人音版（2019） 必修《音乐鉴赏》 9.18 西出阳关无故人 教案

人音版（2019）必修《音乐鉴赏》9.18西出阳关无故人教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版（2019）必修《音乐鉴赏》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月18日

4.教学时数：1课时

本节课将带领学生欣赏《音乐鉴赏》教材中的曲目“西出阳关无故人”，引导学生理解作品背后的情感及文化内涵，培养音乐鉴赏能力。核心素养目标1.音乐理解与鉴赏：通过分析《西出阳关无故人》的旋律、节奏和风格，提升学生对民族音乐的感知力和理解力。

2.文化认知：使学生了解该曲目的历史背景和文化意义，增强对中华民族音乐文化的认识。

3.情感体验：引导学生感受曲目所表达的情感，激发学生内心的共鸣，提高音乐情感体验能力。

4.实践与创新：鼓励学生在欣赏基础上，尝试创作或改编类似风格的音乐作品，培养创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.《西出阳关无故人》的旋律特点及情感表达。

2.曲目的文化背景和音乐风格。

难点：

1.深入理解曲目的情感内涵。

2.将音乐元素与历史文化知识相结合。

解决办法：

1.通过播放原曲目，引导学生关注旋律的起伏、节奏的变化，以及乐器运用，让学生直观感受音乐的情感表达。

2.利用多媒体展示曲目创作的历史背景，结合歌词内容，帮助学生理解作品背后的故事和情感。

3.分组讨论，让学生分享个人对曲目情感的理解，促进思维碰撞，加深感受。

4.设计相关的音乐创作或改编活动，让学生在实践中体验音乐元素与情感表达的结合，突破理解难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪。

2.软件资源：音乐播放软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：音乐鉴赏相关电子书籍、视频资料。

5.教学手段：分组讨论、案例分析、创作实践。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们将要学习《音乐鉴赏》中的一个非常有特色的曲目——《西出阳关无故人》。请大家先静下心来，准备聆听这首美妙的音乐。

2.聆听作品

-现在我们一起来聆听《西出阳关无故人》。请大家注意曲目的旋律、节奏以及乐器运用，感受音乐所传达的情感。

-（播放音乐）

-听完这首曲子，你们有什么感受呢？有没有同学愿意分享一下？

3.分析作品

-刚才大家听了《西出阳关无故人》，接下来我们来分析一下这首曲目的特点。

-首先，请大家关注曲目的旋律。这首曲子的旋律有哪些特点？它是如何表达情感的？

-（引导学生分享旋律特点，如：起伏、优美、哀伤等）

-接着，我们来分析节奏。这首曲子的节奏是怎样的？它对情感表达有什么作用？

-（引导学生分享节奏特点，如：缓慢、紧凑、变化丰富等）

-最后，我们来看看乐器运用。这首曲子主要运用了哪些乐器？它们是如何配合的？

-（引导学生分享乐器运用，如：古筝、琵琶、笛子等）

4.探究文化背景

-现在，我们来了解一下《西出阳关无故人》的文化背景。这首曲子创作于哪个时期？它的作者有哪些成就？

-（简要介绍曲目的历史背景和作者）

-请大家思考一下，这首曲子的创作背景对音乐风格和情感表达有哪些影响？

-（引导学生分享自己的看法）

5.情感体验

-刚才我们分析了《西出阳关无故人》的旋律、节奏和乐器运用，现在请大家再来聆听一遍，尝试深入感受曲目的情感。

-（播放音乐）

-听完这首曲子，你们有没有更加深入地感受到它的情感呢？有没有同学愿意分享一下自己的感受？

-（引导学生分享自己的情感体验）

6.实践与创新

-现在，我们来尝试一些实践性的活动。请大家分成小组，每组尝试创作或改编一首类似风格的曲目。

-（引导学生进行创作或改编活动）

-各组完成创作后，请派代表展示你们的成果，并分享创作过程中的心得体会。

-（学生展示作品，分享心得）

7.总结与反思

-经过今天的学习，我们对《西出阳关无故人》有了更深的了解。请大家回顾一下本节课的内容，分享一下你们的收获。

-（引导学生分享学习收获）

-最后，我想请大家思考一个问题：音乐鉴赏能力的培养对我们有什么意义？在今后的学习生活中，你们将如何运用音乐鉴赏能力？

-（引导学生分享自己的想法）

8.课堂小结

-通过本节课的学习，我们不仅欣赏了《西出阳关无故人》这首美妙的音乐，还了解了它的创作背景和文化内涵。希望大家在今后的学习中，能够更加关注音乐作品背后的故事，提升自己的音乐鉴赏能力。

9.布置作业

-作为课后作业，请大家回家后，再次聆听《西出阳关无故人》，并尝试撰写一篇关于这首曲目的鉴赏文章，字数不限，要求表达清晰、观点明确。

10.结束语

-各位同学，本节课就到这里。感谢大家的积极参与，希望你们在今后的学习中，能够不断进步，成为音乐鉴赏的高手。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-（1）音乐作品：《十面埋伏》、《平湖秋月》、《二泉映月》等经典民族音乐作品，以帮助学生更全面地了解民族音乐的多样性。

-（2）文学作品：推荐学生阅读《唐代音乐笔记》、《中国古代音乐史》等书籍，以深入了解中国古代音乐文化。

-（3）视频资源：推荐观看《音乐大师课》等音乐教育节目，通过专家讲解，加深对音乐作品的理解。

-（4）实践活动：组织学生参加民族音乐欣赏音乐会、民族音乐工作坊等，让学生亲身体验民族音乐的魅力。

2.拓展建议

-（1）自主探究：鼓励学生利用图书馆、网络资源，自主查找关于《西出阳关无故人》的资料，深入了解其历史背景、音乐风格等。

-（2）交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进相互学习。

-（3）创作实践：鼓励学生尝试创作类似风格的民族音乐作品，或对现有作品进行改编，锻炼自己的音乐创作能力。

-（4）总结反思：学生在拓展学习过程中，要不断总结自己的学习心得，反思所学知识与实际生活的联系，提升自己的音乐鉴赏能力。

-（5）定期反馈：教师应定期检查学生的拓展学习情况，了解他们在拓展学习中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。

-（6）跨学科学习：鼓励学生将音乐鉴赏与其他学科知识相结合，如历史、文学、艺术等，全面提升自己的综合素质。板书设计①曲目信息

-曲名：《西出阳关无故人》

-作者：[作者名]

-创作时期：[创作时期]

②音乐特点

-旋律特点：[旋律特点描述]

-节奏特点：[节奏特点描述]

-乐器运用：[乐器运用描述]

③文化背景

-历史背景：[历史背景描述]

-文化意义：[文化意义描述]

④情感体验

-情感表达：[情感表达描述]

-情感理解：[情感理解描述]

⑤实践与创新

-创作建议：[创作建议描述]

-拓展活动：[拓展活动描述]课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起走进了《音乐鉴赏》的世界，特别是深入了解了《西出阳关无故人》这首作品。通过聆听和分析，我们感受到了民族音乐的独特魅力，理解了旋律、节奏、乐器运用在音乐表达中的重要作用。同时，我们也探讨了这首曲目的历史背景和文化意义，对中华民族的music文化有了更深的认识。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，提升自己的音乐素养。

当堂检测：

为了检验大家对今天学习内容的掌握情况，下面我们将进行一次当堂检测。请同学们认真完成以下任务：

1.请简述《西出阳关无故人》的旋律特点。

-（学生回答，教师点评）

2.请分析《西出阳关无故人》的节奏如何与情感表达相结合。

-（学生回答，教师点评）

3.请列举《西出阳关无故人》中使用的至少两种乐器，并简要说明它们的特点。

-（学生回答，教师点评）

4.请谈谈《西出阳关无故人》的历史背景对你理解这首曲子的影响。

-（学生回答，教师点评）

5.请创作一个简短的音乐片段，模仿《西出阳关无故人》的风格。

-（学生创作，教师点评）

6.请结合今天的学习内容，写一段关于《西出阳关无故人》的鉴赏心得，分享你的情感体验。

-（学生写作，教师点评）

检测结束后，教师将收集并评估大家的答案，给予及时的反馈。这不仅是对今天学习成果的一次检验，也是对大家音乐鉴赏能力的一次锻炼。希望大家能够认真对待，展现出自己的学习成果。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：《西出阳关无故人》的旋律有哪些特点？

答案：这首曲子的旋律优美、哀伤，起伏变化丰富，能够很好地表达出离别和孤独的情感。

2.题目：请简述《西出阳关无故人》的节奏对情感表达的作用。

答案：曲子的节奏缓慢而紧凑，通过节奏的变化，使得情感表达更加深沉和有力，让听者能够更好地感受到曲子所传达的情感。

题型二：分析题

3.题目：分析《西出阳关无故人》中使用的乐器及其在曲中的作用。

答案：这首曲子主要使用了古筝、琵琶和笛子等乐器。古筝的悠扬、琵琶的激昂和笛子的清亮，共同营造出一种深沉而哀伤的氛围，增强了曲子的表现力。

4.题目：结合《西出阳关无故人》的创作背景，分析其对音乐风格的影响。

答案：《西出阳关无故人》创作于唐代，受到了当时社会文化背景的影响。曲中的旋律和节奏反映了当时人们对自然景观和人生哲理的感悟，使得音乐风格显得古朴而深远。

题型三：论述题

5.题目：论述《西出阳关无故人》在音乐史上的地位及其对后世的影响。

答案：《西出阳关无故人》是唐代音乐的代表作品之一，它以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，在音乐史上占有重要地位。这首曲子对后世音乐创作产生了深远的影响，许多后来的音乐作品都受到了