小学心理健康五年级 交往从尊重开始 教案

小学心理健康五年级交往从尊重开始教案主备人备课成员教学内容教材：《小学心理健康教育》五年级下册第二章“交往从尊重开始”。

内容包括：

1.尊重他人的重要性。

2.如何在日常生活中尊重他人，包括言语和行为。

3.学会倾听和理解他人的感受。

4.尊重他人的隐私和个性。

5.通过小组讨论和情景模拟，培养尊重他人的意识和行为习惯。核心素养目标1.培养学生的人际沟通能力，使其能够理解尊重他人的重要性，并在交往中表现出礼貌和尊重。

2.提升学生的自我认知能力，使其能够识别和调控自己的情绪，以更好地理解和尊重他人。

3.增强学生的集体责任感，使其在小组活动中积极参与，共同营造和谐的交往环境。

4.培养学生的批判性思维，使其在交往中能够识别不尊重他人的行为，并积极寻求改善交往方式的策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的礼貌用语和行为规范。

-学生在之前的课程中接触过合作和分享的概念。

-学生对基本的情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互动游戏和角色扮演等活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察学习交往技巧。

-学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和表达尊重他人的复杂情感时遇到困难。

-在实际交往中，学生可能难以将尊重他人的原则应用到具体行为上。

-学生可能在面对冲突和不尊重行为时，缺乏有效的应对策略。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解尊重他人的重要性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的交往场景，体验尊重与被尊重的感受；通过小组游戏，如“尊重接力”，让学生在实践中学习尊重他人的行为。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示尊重他人的实例和不良交往行为的后果，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于同学之间友好交往的视频，让学生观察并思考视频中的同学们是如何相互尊重的。

-提出问题：请大家谈谈在视频中看到了哪些尊重他人的行为？这些行为给你什么感受？

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解尊重他人的重要性：通过PPT展示尊重他人的定义、意义以及尊重他人对个人和社会的影响。

-案例分析：分享几个正面的交往案例，让学生讨论案例中尊重他人的具体表现，以及这些行为带来的积极效果。

-用时分配：每个案例讨论5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中尊重他人，每个小组列出5-10条具体行为。

-分享与反馈：每组选取一名代表分享讨论成果，其他小组成员给予反馈和建议。

-用时分配：小组讨论5分钟，分享与反馈5分钟。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出关于尊重他人的问题，如“你曾经遇到过不尊重你的情况吗？你是如何处理的？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予肯定和指导，引导学生深入思考尊重他人的重要性。

-用时分配：提问与回答5分钟，教师指导与反馈5分钟。

5.角色扮演（用时5分钟）

-设计场景：设置一个同学之间发生冲突的场景，让学生分组进行角色扮演，尝试用尊重的方式解决问题。

-观察与反馈：教师观察学生的表现，给予即时反馈，强调尊重他人的技巧和重要性。

-用时分配：角色扮演3分钟，反馈2分钟。

6.总结与延伸（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调尊重他人的意义和方法。

-延伸活动：布置作业，让学生记录一周内自己在交往中尊重他人的具体行为，下节课分享。

-用时分配：总结3分钟，延伸活动2分钟。

整个教学过程注重师生互动，通过案例分析和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和体验尊重他人的重要性，同时培养学生的核心素养，如人际沟通能力、自我认知能力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-《尊重他人：培养良好人际关系的基石》：一本关于尊重他人重要性及其在人际关系中作用的书籍。

-《人际交往技巧》：一本介绍如何在各种社交场合中运用尊重他人原则的指导书籍。

-《尊重他人故事集》：收录了许多关于尊重他人、友好交往的真实故事，适合学生阅读和讨论。

-《小学生心理健康教育漫画》：以漫画形式呈现心理健康知识，包括尊重他人等内容，生动有趣。

-《尊重他人主题班会》：提供了一系列关于尊重他人主题的班会活动方案，供教师参考。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《尊重他人：培养良好人际关系的基石》和《人际交往技巧》等书籍，以加深对尊重他人的理解和认识。

-观看视频：推荐学生观看与尊重他人相关的教育视频，如《小学生心理健康教育漫画》系列，通过视觉学习增强记忆。

-家庭作业：布置学生撰写一篇关于“我在家庭中如何尊重他人”的短文，让学生将所学知识应用到家庭生活中。

-主题班会：组织一次以“尊重他人”为主题的班会，让学生分享自己的故事和感受，教师可提供《尊重他人主题班会》活动方案作为参考。

-小组研究：将学生分成小组，让他们选择一个关于尊重他人的话题进行深入研究，如“尊重他人的隐私”、“尊重他人的文化差异”等，最后进行小组报告。

-社会实践：鼓励学生参加社区志愿者活动，如帮助老人过马路、为社区清洁等，让学生在实践中体验尊重他人的快乐和重要性。

-家长参与：向家长发送关于尊重他人的教育信息，鼓励家长在家中与孩子一起讨论尊重他人的重要性，共同营造和谐的家庭氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了角色扮演这一教学方法，让学生在模拟的交往场景中亲身体验尊重他人的重要性，这种体验式学习增强了学生的代入感和实践能力。

2.我引入了多媒体课件，通过生动的图像和案例，帮助学生更直观地理解尊重他人的概念，提高了教学内容的吸引力。

3.我设计了小组讨论环节，鼓励学生分享个人经验和观点，这种合作学习方式促进了学生之间的交流和思维碰撞。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题与他们实际生活关联不够紧密，或者是因为他们不知道如何表达自己的观点。

2.在教学组织方面，课堂时间安排有些紧张，尤其是在学生进行角色扮演和小组讨论时，有时难以控制时间，导致某些环节匆忙结束。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖学生的口头反馈和课堂表现，缺乏量化的评价标准，可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在课前准备更贴近学生生活的案例，并设计引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中。同时，我会鼓励学生提前准备，确保每个人都能有话可说。

2.为了解决课堂时间紧张的问题，我会优化教学流程，合理分配每个环节的时间，并在必要时调整教学内容，确保每个环节都能充分展开。此外，我会在课堂中设置明确的计时器，提醒学生注意时间。

3.对于教学评价的单一性问题，我将设计多元化的评价体系，包括学生的自我评价、同伴评价以及教师的评价。我还会制定量化的评价标准，如学生在角色扮演中的表现、在讨论中的参与度等，以便更全面地评估学生的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.课后作业：请学生结合本节课的学习内容，撰写一篇短文，题目为“尊重他人，我这样做”。要求学生结合自己的实际经历，描述一次在日常生活中尊重他人的行为，以及这样做给自己和他人带来的积极影响。字数要求300字左右。

2.实践作业：鼓励学生在家庭或社区中寻找一个尊重他人的实例，可以是家长、朋友或邻居的行为，记录下来并与同学分享。要求学生观察细节，描述行为，并分析这种行为为何值得尊重。

3.拓展阅读：推荐学生阅读《尊重他人：培养良好人际关系的基石》中的相关章节，以加深对尊重他人的理解。阅读后，要求学生写一篇100字左右的读后感，概括自己的收获。

作业反馈：

1.批改与评价：教师将及时批改学生的课后作业，给出评分，并对每篇作业进行简要点评，指出写作的优点和需要改进的地方。

2.反馈会议：在下次课前，安排一次短暂的反馈会议，教师将总结学生作业中普遍存在的问题，如表述不清、逻辑不严密等，并给出针对性的改进建议。

3.个体辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师将提供个体辅导机会，帮助他们理解作业要求，指导他们如何更好地表达自己的想法。

4.同伴评价：鼓励学生之间相互评价作业，通过同伴的反馈，让学生学会欣赏他人的优点，同时也能从他人的作业中发现自己的不足。

5.持续关注：教师将持续关注学生在后续课程中的表现，观察他们在实际交往中是否能够应用尊重他人的原则，并在适当的时候给予肯定和指导。通过这样的作业布置与反馈，学生不仅能够巩固所学知识，还能在实践和反思中不断提高自己的交往能力。板书设计①重点知识点：

-尊重他人的定义

-尊重他人的重要性

-如何在日常生活中尊重他人

②重点词汇：

-尊重

-礼貌

-倾听

-理解

-包容

③重点句子：

-“尊重他人就是尊重自己。”

-“尊重他人，让交往更加和谐。”

-“倾听是尊重他人的表现。”课后作业1.观察日记

请记录下本周内你观察到的一个尊重他人的行为，描述这个行为发生的环境、涉及的人物以及这个行为给你带来的感受。

答案示例：在公园里，我看到一位小朋友在帮助一位老人过马路。他耐心地等待老人，牵手慢慢地走过马路。这个行为让我感到温暖，我觉得小朋友非常有爱心和尊重他人。

2.短文创作

以“尊重他人，我这样做”为主题，写一篇短文，分享你在生活中如何尊重他人的一次经历。

答案示例：有一次，在学校的图书馆里，我看到一位同学在找书时遇到了困难。我主动询问他需要什么帮助，然后帮他找到了他需要的书籍。我觉得尊重他人就是设身处地为他人着想，这样我们的交往会更加和谐。

3.角色扮演剧本

编写一个关于尊重他人的角色扮演剧本，包括两个角色：一个尊重他人的角色和一个被尊重的角色。描述他们在特定场景下的对话和行为。

答案示例：

场景：在学校食堂

角色1：小明（尊重他人）

角色2：小红（被尊重）

对话：

小明：小红，你今天看起来很高兴啊！发生了什么好事吗？

小红：是的，我刚刚在比赛中获得了第一名。

小明：太棒了！你一定很自豪吧。你的努力得到了回报。

行为：小明微笑着，真诚地为小红鼓掌。

4.情景分析

描述一个情景，其中一个人没有尊重他人，分析这个行为为何不恰当，并提出一个更恰当的行为。

答案示例：情景：在公共汽车上，一位乘客因为上错了车而大声对司