Unit 1 Section B 1a-1f 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit1SectionB1a-1f教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit1SectionB1a-1f，主要包括以下内容：学习如何描述人物的身高、体重和年龄，以及如何用英语进行简单的介绍和提问。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相衔接，如问候语、简单介绍、提问等。在此基础上，本节课将通过教材中的1a-1f部分，让学生学习描述人物的身高、体重和年龄等新知识，丰富学生的英语表达方式。同时，通过练习和对话，帮助学生巩固已学知识，提高实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用描述人物特征的词汇和句型，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过讨论不同国家人物的特征，增强学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过观察、分析人物描述，培养学生观察细节、推理判断和创造性思维的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生查找信息、整理信息和运用信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍和简单提问的句型，能够用英语表达自己的名字、年龄和喜好等个人信息。

2.学生对于新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式，具有一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习材料，对于抽象概念的理解和记忆能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对描述人物特征的新词汇和句型的理解与记忆，如何在真实语境中灵活运用所学知识进行交流，以及如何准确把握英语语法结构。此外，由于学生个体差异，部分学生在听说方面可能存在障碍，需要额外的关注和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备人物图片、身高体重图表、相关教学视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，以便学生进行互动讨论和展示。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首英文歌曲“Hello”开始，让学生跟随音乐节奏唱出歌曲，同时展示一些人物图片，引导学生用已学的英语知识进行简单介绍，如：“Thisisaboy.Heistall.”通过这种方式激发学生的学习兴趣，并自然过渡到本节课的主题——描述人物的身高、体重和年龄。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师通过教材1a的图片和文字，引导学生学习新词汇“tall,short,fat,thin,old,young”等，并让学生跟读和模仿。

-利用教材1b的对话，讲解如何用英语描述人物的身高、体重和年龄，例如：“Sheistallandthin.”“Heisold.”同时强调句型的正确使用。

-通过教材1c的活动，让学生练习听录音，并根据录音内容选择正确的图片，巩固对新词汇和句型的理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，每组选择一个教材1d中的人物图片，用今天学到的词汇和句型描述这个人物，并尝试进行简单的对话。

-教师提供一些额外的图片，让学生自由发挥，用英语描述图片中的人物，并在全班面前展示。

-学生两两配对，使用教材1e中的问题进行角色扮演，一个学生提问，另一个学生回答，提高学生的口语交流能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“CanyoudescribeyourbestfriendinEnglish?”学生小组讨论，并分享他们朋友的特征，例如：“Mybestfriendistallandhasbrownhair.”

-教师提出问题：“Whichpersondoyouthinkisthemostinterestinginourclass?Why?”学生小组讨论，并给出原因，例如：“IthinkLiMingisthemostinterestingbecauseheisverytallandhecanplaybasketballverywell.”

-教师提出问题：“Howwouldyoudescribeyourteacher?”学生小组讨论，并用英语描述老师的特征，例如：“Ourteacherisverykindandsheisnotverytall.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们在小组讨论中的描述，并针对本节课的重点内容进行回顾，如描述人物特征的词汇和句型。同时，教师会指出学生在描述时可能出现的常见错误，并进行纠正。最后，教师会布置家庭作业，要求学生用英语写一段描述自己家庭成员的文字。

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展词汇：在本节课的基础上，增加一些与描述人物相关的形容词和名词，如“handsome,beautiful,slim,curvy,medium,矮(short),高(tall),瘦(thin),胖(fat),中等(average)”等，以及“brother,sister,parent,friend,colleague”等人物关系词汇。

2.拓展句型：学习如何用英语询问和回答人物的职业、爱好等信息，如“Whatdoeshedo?Heisateacher.”“Doesshelikereading?Yes,shedoes.”等句型。

3.拓展对话：提供一些真实的英语对话案例，让学生了解在不同场景下如何描述人物特征，例如在聚会、面试、旅行等场合。

4.拓展阅读材料：选择一些简短的文章或故事，让学生在阅读过程中寻找描述人物特征的句子，提高学生的阅读理解能力。

二、拓展建议

1.让学生通过观看英语电影或电视剧，关注并记录下描述人物特征的对话和词汇，然后在课堂上分享他们的发现。

2.鼓励学生制作人物特征卡片，将学到的形容词和名词写在卡片上，与同学交换卡片并进行描述练习。

3.安排学生进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如购物、就医、求职等，让学生在实际语境中使用所学知识和句型。

4.建议学生在家中与家人进行英语对话练习，描述家庭成员的特征，提高学生的实际应用能力。

5.提供一些与描述人物相关的英语小游戏，如“猜猜我是谁？”（GuessWho?），让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

6.鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流描述人物的经验，互相学习和纠正错误。

7.推荐学生阅读一些英语原版书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，让学生在享受阅读的过程中，自然吸收和运用描述人物的英语表达。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-人物特征的形容词，如：tall,short,fat,thin,old,young等。

-描述人物特征的句型，如：“Heistallandthin.”“Sheisoldandbeautiful.”

-人物关系词汇，如：brother,sister,parent,friend等。

②教学重点词汇：

-形容词：tall,short,fat,thin,old,young,handsome,beautiful,slim,curvy等。

-名词：brother,sister,parent,friend,colleague等。

-动词：be,do,like等。

③教学重点句型：

-描述人物特征的句型：“He/Sheis+形容词1and形容词2.”

-询问人物特征的句型：“Whatdoeshe/shelooklike?”

-回答人物特征的句型：“He/Sheis+形容词1and形容词2.”

-询问人物职业或爱好的句型：“Whatdoeshe/shedo?”“Doeshe/shelike+动词-ing?”

-回答人物职业或爱好的句型：“He/Sheisa+职业名称.”“Yes,he/shedoes.”“No,he/shedoesn't.”课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生，让他们用英语描述教材中或自己选择的人物图片。这样可以实时了解学生对知识点的理解和应用能力。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度和反应，注意他们在小组讨论和角色扮演中的表现，以及他们是否能够正确使用所学词汇和句型。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，让学生描述一个虚拟的人物或他们认识的人。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

2.作业评价

-批改：教师需认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，教师应关注学生的拼写、语法和句型使用是否正确；对于口头作业，教师应关注学生的发音、流利度和准确性。

-点评：在批改作业后，教师应给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在描述人物时使用了正确的形容词和句型，教师应予以表扬；如果学生犯了一些常见的错误，教师应指出并提供正确的用法。

-反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。反馈可以包括个人面谈、书面评语或在课堂上的公开表扬。教师还应鼓励学生提问和讨论，以便他们能够更好地理解评价内容。

3.鼓励与激励

-教师应鼓励学生在课堂上积极参与，对于敢于尝试和表达的学生给予肯定和鼓励。

-对于在学习上