山东省八年级地理上册 第二章 第三节 滚滚长江教案 （新版）湘教版

山东省八年级地理上册第二章第三节滚滚长江教案（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《滚滚长江》为山东省八年级地理上册第二章第三节内容，主要围绕长江这条我国第一长河展开。内容包括：

1.长江的地理位置、流域范围及流经省份。

2.长江上中下游的分界点，以及各河段的地理特点。

3.长江水系的重要支流及其特点。

4.长江对我国经济发展、生态环境、交通运输等方面的影响。

5.长江流域的资源开发与环境保护。

本节课将通过地图、图片、数据等多种形式，让学生深入了解长江的自然地理特点及其在我国的重要地位。二、核心素养目标1.提升地图阅读与分析能力，通过长江流域地图，掌握长江流经省份、上中下游分界及支流分布。

2.增强空间思维与想象力，理解长江各河段地理特点及其对周边地区的影响。

3.培养观察、分析、解决问题的能力，探讨长江对我国经济发展、生态环境等方面的重要作用。

4.强化资源与环境保护意识，认识到长江流域资源开发与环境保护的必要性。

5.增进对自然环境的尊重与热爱，激发学生热爱祖国大好河山的情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.长江上中下游的地理特点及分界点。

2.长江对我国经济发展、生态环境等方面的影响。

3.长江流域的资源开发与环境保护。

难点：

1.长江流域地图的阅读与分析。

2.理解长江各河段对周边地区的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学，展示清晰的长江流域地图，引导学生通过观察、讨论，掌握长江流经省份、上中下游分界及支流分布。

2.结合实地案例，对比分析长江各河段的地理特点，提高学生的空间思维与想象力。

3.设计小组活动，让学生通过搜集资料、讨论交流，深入了解长江对我国经济发展、生态环境等方面的重要作用。

4.创设情境，让学生扮演不同角色，如政府官员、企业代表、环保人士等，探讨长江流域资源开发与环境保护的平衡策略，从而突破难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲解长江流域的基本知识，引导学生通过小组讨论深入探讨长江的地理特点及影响。

2.设计案例研究活动，以长江流域的典型实例为研究对象，让学生通过分析案例，理解长江对我国经济发展和生态环境的作用。

3.利用项目导向学习，分组进行长江流域资源开发与环境保护的调研，培养学生实践操作和解决问题的能力。

4.使用多媒体教学工具，如PPT、视频、地图等，展示长江流域的地理景观，增强学生的直观感受。

5.通过角色扮演、模拟谈判等互动形式，让学生在情境中体验不同角色的立场和责任，提高课堂参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放长江流域风光视频，让学生感受长江的壮美。

-提出问题：引导学生思考长江对我国的重要意义，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-长江的地理位置与流域范围：讲解长江流经的省份，展示流域地图，让学生了解长江的基本情况。

-长江上中下游的分界与特点：分析各河段的地理特点，解释分界点的成因。

-长江水系的重要支流：介绍主要支流及其特点，强化学生对长江水系的认识。

-长江对我国经济与生态环境的影响：讲解长江在交通运输、水资源利用等方面的重要作用，以及生态保护的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论长江上中下游的特点及对周边地区的影响，加深理解。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检验学生对知识点的掌握程度。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生扮演政府官员、企业代表、环保人士等，就长江流域资源开发与环境保护进行模拟谈判。

-问题解决：引导学生从不同角度分析问题，寻求资源开发与环境保护的平衡策略。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思考：鼓励学生提出保护长江生态环境的创新性建议。

-情感教育：通过讨论，培养学生热爱祖国大好河山、关注生态文明建设的情感。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：对本节课的重点内容进行回顾，强化记忆。

-作业布置：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于长江流域资源开发与环境保护的短文。

注意事项：

-教学过程中，教师要注意关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。

-课堂提问要具有针对性，引导学生深入思考，培养解决问题的能力。

-互动环节要充分调动学生的积极性，确保双边互动，提高课堂效果。六、知识点梳理1.长江的地理位置与流域范围

-长江发源于青藏高原唐古拉山脉，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省级行政区。

-长江全长6300千米，流域面积180万平方千米，为我国第一长河。

2.长江上中下游的分界与特点

-宜昌以上为长江上游，以高原、高山、峡谷为主，支流众多，水量丰富，水能资源丰富。

-宜昌至江西湖口为中游，地势逐渐平缓，河道弯曲，形成许多湖泊，如洞庭湖、鄱阳湖等。

-湖口以下为下游，地势低平，河道宽阔，江面开阔，水量增大，为我国重要的航运通道。

3.长江水系的重要支流

-长江的主要支流包括：岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江、青弋江等。

-各支流的地理位置、特点及其对长江流域的影响。

4.长江对我国经济与生态环境的影响

-长江为我国重要的水资源、水能资源、航运资源、渔业资源。

-长江流域是我国重要的农业生产基地，有“鱼米之乡”的美誉。

-长江流域的生态环境影响我国东部地区的气候、水资源、生物多样性等。

5.长江流域的资源开发与环境保护

-长江流域的水能资源开发，如三峡水利枢纽工程、葛洲坝水利枢纽工程等。

-长江流域的农业、渔业、航运等资源的合理利用。

-长江流域环境保护的重要性，如水资源保护、生态湿地保护、生物多样性保护等。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、认真听讲、主动提问等。

-学生对长江流域地图的阅读与分析能力，以及对长江上中下游地理特点的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的活跃度，成员之间的协作与交流。

-各小组对长江对我国经济发展、生态环境等方面影响的阐述，以及提出的资源开发与环境保护策略。

3.随堂测试：

-测试内容包括长江流域的地理位置、上中下游特点、重要支流、资源开发与环境保护等。

-学生对测试题目的回答正确率，检验学生对知识点的掌握程度。

4.角色扮演活动：

-学生在角色扮演中的表现，如观点阐述、解决问题的能力等。

-各组之间的辩论与互动，对学生思辨能力的提升。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极评价与鼓励，提高学生的自信心。

-对学生在小组讨论、随堂测试、角色扮演等活动中的优点和不足进行反馈，指导学生改进学习方法。

-结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高地理学科素养。

注意事项：

-教学评价要全面、客观，关注学生的个体差异。

-反馈要具有针对性和及时性，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

-鼓励学生积极参与教学评价，促进师生互动，提高教学质量。八、板书设计重点：

1.长江的地理位置、流域范围及其流经的省份。

2.长江上中下游的分界点及其地理特点。

3.长江对我国经济发展、生态环境和交通运输的影响。

难点：

1.理解长江各河段的地理特点及其对周边地区的影响。

2.认识长江流域资源开发与环境保护的平衡问题。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，如地图、图片和视频，直观展示长江的地理分布和各河段的特征。

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