2024秋三年级数学上册第十单元总复习第2课时空间与图形教案新人教版_第1页
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Page1第2课时空间与图形【教学内容】教材110页例2。【教学目标】1.学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。2.结合详细实物或图形相识周长；探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法。3.结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。【重点难点】感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。【教学打算】白纸一张。【情景导入】1.我们已经学过长方形和正方形了，谁能说说有关长方形和正方形的学问？（先闭上眼睛想一想，再与同桌沟通。）你能整理成表吗？2.什么叫图形的周长？师：用手指一指课桌面和长方形纸（学生人手一张）的周长。（学生用手指周长。）【进行新课】1.要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？（老师出示板书长25cm，宽20cm。）在纸上计算周长。一学生板演，完成后并说说为什么这么做？2.谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？并说说理由。（学生操作。）为什么用宽去比？3.老师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形，并贴在黑板上。4.要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？（依据学生的回答板书。）5.师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再沟通方法。）6.细致视察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长，你发觉了什么？（1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？（同桌探讨后再沟通。）（2）假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，周长会发生什么改变？7.完成教材110页例2。A用两个长6厘米，宽3厘米的长方形拼成一个长方形和正方形。（1）小组合作拼接。（2）以小组为单位展示答案。（3）老师总结。B计算出拼接出的图形的周长。【课堂作业】1.列式计算。（1）动物园里有一个养水禽的正方形水池，四四周了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？（2）用木条做一个长方形镜框，长48厘米，宽比长短8厘米，这个镜框至少须要木条几厘米？（3）一个长方形的花园，四四周了136米长的竹篱笆，宽边篱笆长30米，长边的篱笆有几米？学生独立完成后，沟通思索过程。2.考考你。把6个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，可以怎么拼？（画一画）你能算出拼成后的长方形的周长吗？多种方法分别请学生上来板演，讲解思索过程。【课后作业】完成教材113页练习二十四第11、12题。第2课时空间与图形长方形正方形4条边4条边对边相等四条边相等周长=（长+宽）×2周长=边长×4（1）留意将学问积累与动手操作、生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性；（2）留意学问的全方位整合与综合运用及分析；（3）在学问学习过程中，留意培育学生学问回顾与反思的习惯；（4）在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育学生积累学问、提出问题、分析问题和解决问题的习惯和实力，培育学生初步的应用意识；（5）在学问学习的过程中，留意实力的培育及习惯的养成；（6）在学

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