人教版七上地理3.1《多变的天气》教案

人教版七上地理3.1《多变的天气》教案主备人备课成员教学内容人教版七年级上册地理第三章第一节《多变的天气》，本节课主要内容包括：

1.天气的概念及其与气候的区别。

2.天气符号的认识和天气图的解读。

3.常见天气现象的特点及其对人类活动的影响。

4.我国主要地区的天气特点。

5.天气预报的获取与应用。核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释日常生活中的天气现象，提升其地理实践力。

2.通过分析天气对人类活动的影响，发展学生的综合思维能力和地理信息素养。

3.增强学生对天气变化规律的认识，培养其可持续发展意识和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的天气现象和气候变化。

-学生对基本的天气符号有所了解，如晴、阴、雨、雪等。

-学生对天气预报有一定的认识，能够识别简单的天气信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对天气变化充满好奇，喜欢观察和讨论天气现象。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察天气现象进行简单的判断。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和数据学习，有的则更倾向于直观的观察和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-天气符号的认识和天气图的解读可能对学生来说较为复杂。

-理解天气与气候的区别以及天气变化对人类活动的影响可能需要更多的实例和实际操作。

-分析天气规律和预测天气可能需要较强的逻辑思维能力和综合分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版七年级上册地理教材

-天气符号识别卡片

-天气图示例

-课堂教学PPT

-实时天气信息（通过网络获取）

-天气预报视频片段

-白板或投影仪

-互动式问答系统（如抢答器或电子举手）

-地理信息系统（GIS）软件（如有条件）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示近几天本地天气预报，引导学生关注天气变化，并提出问题：“同学们，你们知道天气预报中的各种天气符号代表什么吗？天气和气候有什么区别？”通过这些生活化的例子和问题，激发学生的学习兴趣，导入新课《多变的天气》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解天气与气候的区别，通过实例（如描述一个地区的冬季气候和某一天的具体天气）帮助学生理解概念。

-展示天气符号，并解释每个符号代表的意义，让学生通过观察和记忆，学会识别常见的天气符号。

-利用天气图，讲解如何读取和分析天气信息，包括气温、湿度、风向、风速等，并举例说明这些信息对日常生活的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分发天气符号卡片，让学生分组进行天气符号识别比赛，看哪组能在最短时间内正确识别所有符号。

-利用多媒体设备展示实时天气信息，让学生尝试解读并预测接下来的天气变化。

-教师提供几个城市的天气图，让学生分析这些城市的天气状况，并讨论天气对当地生活和农业的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-天气符号的认识：学生小组讨论如何快速记住天气符号，并分享记忆技巧。

-天气对人类活动的影响：学生举例说明不同天气对交通、农业、旅游等的影响，如雨雪天气对交通的影响，干旱天气对农业的影响。

-天气预测的方法：学生讨论天气预报的可靠性，并探讨如何结合多种信息提高天气预测的准确性。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括天气与气候的区别、天气符号的识别、天气图的解读以及天气对人类活动的影响。重点强调本节课的重难点，即如何准确解读天气信息，并让学生意识到天气变化对日常生活的重要性。教师总结：“通过今天的学习，我们不仅学会了如何识别天气符号，还了解了天气变化对人类活动的影响，希望大家能够在生活中更好地利用天气信息，提高生活质量。”知识点梳理一、天气与气候的区别

1.天气的定义：天气是指某地在短时间内的大气状况，具有多变性。

2.气候的定义：气候是指某地多年平均的大气状况，具有稳定性。

3.区别：天气变化快，受多种因素影响；气候相对稳定，反映多年平均状况。

二、天气符号的认识

1.常见天气符号：晴、阴、雨、雪、雾、霾等。

2.天气符号的表示方法：文字、图形、颜色等。

3.天气符号的作用：快速传达天气信息，方便人们了解天气状况。

三、天气图的解读

1.天气图的组成：气温、湿度、风向、风速等要素。

2.天气图的类型：地面天气图、高空天气图、卫星云图等。

3.天气图的应用：分析天气变化、预测天气趋势、制定防灾减灾措施。

四、常见天气现象及其影响

1.降雨：对农业、交通、城市排水等产生重要影响。

2.雾霾：影响空气质量，对人类健康和交通出行产生负面影响。

3.台风：引发暴雨、洪水等灾害，对沿海地区造成严重损失。

五、天气预测

1.天气预测的方法：数值预报、统计预报、专家预报等。

2.天气预测的准确性：受多种因素影响，有一定的不确定性。

3.天气预测的应用：指导农业生产、保障交通安全、预防自然灾害等。

六、我国主要地区的天气特点

1.华北地区：冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。

2.西南地区：地形复杂，气候变化多样，多暴雨、泥石流等灾害。

3.东南沿海地区：受台风影响较大，多暴雨、洪水等灾害。

七、天气与人类活动的关系

1.天气对农业的影响：光照、温度、降水等影响农作物生长。

2.天气对交通的影响：雨雪天气、雾霾等影响交通出行安全。

3.天气对旅游的影响：恶劣天气影响游客出行和景区安全。

八、天气信息的获取与应用

1.天气信息的获取途径：电视、广播、网络、手机等。

2.天气信息的应用：合理安排日常生活、防灾减灾、科学决策等。

九、可持续发展与天气环境保护

1.气候变化对可持续发展的影响：极端气候事件增多，生态环境恶化。

2.天气环境保护措施：节能减排、发展绿色能源、保护生态环境等。

3.个人行为与天气环境保护：节约能源、减少污染、关注气候变化等。典型例题讲解例题一：描述下列天气符号所代表的天气现象，并说明它们对人类活动可能产生的影响。

-符号：☀️

-答案：☀️代表晴朗的天气。对人类活动的影响：适宜户外活动，有利于农作物生长。

例题二：分析下列天气图，描述A、B两地的天气状况，并预测未来几小时内的天气变化。

-答案：A地气温为20℃，湿度为60%，风向为东南风，风速为5m/s；B地气温为15℃，湿度为80%，风向为西北风，风速为3m/s。预测：A地天气晴朗，B地可能有小雨。

例题三：以下是某地区连续三天的天气情况记录，请分析该地区气候特点。

-第一天：晴，最高温度28℃，最低温度15℃

-第二天：多云，最高温度26℃，最低温度16℃

-第三天：小雨，最高温度24℃，最低温度14℃

-答案：该地区气候特点为温带季风气候，夏季炎热，冬季温和，昼夜温差较大。

例题四：请结合所学知识，解释为什么沿海地区比内陆地区更容易受到台风的影响。

-答案：沿海地区靠近海洋，海水温度较高，为台风提供了充足的热量和水汽，使得台风在沿海地区更容易形成和增强。

例题五：假设你是一名农业气象专家，请为农民朋友们提供一份关于如何根据天气变化合理安排农业生产活动的建议。

-答案：建议农民朋友们关注天气预报，根据天气变化合理安排播种、施肥、收割等农事活动。例如，在降雨前及时收割农作物，避免因雨水浸泡导致作物受损；在干旱天气时，合理调配水资源，保证作物生长所需的水分。同时，注意防范冰雹、大风等恶劣天气对农作物的影响。教学反思与总结在教学《多变的天气》这一节课的过程中，我深感教学不仅是知识的传递，更是情感的交流与能力的培养。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段相结合，如讲解、演示、实践活动等，以增强学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生在实践活动中的参与度较高，对于天气符号的识别和天气图的解读表现出较大的热情。但在讲解天气与气候区别的过程中，我感觉部分学生对于抽象概念的理解仍有困难，需要更多的实例和直观的辅助材料来帮助他们消化。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不够熟悉或者性格较为内向。我需要更多地鼓励这些学生参与进来，提高他们的积极性。

在教学策略上，我认为自己在引导学生主动思考和探究方面做得不够。在今后的教学中，我计划更多地提出引导性问题，让学生在思考中学习，在探究中成长。

教学总结：

本节课的教学效果整体良好，学生在知识掌握方面有了明显的提升。他们能够识别常见的天气符号，对天气图的解读也有了一定的理解。在技能方面，学生通过实践活动，提高了观察天气变化的能力。

在情感态度方面，学生对天气变化的关注度和兴趣有所提高，他们开始意识到天气对日常生活的影响，并能够初步将所学知识应用到实际生活中。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解天气与气