八年级主题班会 4我的学习“发动机”教案

八年级主题班会4我的学习“发动机”教案主备人备课成员教材分析《我的学习“发动机”》是八年级主题班会的一部分，旨在帮助学生认识到自我激励在学习中的重要性。本节课内容与课本中的心理健康教育章节紧密相连，通过引导学生探索自我激励的方法和技巧，激发学生的学习动力。课程设计结合学生实际心理需求，以趣味性和实用性为原则，旨在帮助学生建立良好的学习态度和行为习惯。核心素养目标1.自我认知：学生能够通过反思和讨论，认识到自我激励在学习过程中的重要作用，提升自我监控和自我调节的能力。

2.学习策略：学生能够掌握并运用至少一种自我激励的方法，提高学习效率，培养自主学习的能力。

3.情感态度：学生能够形成积极向上的学习态度，增强面对学习困难的勇气和自信心，培养坚持不懈的学习精神。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的学习基础，能够理解抽象概念，但学习动力和自我管理能力仍有待提高。在能力方面，学生初步具备自我反思的能力，但往往缺乏持续的自我激励方法。在素质方面，学生正处于青春期，情绪波动较大，对自我认知和情感调节的需求增强。

行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，影响了学习效率。学生对课程学习的态度各异，有的积极向上，有的消极被动。这些因素都会对课程学习产生影响。因此，本节课的设计需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，帮助他们建立有效的自我激励机制，从而提高学习积极性和学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：班会课件、视频资料、心理测试软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线学习资料、教育类APP

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、自我反思日志教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于成功人士如何通过自我激励克服困难的短视频，引导学生思考自我激励在学习中的重要性。

-提出问题：“你们在学习过程中是否遇到过困难？是如何克服的？”

-学生分享个人经历，教师总结并引出本节课主题“我的学习‘发动机’”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍自我激励的概念和重要性，结合课本内容，解释自我激励对学习的影响。

-使用PPT展示自我激励的几种方法，如设定目标、自我奖励、积极心理暗示等。

-通过案例分析，展示如何将这些方法应用于实际学习场景中。

-教师与学生互动，邀请学生举例说明自己如何应用这些方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论如何在各自的学习中应用自我激励方法，并准备向全班分享。

-每组选代表分享讨论成果，其他学生提供反馈。

-教师总结分享内容，强调关键点。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们认为自我激励在学习中最难的部分是什么？”

-学生回答，教师根据回答提供解决方案或建议。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-学生分成小组，每组选择一种自我激励方法，通过角色扮演的方式展示如何在实际生活中应用该方法。

-角色扮演后，小组间互相评价，教师给出反馈。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调自我激励在提高学习效率中的关键作用。

-鼓励学生在课后尝试应用本节课学到的自我激励方法，并记录效果。

-布置作业：让学生写一篇关于自己如何应用自我激励方法的短文。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过视频导入、案例分析、分组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握自我激励的方法，同时培养他们的自我认知和自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自我激励的艺术》：介绍自我激励的理论基础和实用技巧。

-《成功人士的自我激励方法》：分析成功人士如何运用自我激励方法达成目标。

-《学习心理学》：探讨学习过程中的心理机制，包括自我激励在学习中的作用。

-《自我激励与目标设定》：深入讲解如何通过设定合理的目标来激发自我激励。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个自我激励计划：让学生根据本节课所学内容，为自己设计一个自我激励计划，包括学习目标、激励方法、执行步骤等。

-调查研究：学生可以选择一位成功人士，调查其如何通过自我激励克服困难，撰写研究报告。

-日记写作：鼓励学生每天写一篇关于自我激励的日记，记录自己应用激励方法的过程和感受。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己在学习过程中遇到的困难和如何通过自我激励解决问题的经验。

-视频制作：学生可以制作一个关于自我激励的视频，介绍自我激励的重要性，以及如何将所学方法应用于实际生活。

-家长参与：学生可以与家长分享本节课的内容，讨论如何在家中也建立自我激励机制，促进家庭学习氛围的改善。课后作业1.自我反思日志：学生需要撰写一篇关于本周学习过程中的自我激励实践的反思日志。要求学生描述自己设定的学习目标、采取的自我激励方法、遇到的挑战以及如何克服这些挑战。此外，学生还需评估自我激励方法的有效性，并提出改进建议。

2.情景模拟：假设你在准备一场重要的考试，但发现自己很难坚持复习。请根据本节课所学内容，编写一个情景模拟，展示你如何运用自我激励的方法来提高学习效率。

3.角色扮演剧本：学生分组编写一个关于自我激励的短剧，每个角色都要体现不同的自我激励策略。剧本应包括角色、对话和情景描述。

4.成功案例研究：选择一位在学习上取得显著成就的人，研究其如何运用自我激励策略。学生需要撰写一份研究报告，包括人物的背景、挑战、采取的策略以及取得的成果。

题型一：自我激励策略分析

题目：小明发现自己在数学学习中总是感到挫败，请你为他设计一个自我激励策略，并解释为什么这个策略对他有帮助。

答案：小明可以尝试分解学习目标，设定短期可达成的目标，并为每个小目标的完成设定奖励。这样做可以帮助小明感受到进步和成就，从而增强学习动力。

题型二：情景反应

题目：假设你在准备一次演讲，但感到非常紧张。请描述你会如何使用自我激励的方法来克服紧张情绪，并成功完成演讲。

答案：我会在镜子前练习演讲，对自己说积极的话，如“我可以做到”，“我准备充分”。我还会深呼吸，放松身体，告诉自己紧张是正常的，我有能力克服它。

题型三：自我激励日记

题目：请记录你本周使用自我激励策略的一个例子，包括你设定的目标、采取的方法以及你的感受。

答案：我设定的目标是每天阅读30分钟英语文章。我使用的方法是在阅读后给自己一些小奖励，比如吃一块巧克力。这让我感到学习更有乐趣，也更容易坚持。

题型四：策略应用

题目：请你为一项即将到来的体育测试制定一个自我激励计划，并解释每个步骤的目的。

答案：我的计划包括以下步骤：1)设定具体目标，比如提高跑步速度；2)制定训练计划，每天坚持练习；3)为每个小目标设定奖励，比如完成一周训练后可以享受一次喜欢的电影；4)每天自我反馈，记录训练进展和感受。

题型五：成功案例反思

题目：阅读一个成功人士通过自我激励达成目标的案例，思考你可以从中学到什么，并如何将其应用到自己的学习中。

答案：我读到了一个科学家通过坚持不懈和自我激励最终发现重大科学突破的故事。从中我学到了，面对困难时不放弃，并且通过设定小目标和积极的心理暗示来激励自己。我打算在准备下一场历史考试时应用这些策略，通过每天复习一小部分内容，并在每次复习后给自己一些积极的反馈。教学反思这节课“我的学习‘发动机’”结束后，我感到非常满意，但也有些地方值得深思和改进。学生们的参与度很高，他们在讨论和角色扮演环节表现得非常积极，这让我看到了他们在自我激励方面的潜力和对学习的热情。

首先，导入环节通过短视频和问题引导，成功地激发了学生的兴趣。他们分享了自己的经历，这让我意识到每个学生都有自己独特的自我激励方式。在未来的课程中，我可以更多地利用学生的个人经历作为教学资源。

在教学新课环节，我发现通过案例分析和互动讨论，学生能够更好地理解自我激励的概念和方法。然而，我也注意到有些学生在理解复杂概念时存在困难，这提醒我需要在未来的课程中更加细化讲解，确保每个学生都能跟上进度。

巩固练习环节，分组讨论让学生有机会将理论知识应用到实际情境中，这是一个有益的尝试。但我注意到，一些小组在讨论时偏离了主题，这让我思考如何更有效地引导小组讨论，确保讨论内容紧扣课程目标。

在课堂提问和互动环节，学生们的回答让我看到了他们对自我激励的理解和认识。但同时，我也发现有些学生对于如何在具体情况下应用自我激励方法仍然感到困惑。这告诉我，我需要提供更多具体的例子和操作性的指导。

角色扮演环节是一个创新尝试，学生们通过模拟真实场景来体验自我激励的方法，这有助于他们将理论知识转化为实际行动。不过，我也发现一些学生在角色扮演时过于紧张，未来我可以通过更多的练习和准备来帮助学生克服这种紧张情绪。

在课后作业的布置上，我提供了多样化的作业形式，旨在巩固学生的知识和技能。但我担心作业量可能对一些学生来说过多，未来我需要平衡作业量，确保学生有足够的时间进行深入学习和反思。

总体来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们在自我激励方面有了新的认识和启发。但同时，我也意识到了自己在教学过程中需要改进的地方，比如细化讲解、更有效地引导讨论、提供更多具体例子等。我会将这些反思应用到未来的教学中，不断提高教学质量，帮助学生们更好地成长和发展。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。通过提问，我可以了解学生对自我激励概念和方法的理解程度。例如，在讲解自我激励的几种方法后，我会随机提问学生：“你能举例说明如何设定一个有效的学习目标吗？”这样的问题可以立即检验学生对课堂内容的掌握情况。

观察也是我常用的一种评价方式。在小组讨论和角色扮演环节，我会观察学生的参与度和互动情况，这有助于我了解他们在实际应用自我激励方法时的表现。例如，我注意到有些学生在讨论中能够积极贡献自己的想法，而有些学生则较为沉默。这让我意识到需要更多关注那些不太活跃的学生，鼓励他们参与到讨论中来。

此外，我还会在课堂上进行一些小测试，以评估学生对课程内容的理解和记忆。这些测试通常包括简答题或案例分析题，要求学生应用所学知识解决实际问题。通过测试结果，我可以及时发现学生理解上的误区，并在接下来的课程中进行针对性的讲解和辅导。

作业评价：

对于学生的作业，我坚持认真批改和详细点评。我不仅关注学生的答案是否正确，更注重他们的解题过程和思路。例如，在评价学生关于自我激励策略分析的作业时，我会检查他们是否能够结合自身实际情况提出切实可行的