小学信息技术川教版2019三年级上册-第三单元会玩Scratch-第1节《初识Scratch》教学设计

小学信息技术（川教版2019)三年级上册-第三单元会玩Scratch--第1节《初识Scratch》教学设计主备人备课成员设计思路结合川教版2019小学信息技术三年级上册第三单元“会玩Scratch”的内容，本节课旨在让学生初步了解和认识Scratch软件，激发学生对编程的兴趣。课程设计围绕Scratch的基本界面、功能及操作进行，通过引导学生完成简单的编程任务，让学生在实践中掌握Scratch的基本使用方法，为后续深入学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合三年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于信息意识、计算思维与创新意识。通过认识Scratch软件，培养学生对信息技术的兴趣，提高信息获取与处理能力；在完成编程任务过程中，发展学生的逻辑思维与问题解决能力；同时，鼓励学生发挥创意，设计个性化的程序，培养创新意识与团队协作精神。这些目标与信息技术学科核心素养要求相契合，有助于学生形成适应现代社会发展的信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.Scratch软件的基本界面认识和功能了解。

2.Scratch的基本操作和简单编程任务的完成。

难点：

1.掌握Scratch中角色和背景的添加与编辑。

2.理解并运用Scratch中的编程逻辑。

解决办法与突破策略：

1.对于基本界面和功能的认识，采用直观演示法，通过大屏幕展示Scratch界面，并逐一点击介绍各个功能模块，让学生跟随教师操作，加深印象。

2.对于基本操作和简单编程任务，采用任务驱动法，设计简单明了的操作任务，引导学生自主尝试，并在尝试过程中提供个别指导，及时解决学生的疑问。

3.针对角色和背景的添加与编辑难点，通过分步骤的示范操作，让学生逐步掌握操作技巧，并通过小组合作，让学生互相学习，共同完成任务。

4.对于编程逻辑的理解，通过设计具有挑战性的编程项目，引导学生主动思考，培养其逻辑思维能力，同时在项目完成后进行讨论和反思，深化理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：Scratch教程文档、编程素材库

-教学手段：大屏幕演示、小组合作、个别辅导教学过程一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的内容，那就是Scratch编程。你们听说过编程吗？有没有同学知道编程是什么？

2.引导学生分享对编程的初步认识。

3.展示Scratch软件界面，简要介绍Scratch的特点和应用。

二、认识Scratch界面

1.请同学们仔细观察大屏幕上的Scratch界面，告诉我你们看到了什么？

2.逐一点击并介绍各个功能模块：舞台、角色列表、脚本区、积木区等。

3.指导学生打开Scratch软件，熟悉界面布局。

三、基本操作演示与任务驱动

1.演示如何添加角色和背景，让学生跟随操作。

-我现在要添加一个角色，你们看我是怎么做的。（操作演示）

-现在，请你们自己尝试添加一个角色。

2.演示如何编写简单的程序，让学生跟随操作。

-接下来，我要编写一个简单的程序，让角色动起来。（操作演示）

-现在，请你们按照我的步骤，尝试编写这个程序。

3.引导学生自主尝试，提供个别辅导。

-如果你们在操作过程中遇到问题，可以随时向我提问，我会给你们提供帮助。

四、深入探究编程逻辑

1.提出挑战性任务：设计一个简单的动画故事。

-现在，我想请大家发挥自己的创意，设计一个简单的动画故事。你们可以添加多个角色，编写不同的程序，让故事更加丰富。

2.引导学生分组讨论，共同完成任务。

-下面，请大家分成小组，一起讨论并设计你们的动画故事。每个小组可以分配不同的角色和任务。

3.跟进各小组进度，提供指导和建议。

-我会在你们讨论的过程中巡视课堂，如果有需要，我会给你们提供一些建议和帮助。

五、作品展示与评价

1.各小组展示自己的动画故事，分享设计思路。

-现在，请每个小组展示你们的动画故事，并分享你们的设计思路。

2.组织学生互评，交流学习心得。

-请大家互相评价一下其他小组的作品，也可以分享一下自己在这次学习中的收获。

六、总结与拓展

1.总结本节课的学习内容，强调Scratch编程的基本概念和操作。

-同学们，今天我们学习了Scratch编程的基本概念和操作。通过编写简单的程序，我们让角色动起来，设计了自己的动画故事。

2.提出拓展任务：尝试编写更复杂的程序。

-下一节课，我们将学习更多关于Scratch编程的知识。在这之前，我给大家留一个拓展任务：尝试编写一个更复杂的程序，比如一个简单的小游戏。

3.鼓励学生发挥创意，继续探索Scratch编程的乐趣。

-同学们，Scratch编程是一个充满创意的世界。希望你们能在接下来的学习中，不断发挥自己的想象力，探索更多有趣的可能性。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练地打开和操作Scratch编程软件，对软件的基本界面和功能有了清晰的认识。

2.学生掌握了如何添加角色和背景，能够独立完成角色的选择和编辑，为后续的编程任务打下了基础。

3.学生通过跟随教师的演示和自主尝试，学会了使用Scratch中的编程积木，能够编写简单的程序让角色移动和跳跃，理解了编程的基本逻辑。

4.学生在完成动画故事设计任务中，展现了创意和逻辑思维能力，能够结合所学知识，设计出具有一定情节和互动性的简单动画。

5.学生在小组合作中，学会了交流与合作，能够与同伴共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.学生通过作品的展示与评价，不仅学会了如何表达自己的想法，还能够接受和给予同伴建设性的反馈，促进了评价能力的提升。

7.学生对编程产生了浓厚的兴趣，能够在课后自主探索Scratch编程的更多功能，如添加声音、变量等，扩展了信息技术的应用范围。

8.学生通过解决编程中的问题，培养了问题解决能力和计算思维，能够在面对复杂任务时，逐步形成分析和拆解问题的习惯。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了信息意识，能够在日常生活中意识到信息技术的重要性，并尝试将其应用于实际问题的解决中。

10.学生在创作过程中，不断尝试和修正，培养了耐心和毅力，面对困难和挑战时，能够坚持不懈，直至任务完成。板书设计①Scratch界面认识：

-舞台（Stage）

-角色列表（Sprites）

-脚本区（Scripts）

-积木区（Blocks）

②Scratch基本操作：

-添加角色（AddSprite）

-添加背景（AddBackdrop）

-编写简单程序（SimpleProgram）

③编程逻辑与创意实践：

-移动积木（MoveBlock）

-跳跃积木（JumpBlock）

-循环积木（LoopBlock）

-条件积木（ConditionalBlock）

-设计动画故事（AnimateStory）作业布置与反馈作业布置：

1.练习任务：请同学们利用Scratch编程软件，设计一个包含至少两个角色和简单故事的动画。在动画中，角色需要有至少三种不同的动作（如：移动、跳跃、发言）。

2.探索任务：鼓励同学们尝试使用Scratch中的“声音”和“变量”功能，为动画增加声音效果和变量控制，使动画更加生动有趣。

3.反思任务：完成动画设计后，请同学们写下自己在编程过程中的心得体会，包括遇到的问题、解决问题的方法以及对自己作品的评价。

具体要求：

-动画故事需有一定的逻辑性和连贯性。

-在编程过程中，尝试使用不同的编程积木，掌握至少三种积木的使用方法。

-在反思报告中，要求至少100字，认真思考并总结。

作业反馈：

1.批改与评价：我会在同学们提交作业后，及时进行批改。评价将侧重于动画设计的创意性、程序的逻辑性以及反思报告的深入性。

2.反馈与建议：对于每位同学的作业，我会提供个性化的反馈，指出作品中的亮点和需要改进的地方。以下是我会关注并反馈的几个方面：

-动画故事是否具有创意和趣味性。

-编程积木的使用是否准确，程序是否能够正常运行。

-反思报告是否能够真实反映