【核心素养】人音版四年级下册第7课《羊肠小道》教案

【核心素养】人音版四年级下册第7课《羊肠小道》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养】人音版四年级下册第7课《羊肠小道》教案设计意图核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过聆听《羊肠小道》，感受歌曲的风格特点及情感表达。

2.提升学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，锻炼其歌唱技巧，增强音乐表现力。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行简单的音乐创作或改编。

4.增进学生对民族音乐的认知，了解歌曲背后的文化内涵，提高音乐文化素养。

5.培养学生合作学习的意识，通过合唱、合奏等形式，增强团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节拍、简单的节奏型，以及一些基本的歌唱技巧。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在音乐学习上具有一定的模仿能力和表现欲望，但可能缺乏深度理解和创造性思维。

3.学生在学习《羊肠小道》这首歌曲时，可能会遇到的困难和挑战包括：歌曲中的特定节奏和旋律难以掌握，对歌曲的情感表达不够深入，以及可能存在的语言障碍（如地方方言的理解）。

由于学生的个体差异，他们在音乐学习上的能力和兴趣也有所不同，需要通过多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍歌曲的背景、结构及音乐元素。

-运用讨论法，引导学生分享对歌曲的感受和理解，促进思维发展。

-实施实践法，让学生通过模仿、演唱、演奏等活动，提高音乐实践能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备播放《羊肠小道》歌曲，增强听觉体验。

-利用教学软件展示乐谱和节奏，帮助学生更好地理解音乐元素。

-利用电子白板进行交互式教学，提高学生的学习参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《羊肠小道》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过羊肠小道吗？它给我们什么启示？”

-播放《羊肠小道》的音频片段，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

-简短介绍歌曲的背景和创作意图，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《羊肠小道》的基本概念、音乐元素和结构。

过程：

-讲解歌曲的定义，包括其主要音乐元素如旋律、节奏、和声等。

-详细介绍歌曲的结构，使用乐谱和示意图帮助学生理解。

-通过分析歌曲的旋律和节奏，让学生更好地理解其音乐特征。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《羊肠小道》的音乐特性和情感表达。

过程：

-选择歌曲中的关键部分进行分析，如副歌、间奏等。

-详细介绍每个部分的背景、音乐元素和情感表达，让学生全面了解歌曲的多样性。

-引导学生思考歌曲对情感表达的影响，以及如何通过音乐传达情感。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲中的情感变化，以及如何通过音乐表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个音乐元素进行深入讨论。

-小组内讨论该元素在歌曲中的作用和表达效果。

-每组准备一个简单的音乐创作，使用所讨论的元素。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羊肠小道》音乐特征的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和音乐创作。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《羊肠小道》的音乐元素、结构、情感表达等。

-强调音乐在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

-布置课后作业：让学生创作一首以“小道”为主题的简短歌曲，以巩固学习效果。知识点梳理1.《羊肠小道》歌曲背景

-创作时间：20世纪初

-创作者：佚名

-地域背景：歌曲源于我国南方某地区，反映了当地的生活风情。

2.音乐元素

-旋律：以五声音阶为基础，具有浓郁的民族特色。

-节奏：以四分音符和八分音符为主，节奏感强。

-和声：以大小三和弦为主，和声丰满。

3.歌曲结构

-主歌：歌曲的主体部分，旋律优美，节奏轻快。

-副歌：歌曲的高潮部分，旋律激昂，情感表达强烈。

-间奏：歌曲中的过渡部分，起到连接主歌与副歌的作用。

4.情感表达

-歌曲以欢快的旋律和节奏，表达了人们对美好生活的向往和追求。

-歌曲中的情感变化丰富，既有抒情的温柔，又有激昂的奋进。

5.歌曲演唱技巧

-呼吸：在歌曲的高潮部分，要学会正确运用呼吸，保证声音的稳定和饱满。

-发声：采用腹式发声，使声音更加自然、饱满。

-节奏感：在演唱过程中，要注重节奏的准确性，使歌曲更具表现力。

6.歌曲演奏技巧

-吉他：在歌曲的间奏和副歌部分，吉他演奏要注重节奏感和和声的配合。

-钢琴：在歌曲的主歌部分，钢琴演奏要注重旋律的流畅性和情感表达。

7.歌曲文化内涵

-反映了我国南方地区的风土人情，具有浓厚的地域特色。

-歌曲中的歌词寓意深远，表达了人们对生活的热爱和追求。

8.音乐欣赏方法

-感知欣赏：通过聆听，感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。

-理解欣赏：了解歌曲的背景、结构、情感表达等，深入理解音乐内涵。

-实践欣赏：通过演唱、演奏等方式，亲身体验音乐的魅力。

9.音乐创作方法

-模仿创作：在掌握歌曲的基本音乐元素的基础上，进行模仿创作。

-发挥创作：在了解歌曲风格和情感表达的基础上，进行自由发挥创作。

10.音乐教育目标

-培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。

-培养学生的音乐创作能力，激发创新思维。

-培养学生的音乐表现力，提高综合素质。重点题型整理题型一：歌曲分析题

题目：《羊肠小道》这首歌曲的主要音乐元素有哪些？请结合歌曲内容进行分析。

答案：歌曲《羊肠小道》的主要音乐元素包括旋律、节奏和和声。旋律以五声音阶为基础，具有浓郁的民族特色，如主歌部分的旋律优美、轻快。节奏以四分音符和八分音符为主，节奏感强，如副歌部分的节奏紧凑、激昂。和声以大小三和弦为主，和声丰满，如间奏部分的和声过渡自然、和谐。

题型二：情感表达题

题目：请描述《羊肠小道》歌曲中的情感变化，并分析其情感表达手法。

答案：《羊肠小道》歌曲中的情感变化丰富，既有抒情的温柔，又有激昂的奋进。情感表达手法主要包括旋律的起伏、节奏的快慢和和声的变化。如主歌部分以温柔的旋律和轻快的节奏表达了对美好生活的向往，副歌部分则以激昂的旋律和紧凑的节奏表达了奋进的情感。

题型三：演唱技巧题

题目：在演唱《羊肠小道》时，应该如何正确运用呼吸和发声技巧？

答案：在演唱《羊肠小道》时，应采用以下呼吸和发声技巧：

1.呼吸：在歌曲的高潮部分，要学会正确运用呼吸，即在音符之间进行短暂换气，保证声音的稳定和饱满。

2.发声：采用腹式发声，即通过腹部肌肉的控制来发声，使声音更加自然、饱满。

题型四：演奏技巧题

题目：请简述在演奏《羊肠小道》时，吉他与钢琴的演奏要点。

答案：在演奏《羊肠小道》时，吉他与钢琴的演奏要点如下：

1.吉他：在歌曲的间奏和副歌部分，吉他演奏要注重节奏感和和声的配合，如弹奏分解和弦和扫弦。

2.钢琴：在歌曲的主歌部分，钢琴演奏要注重旋律的流畅性和情感表达，如运用适当的音色和力度变化。

题型五：创作题

题目：请根据《羊肠小道》的风格，创作一段简短的音乐旋律。

答案：创作旋律如下：

1.旋律以五声音阶为基础，采用四分音符和八分音符的节奏。

2.旋律以主歌部分的旋律为基础，进行简单的变化和发展。

3.旋律结尾部分加入副歌的旋律元素，形成完整的音乐段落。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们一起学习了《羊肠小道》这首歌曲，从歌曲的背景、音乐元素、结构、情感表达等方面进行了深入的分析和讨论。通过学习，我们了解到这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律优美，节奏轻快，和声丰满。同时，我们也学会了如何运用呼吸和发声技巧来演唱歌曲，以及吉他与钢琴的演奏要点。此外，我们还探讨了音乐欣赏和创作的方法，提高了音乐素养和审美能力。

当堂检测：

1.填空题

请填写下列关于《羊肠小道》歌曲的信息。

-《羊肠小道》创作于______世纪。

-歌曲的主要音乐元素包括______、______和______。

-歌曲的结构主要包括______、______和______。

2.简答题

-请简述《羊肠小道》歌曲中的情感变化及其表达手法。

-请列举三种在演唱《羊肠小道》时可以采用的呼吸和发声技巧。

3.分析题

-请分析《羊肠小道》歌曲中的旋律、节奏和和声特点，并举例说明。

-请分析吉他与钢琴在演奏《羊肠小道》时的演奏要点，并举例说明。

4.创作题

-请根据《羊肠小道》的风格，创作一段简短的音乐旋律。

5.实践题

-请分组进行《羊肠小道》的合唱练习，注意呼吸、发声和节奏的准确性。

-请分组进行吉他或钢琴的演奏练习，注意演奏技巧和情感表达。

检测答案：

1.填空题

-20

-旋律、节奏、和声

-主歌、副歌、间奏

2.简答题

-《羊肠小道》歌曲中的情感变化丰富，既有抒情的温柔，又有激昂的奋进。情感表达手法主要包括旋律的起伏、节奏的快慢和和声的变化。

-在演唱《羊肠小道》时，可以采用的呼吸和发声技巧包括：在音符之间进行短暂换气、采用腹式发声、注意声音的稳定和饱满。

3.分析题

-《羊肠小道》歌曲的旋律以五声音阶为基础，节奏以四分音符和八分音符为主，和声以大小三和弦为主。例如，主歌部分的旋律优美、轻快，副歌部分的旋律激昂、紧凑。

-吉他在演奏间奏和副歌部分时，要注意节奏感和和声的配合，如弹奏分解和弦和扫弦；钢琴在演奏主歌部分时，要注意旋律的流畅性和情感表达，如运用适当的音色和力度变化。

4.创作题

-（根据学生创作情况评分）

5.实践题

-（根据学生实践情况评分）教学反思与总结教学反思：

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在音乐基础知识和演唱技巧方面存在一定的困难，需要加强个别辅导。此外，课堂讨论环节的深度和广度还有待提高，需要进一步引导学生深入思考和交流。

教学总结：

本次《羊肠小道》的教学效果总体较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过学习，学生了解了歌曲的背景、音乐元素、结构、情感表达等，提高了音乐素养和审美能力。同时，学生在演唱、演奏和创作方面也得到了锻炼，培养了音乐实践能力和创新思维。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，针对学生在音乐基础知识和演唱技巧方面的