人音版三年级音乐上册（五线谱）第8课《演唱 桔梗谣》第一课时 教学设计

人音版三年级音乐上册（五线谱）第8课《演唱桔梗谣》第一课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人音版三年级音乐上册（五线谱）第8课《演唱桔梗谣》第一课时教学设计》

本节课选自人音版三年级音乐上册，以五线谱教学为基础，主要通过学习《桔梗谣》这首歌曲，让学生掌握基本的音乐知识，提高音乐素养。歌曲《桔梗谣》具有浓郁的民族特色，旋律优美，节奏明快，易于激发学生的学习兴趣。本课时主要教授歌曲的演唱技巧和五线谱的识读，培养学生的音乐审美和演唱能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐审美、音乐表现和音乐创造三个方面。通过学习《桔梗谣》，学生将提升对民族音乐的理解和欣赏能力，培养音乐审美情趣；在演唱过程中，提高音准、节奏感和音乐表现力；同时，通过创编活动，激发学生的音乐创造力，培养其创新思维和团队协作能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够跟随音乐老师学习简单的歌曲和节奏。在知识层面，他们已经接触过一些基本的五线谱知识，但识谱能力尚待提高。在能力方面，学生的音准、节奏感和音乐表现力初步形成，但还需要通过系统的训练来加强。素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但可能缺乏持续专注的学习习惯。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响到课程的学习效果。此外，学生对民族音乐的接触较少，对《桔梗谣》这样的民族歌曲可能感到陌生，需要通过引导和激发兴趣来促进他们对课程内容的接受和喜爱。因此，教学中需要采用生动有趣的方式，结合学生的实际情况，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版三年级音乐上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备《桔梗谣》的音频资料，以及歌曲相关的背景介绍和民族特色图片，用于增强学生的学习兴趣和理解。

3.教学工具：准备五线谱教学板、乐谱架等教学辅助工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到乐谱和教师演示，同时预留一定的空间用于学生演唱练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桔梗谣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《桔梗谣》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-播放《桔梗谣》的音频片段，让学生初步感受歌曲的旋律美。

-简短介绍《桔梗谣》的基本概念、背景和它在音乐教学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和识谱方法。

过程：

-讲解五线谱的定义，包括五线四间的概念。

-详细介绍五线谱的组成部分，如高音谱号、低音谱号、音符、休止符等。

-通过示例，让学生学习如何识读五线谱。

3.《桔梗谣》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《桔梗谣》的特性和音乐价值。

过程：

-选择《桔梗谣》的乐谱进行分析。

-详细介绍《桔梗谣》的旋律、节奏、和声等音乐元素，以及它们如何构成歌曲的特色。

-引导学生思考《桔梗谣》在音乐文化中的地位，以及它对个人音乐素养提升的作用。

-小组讨论：让学生分组讨论《桔梗谣》的演唱技巧和表现手法，提出个人的理解和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《桔梗谣》中的一个乐句进行演唱练习。

-小组内讨论如何更好地表现乐句的节奏和情感。

-每组选出一名代表，准备向全班展示练习成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桔梗谣》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示练习成果，包括乐句的演唱和个人的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《桔梗谣》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱的基础知识、《桔梗谣》的乐谱分析等。

-强调《桔梗谣》在音乐教育中的作用，以及它对提升学生音乐素养的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后独立完成《桔梗谣》的演唱，并尝试创作一段简单的旋律。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了五线谱的基本知识：学生能够识别五线谱的高音谱号、低音谱号，理解五线四间的概念，并能够准确识读音符和休止符。

2.提升了音乐审美能力：通过对《桔梗谣》的深入学习，学生能够欣赏和理解民族音乐的独特魅力，提高了对音乐的审美鉴赏能力。

3.加强了音乐表现力：通过演唱《桔梗谣》，学生的音准、节奏感和音乐表现力得到了锻炼和提升，能够更加自信地表达音乐情感。

4.培养了团队协作精神：在小组讨论和练习中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了团队协作意识和沟通能力。

5.理解了音乐文化背景：学生通过学习《桔梗谣》的背景知识，增进了对民族音乐文化的理解，拓宽了音乐视野。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够独立识读《桔梗谣》的五线谱，并准确地演唱出歌曲的旋律。

-学生能够描述《桔梗谣》的音乐特点，如旋律走向、节奏模式和和声结构。

-学生在小组讨论中积极发言，提出自己对《桔梗谣》的理解和创见，与同伴进行有效的交流。

-学生在课堂展示中表现出良好的演唱技巧，能够准确地把握歌曲的情感和节奏。

-学生在课后作业中尝试创作简单的旋律，展现出了初步的音乐创作能力。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了音乐知识和技能，更在情感态度和价值观上有所提升，为今后的音乐学习和个人发展打下了坚实的基础。典型例题讲解【例题一】

请根据《桔梗谣》的五线谱，写出歌曲的第一句旋律。

答案：CDEGAGED

【例题二】

分析《桔梗谣》的节奏特点，并说明其在歌曲中的作用。

答案：《桔梗谣》的节奏以四分音符和八分音符为主，节奏明快，富有韵律感。这种节奏特点使得歌曲更加活泼，易于表达歌曲中的欢快情绪。

【例题三】

请用简短的文字描述《桔梗谣》的音乐风格。

答案：《桔梗谣》具有浓郁的民族特色，旋律优美，节奏明快，表现出朝鲜族民间音乐的独特魅力。

【例题四】

《桔梗谣》的旋律走向主要呈现出哪种趋势？

答案：《桔梗谣》的旋律走向以级进和跳进相结合，呈现出波浪形的旋律线，富有动感。

【例题五】

请根据以下旋律片段，创作一段简单的歌词。

旋律片段：CDEGAGED

答案：桔梗花开满山坡，美丽风景如画卷，欢歌笑语传四方，幸福生活比蜜甜。

在以上典型例题中，学生需要运用所学的五线谱知识、音乐分析和创作能力来解决问题。通过这些例题的练习，学生能够巩固课堂所学知识，提高音乐素养和实际操作能力。教师在讲解过程中，应注重引导学生理解音乐元素在歌曲中的作用，培养他们的音乐审美和创作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《桔梗谣》的演唱和五线谱的基础知识。通过学习，同学们不仅掌握了五线谱的识读方法，还对《桔梗谣》的旋律、节奏和音乐风格有了更深入的理解。大家积极参与小组讨论，展现了良好的团队协作精神，同时在课堂展示中，同学们的演唱表现力和音乐审美能力也得到了提升。接下来，我们将通过当堂检测来检验大家的学习成果。

当堂检测：

1.请同学独立完成以下五线谱的识读，并演唱出相应的旋律。

（展示一段《桔梗谣》的五线谱）

2.根据《桔梗谣》的旋律，创作一个四小节的节奏型，并说明其与歌曲的关系。

3.请同学用自己的话简述《桔梗谣》的音乐风格和特点。

4.请同学分组，每组演唱《桔梗谣》中的一个乐段，并尝试用不同的情感表现方式来演绎。

5.请同学思考并讨论：《桔梗谣》作为一首民族歌曲，在学习它时我们应该注意哪些文化背景和情感表达。

检测过程：

-教师将同学们的答案进行记录，对每位同学的演唱和创作进行