幼儿的探究精神，这个月我们支配了“叶子”的主题，与幼儿一起走进大自然的天地，共享发觉自然的喜悦。

教育目标

1、通过主题活动，使幼儿对叶子的形状特征、用途有肯定的熟悉，了解叶子与大树、植物的关系。

2、培育幼儿认真观看的力量及在同伴面前大胆叙述的力量。

3、激发幼儿的奇怪   心和求知欲。支持幼儿用试验工具去探究和体验。

4、激发幼儿主动参加艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验。

5、萌发幼儿的环保意识。

学习目标

1、比较不同叶子的差别，能够有重点地说出叶子的特征。

2、尝试用不同的材料拓印叶形，学习观看物体的特征。

3、学习照看植物，培育喜爱大自然的情感，有挨次有重点地叙述图画内容。

4、增进数数、统计和比较数的力量，培育团队帮助精神。

5、观看泡茶时茶叶的变化，培育对中国文化的亲近感。

6、学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步熟悉理解加、减、等号的含义。

7、运用嗅觉辨认不同的茶叶，感受泡茶的趣味。

8、了解诗歌中四季变化与叶子的关系，用自己的阅历想象仿编新的诗歌。

9、学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

10、体验随音乐起舞的乐趣，用动作的变化表现小种子成长的过程。

11、感受乐曲中3拍子的节奏，用正确的节奏唱歌。

12、学习将收集的种子进行分类、排列、并做记录，初步感知物体的大小与排列长短的关系。

13、知道青菜含有丰富的养分，爱吃青菜。

单篇精选：幼儿园大班体育教学设计如何写

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。平常的学习工作中，幼儿园老师会提前预备一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，关于幼师资料你毕竟了解多少呢？下面是由我为大家整理的“单篇精选：幼儿园大班体育教学设计如何写”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标

1.能够用上肢拉动身体，熬炼上肢力气。

2.能够分组合作，体验合作的重要性。

3.提高动作的协调性与灵敏性。

4.初步培育幼儿体育活动的爱好。

活动预备

1.废旧横幅或长约6米的布条，用来固定横幅一端的物体，宽敞平坦的场地。

2.提前阅读幼儿学习资源1第25页。

活动过程

1.布置场地，进行热身活动。

(1)幼儿分四组，以场地四角为起点，同方向绕场地行走。行走中，老师发出各种口令让幼儿做相应的动作。

2.请幼儿分组活动，熬炼上肢力气。老师视状况组织幼儿做不同的嬉戏。

(1)推小车。幼儿两人一组，一人双手撑地，双脚被另一人抬起，向前爬行。

(2)过大河。幼儿分组将布条一端系在树上或固定物上，将布平铺在地上，代表大河。幼儿双腿盘坐在布上，双手支撑身体向前移动至另一端。依次进行2-3轮

(3)爬树藤。布条系在略高的固定物上，幼儿平趴，双手抓住布条向前拉动身体，靠上肢的力气将身体拉动。幼儿依次进行，留意保持间距。

(4)穿山洞。4名幼儿分别抓住布条4个角，一起向上用力，使布条向上蓬起来，其余幼儿立刻在布条下快速穿过。

3.幼儿自由做放松活动。

教学反思

在活动中，语言表达方面：有大部分幼儿通过老师的引导和嬉戏体验后能独立表达自己的意愿，有一小部分幼儿需要听同伴共享总结后才能自己理解总结，幼儿初步熟悉到了团结的力气。同时在活动中，老师还需要提炼提问的技巧和方法，在幼儿小组活动中还应赐予适当的关心和引导，特殊是个别表现略微弱一点的孩子赐予鼓舞，让整个活动能顺当进行。

网友荐稿：秋天幼儿园教学设计如何写

俗话说，磨刀不误砍柴工。在幼儿园老师的工作中，常常会提前预备一些需要的资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你是否知晓幼师资料究竟是怎样的形式呢？我经过搜集和处理，为您供应网友荐稿：秋天幼儿园教学设计如何写，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、充分感受秋天颜色的丰富多样,尝摸索索、发觉颜色的变化。

2、愿意用语言叙述自己的发觉。

活动预备：

自制拉拉书一本,三原色塑料片每人一份,“树”卡片每人一份。

活动过程：

一、听故事,进入情境

1、老师叙述故事第一段,引发幼儿爱好。

师：小兔

发现了红红的枫树、黄黄的银杏树、蓝蓝的天空,你们

发现这些颜色了吗?

师：想想看,可以用什么方法

发现这些颜色呢?

(老师用故事情境引导幼儿尝试使用新材料,发觉用新的方法

阅读很好玩。)

2、幼儿自由尝试使用各种颜色的塑料片看图书。

3、老师将相应颜色的塑料片贴在拉拉书的相应位置上,以进一步引发幼儿的奇怪   心。

(幼儿刚开头的探究是随便的、不稳定的,大多会尝试着不断变换颜色。老师将塑料片贴到书上去能关心他们验证,同时引导他们渐渐积聚起喜爱秋天的情感。)

师：请你们看我是怎么让树和天空变颜色的。(老师操作。)

师：现在它们变成怎么样了?

二、小试验,发觉隐秘

1、老师叙述故事其次段,引出问题情境。

师：怎么才能

发现绿色的松树呢?

2、幼儿开展小试验：尝试变出绿色。

师：你能

发现绿绿的树吗?你是怎么

发现绿色的树的?

(幼儿对颜色的变化布满爱好,愿意摆布探究,发觉颜色的变化。

老师不行操之过急,应当赐予幼儿充分探究的时间,鼓舞幼儿大胆尝试。)

师：原来两张塑料片叠在一起就能

发现绿绿的树,是哪两种颜色的塑料片叠在一起呢?请你们再试试。

师：还可以变出其他颜色吗?

(老师鼓舞幼儿从小试验中渐渐发觉颜色是可以变化的,感受这种变化的好玩。同时鼓舞幼儿有更多的发觉。)

3、老师将其他颜色的塑料片连续贴在拉拉书上,变化出多种颜色。

4、沟通、争论。

师：三张塑料片怎么会变出这么多颜色呢?

(幼儿已经通过小试验积累了一些感性阅历,老师用这种提问的方式关心幼儿进行简洁的梳理,形成初步的颜色变化的概念,激发幼儿进一步探究的愿望。)

三、设情境,引发探究

1、引导幼儿观赏彩色的拉拉书,感受颜色变化的好玩。

师：快来看看,我们这本书现在变得怎么样了?怎么会有这么奇妙的变化?

(幼儿通过小试验查找到了颜色的变化规律,发觉黑白的书变成了彩色的书,这个过程对幼儿具有很大的激励作用。老师在这个环节里布满感情地引导幼儿观赏,有效激发了幼儿进一步探究的爱好。)

2、投放更多的塑料片,引发幼儿新的探究活动。

师：其实这些塑料片还可以变出许多你们没有变出来的颜色,你们还想玩吗?

(这个活动的目标是引导幼儿通过小试验发觉颜色的变化,并愿意不断地尝试、探究。因此,该活动仅仅是一个引子,老师可引导幼儿到日常生活中接着玩。)

幼儿园查找秋天教案，秋天是一个丰收的季节，当秋天到来，大自然会变得不一