Starter Unit 3 Section B Project 教学设计 2024-2025学年英语人教版 七年级上册

StarterUnit3SectionBProject教学设计2024-2025学年英语人教版七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《2024-2025学年英语人教版七年级上册》StarterUnit3SectionBProject的教学，帮助学生巩固并拓展第三单元所学词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和团队合作意识。通过设计有趣的实际情景，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过参与项目活动，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，提升语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过讨论和分享不同文化背景下的个人信息，学生能够增强对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在项目中提出问题、解决问题，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习和小组合作，学生能够掌握有效的学习策略，提高自我监控和自我调整能力。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已初步掌握了英语字母、简单词汇和基本句型，但语言运用能力较弱，对英语的实际应用还比较陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。素质方面，学生具有较强的好奇心和参与热情，但专注力和持久性有待加强。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，容易受到外界干扰，注意力不易集中。在课堂互动中，部分学生可能表现出害羞、胆怯，不愿意主动参与讨论。这对课程学习产生了一定影响，使得教学过程中需要更多关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣。

此外，学生在学习英语过程中，可能会受到母语干扰，对英语发音、语法和表达方式存在误解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调整教学方法，以适应不同学生的学习需求。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设实际生活场景，让学生在模拟的语境中练习使用本单元的词汇和句型。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经历，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，引导学生完成任务的过程中自然运用所学语言知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关文化背景资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，扩展知识面和视野。五、教学过程1.导入新课

-我将利用多媒体展示一幅包含不同国家人物的图片，引导学生观察并提问：“Canyouguesswheretheyarefrom?”

-学生观察图片并尝试猜测人物来自的国家。

-我将根据学生的回答引入本节课的主题：“Today,wewilltalkabouthowtointroduceourselvesandaskaboutothers'information.”

2.词汇学习

-我将呈现本节课的关键词汇，如“nationality,”“language,”“name,”“age,”等等，并使用实物或图片辅助教学。

-学生跟读并模仿我的发音，确保他们能够正确发音。

-我将设计一些简单的游戏，如“快速抢答”或“记忆挑战”，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

3.句型练习

-我将展示一些例句，如“Howoldareyou?”“IamfromChina.”“What’syourname?”等等，并解释其用法。

-学生将模仿例句，与同伴进行对话练习。

-我将走动观察学生的练习情况，提供个别指导，并纠正发音和语法错误。

4.课文主旨内容探究

-我将播放课文录音，让学生第一次接触课文内容。

-学生听后，我将提问：“Whatdidyouhear?”以检查他们对课文内容的理解。

-接着，我将展示课文文本，引导学生一起阅读并找出关键信息，如人物、地点、活动等。

5.课文细节学习

-我将引导学生仔细阅读课文，并回答相关问题，如：“WhereisLiMingfrom?”“Howoldishe?”

-学生将独立完成课文练习题，以检验对课文细节的理解。

-我将邀请一些学生分享他们的答案，并讨论任何有争议的地方。

6.情境模拟

-我将设计一个角色扮演活动，学生将分成小组，模拟在机场、学校或旅游景点等场景中自我介绍和询问他人信息的情景。

-学生将使用本节课所学的词汇和句型进行对话。

-我将观察学生的表现，并提供即时反馈，鼓励他们大胆表达和交流。

7.小组讨论

-我将提出一些开放性问题，如：“Whyisitimportanttolearnhowtointroduceyourself?”“Howcanyoumakeagoodfirstimpression?”

-学生将分成小组，讨论这些问题，并准备在课堂上分享他们的观点。

-每个小组将有机会向全班汇报他们的讨论结果。

8.课堂小结

-我将总结本节课的重点内容，再次强调自我介绍和询问他人信息的常用句型。

-学生将回顾他们在本节课中的学习成果，并分享他们的感受和收获。

9.作业布置

-我将布置一些作业，如编写一篇关于自己的短文，或在下一堂课前准备一个简短的自述。

-学生将理解作业要求，并确保他们能够在下一堂课前完成作业。

10.反馈与评价

-我将收集学生的作业，并在下一堂课前提供反馈。

-学生将根据我的反馈改进他们的作业，并在课堂上展示他们的进步。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握并准确运用本节课所学的词汇，如“nationality,”“language,”“name,”“age,”等等，在自我介绍和询问他人信息的情境中表达清晰。

2.学生能够正确使用“Howoldareyou?”“IamfromChina.”“What’syourname?”等句型，进行有效的口语交流，并在交流中展现出良好的语法和发音。

3.学生通过课文学习，理解了如何在不同场景下进行自我介绍和询问他人信息，能够灵活运用这些句型进行实际交流。

4.学生在角色扮演活动中表现出自信，能够自然地使用本节课所学的语言知识，与他人进行互动，提高了他们的口语表达能力。

5.学生在小组讨论中积极参与，能够分享自己的观点和经验，同时也学会了倾听他人的意见，增强了合作和沟通能力。

6.学生通过本节课的学习，提高了对英语学习的兴趣，增强了学习动机，更加主动地参与到英语学习中来。

7.学生在完成作业时，能够独立运用所学的语言知识，编写关于自己的短文或在课前进行简短的自述，展现了他们的写作能力。

8.学生通过我的反馈和评价，能够识别自己的错误并加以改进，提高了自我监控和自我调整的能力。

9.学生在课堂上展示了自己的进步，能够更加自信地使用英语进行交流，这对于他们的语言能力和社交能力的发展都是积极的。

10.学生在课程结束后，对英语学习的态度更加积极，他们能够意识到英语在实际生活中的重要性，并愿意继续努力学习，为未来的学习打下坚实的基础。七、重点题型整理题型一：情境对话

题目：假设你在学校遇到了一位新同学，请用本节课所学的句型编写一段对话。

答案：

A:Hello,mynameisWangLin.What'syourname?

B:Hi,mynameisZhangMei.I'mfromBeijing.Howoldareyou?

A:I'mtwelve.Whataboutyou?

B:I'malsotwelve.Wearethesameage.

题型二：角色扮演

题目：你和你的朋友计划去一个英语国家旅行，请用本节课所学的句型和词汇编写一段对话，内容包括自我介绍、询问对方信息以及讨论旅行计划。

答案：

A:Hi,I'mLiHua.I'mgoingtovisitLondonnextmonth.

B:Oh,that'sexciting!I'mZhangWei.I'vebeentoLondonbefore.

A:Really?WhatlanguagedotheyspeakinLondon?

B:TheyspeakEnglish.It'sabeautifulcitywithmanyhistoricalplaces.

A:Thatsoundsgreat.I'mlookingforwardtoseeingit.

题型三：课文填空

题目：根据课文内容，完成下面的句子。

答案：

1.MynameisLiMing.I'm__________.(答案：twelve)

2.Heisfrom__________.(答案：China)

3.Shespeaks__________.(答案：English)

题型四：问答练习

题目：根据本节课所学内容，回答以下问题。

答案：

1.Q:HowoldisLiMing?A:Heis__________.(答案：twelve)

2.Q:WhereisLiMingfrom?A:Heisfrom__________.(答案：China)

3.Q:WhatlanguagedoesLiMingspeak?A:Hespeaks__________.(答案：Chinese)

题型五：写作练习

题目：写一段关于你自己的介绍，内容包括你的名字、年龄、来自的国家和你会说的语言。

答案：

Hello,mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Icanspeak__________.IlikelearningEnglishbecause__________.(学生根据个人情况填写答案)八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，大多数学生能够主动参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论。在词汇学习和句型练习环节，学生能够跟读并模仿我的发音，尝试自我介绍和询问他人信息的对话。但也有部分学生表现出害羞和胆怯，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论中，学生能够围绕给定的话题进行思考和交流。他们分享了自己的观点和经验，同时也学会了倾听他人的意见。在成果展示环节，每个小组都能够用英语介绍自己的讨论成果，虽然有些学生的表达还不够流畅，但整体上可以看出他们的努力和进步。

3.随堂测试：

在随堂测试中，我设计了一些问题来检验学生对课文内容的理解和词汇句型的掌握。大多数学生能够正确回答问题，显示出他们对课文内容的理解程度。然而，一些学生在使用句型时仍然存在语法错误，这表明他们需要更多的练习来巩固所学知识。

4.作业完成情况：

学生的作业完成情况良好。他们能够按照要求编写关于自己的短文，并在课前进行自述。从作业中可以看出，学生在尝试使用本节课所学的词汇和句型，但也有一些拼写和语法错误，这些错误在下次课堂上会得到纠正。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我提供了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于在小组讨论中表现积极的学生，我赞扬了他们的合作精神，并建议他