2024年新人教版数学一年级上册 第2单元 6~10的认识和家、减法 2 6~9的加、减法 第2课时 用加法解决问题 教学课件_第1页
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文档简介

第2课时

用加法解决问题义务教育人教版一年级上册二

6-10的认识和加、减法26~9的加、减法兔爸爸和兔妈妈带领小兔子们采蘑菇。它们采了好多蘑菇。看！它们多开心。情境导入你能从图中找到哪些数学信息？图中左边有4只兔子，右边有2只兔子，一共有6只兔子。2探究新知你能根据图中信息提出数学问题吗？一共有几只兔子？4＋2＝6（只）还可以提出什么问题？一共有几只兔子？1.根据信息提出数学问题。2.在小组内说说自己提出的问题及解题方法。小组讨论右边有几只兔子？6－4＝2（只）?左边有几只兔子？6－2＝4（只）?？只图中多了什么？大括号表示什么意思？大括号表示把两部分合起来（或表示总数）。问号表示要求的问题。问号表示什么意思？多了大括号和问号。？只要解决这个问题需要知道什么信息？一共有几只？需要知道两个数学信息。左边有4只兔子，右边有2只兔子。？只数学信息一共有几只？左边有4只兔子，右边有2只兔子。问题？只？只4＋2＝6（只）口答：一共有6只兔子。这样解答正确吗？？只可以数一数。2和4组成6。解答正确这样解答正确吗？一共有几只兔子？右边有几只兔子？左边有几只兔子？4＋2＝6（只）6－2＝4（只）6－2＝4（只）？只一共有几只兔子？4＋2＝6（只）？只当“？”在大括号的下面，求的是总数，表示把两部分合在一起，用加法计算。一共有几只兔子？4＋2＝6（只）？只4＋2＝6这道算式还能表示生活中哪些事情？？个？朵？只原来有只，又跑来只。一共有几只？=（只）572+52(教材P45做一做)做一做。巩固运用用加法解决问题1.认识了“”。2.认识了“”，表示求一共有几只（个）……，要用加法来计算。？课堂小结谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得

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